部编版二年级下册《找春天》教学设计_部编版二年级下册《找春天》教案【最新5篇】

1/25部编版二年级下册《找春天》教学设计_部编版二年级下册《找春天》教案【最新5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。部编版二年级下册《找春天》教学设计部编版二年级下册《找春天》教案【第一篇】1、图文结合，通过阅读课文学会９个生字。２、认真读帖、描红、临帖，写好田字格里的９个字，想想怎样写好左右结构的字。３、理解课文，想像小草探头、野花开放、树木吐芽、溪水丁冬的情景，学习正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的方法背诵课文。４、课外继续观察，通过看、听、摸、想发现春天还藏在哪里。１、图文结合，通过阅读课文学会９个生字。２、认真读帖、描红、临帖，写好田字格里的９个字，想想怎样写好左右结构的字。３、理解课文，想像小草探头、野花开放、树木吐芽、溪2/25水丁冬的情景，学习正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的方法背诵课文。〖课时目标〗１、图文结合，通过阅读课文学会９个生字。２、认真读帖、描红、临帖，写好田字格里的９个字，想想怎样写好左右结构的字。〖教学过程设计〗教学过程教师引导活动学生学习活动一、以歌曲引入新课１、播放歌曲《春天在哪里》。２、谈话：春天悄悄地来到我们身边，细心的同学才能发现它。３、谈话：咱们一起去找春天吧！板书课题。１、跟唱。２、选学生读第１页课文前的一段话。３、齐读课题。二、初读课文认识生字１、巡视，了解识字情况，表扬会灵活识字的学生。２、重点指导识字较困难的小朋友。３、组织大家及时评价读音，落实识字学习。４、参与小组学习，特别注意对较差学生的朗读指导。１、自己读课文，圈出不认识的字，想办法认识。3/25２、同桌互读互评，纠正字音：重点读准：探、嫩、触。３、“开火车”认读生词、生字，努力会认生字。４、小组里轮读课文：比一比：谁的音准？谁读得流畅？三、课中活动和学生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌词。自由歌舞，看歌词时无意中识字。四、写好田字格里前６个字１、个别指点，特别注意指点书写不太好的学生。２、点评，适时范写。帮助自评，总结经验：重点指导：溪、摇。３、表扬书写有提高的学生。１、自己读帖，想想：“溪、摇”的笔顺、笔画，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。２、写得好的学生在黑板上范写。其余在书上描红、临写，自评写得最好的一个字，总结经验。３、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。五、教学效果测评及时纠正读音，注意读准“奔、向”，注意“眉毛、枝头”的轻声读法。１、“开火车”认读生词、生字。２、同桌相互听写：脱掉、溪水、棉衣、探头、摇头。4/25六、拓展性学习指导识字水平比较高的学生扩大识字量。图文结合，认读更多的生词如“风筝、杜鹃”等。〖课时目标〗１、在阅读课文时巩固生字。认真读帖、描红、临帖，写好“野、躲、解”三个字，注意发现写好左右结构字的规律。２、想象课文描绘的情景，学习正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的方法背诵课文。３、课外继续观察，通过看、听、摸、想发现春天还藏在哪里。〖教学过程设计〗教学过程教师引导活动学生学习活动一、正确、流利地朗读课文，巩固识字１、及时表扬、纠正。２、谈话：春天藏在哪里呢？个别指导。３、参与同桌学习，及时点评。４、组织点评，重点在轻声字的读法“了、啊、们”等。１、“开火车”认读生词、生字。２、自由读课文。３、同桌互读，纠正字音，读通课文。４、小组分别读８个小节。二、学习有感情地朗读诗歌１、问：春天藏在哪里呢？个别指导。5/25２、问：春天藏在哪里呢？板书。３、问：你最喜欢春天里的什么？巡视，及时指导个别学生。在读中体会、感悟情感。４、指导学生有序地发表自己的看法，读、想、悟、感有机地结合起来，把情感与朗读结合起来。５、放音乐，与学生一起有感情地朗读课文。６、个别指导，动脑筋背诵课文。１、自己再读课文，一边读一边想，并勾画出相关的句子。２、根据勾画的句子，个别回答。３、找到自己最喜欢的语句，反复朗读、想象、体会，有感情地朗读。４、集体交流：我最喜欢……，由词语……我想到了……然后有感情地朗读，可以邀请大家朗读。５、配乐有感情地朗读课文。６、自己有感情地朗读全文，动脑筋地背诵。三、课中活动配乐背诵课文和学生一起加动作背诵，想象春天的害羞、活泼，感受春天的生命力。自由加动作背诵课文，进一步感受春天的生命力。四、写好田字格里的最后三个生字１、准备生字卡，分发给学生，指导完成课后的４页的游戏“找找说说”。２、表扬简单有效、较为科学的记字方法。6/25３、个别指导。４、点评，适时范写。帮助自评，总结经验。重点指导“言”字旁的书写。５、表扬书写有提高的学生。１、认读生词，想想词语的意思。２、想想怎么记“野、躲、解”三个字。３、自己读帖、描红，注意笔顺、笔画，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。４、写得好的学生在黑板上示范写，其余在书上描红、临写。自评写得最好的一个字，总结经验。５、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。五、教学效果测评特别帮助学有困难的学生。１、小组长检查：谁背诵课文最好。小组一起帮助不会背的同学。２、同桌玩“识字扑克”游戏，看谁认得又准双快。不会的字，相互教一教。３、同桌相互听写：野花、躲闪、解冻。六、拓展性学习分层指导学生，促进不同的学生有不同的发展。观察：春天里，你还发现了什么？根据你喜欢的句子，想象春天的美景，仿写一句话。部编版二年级下册《找春天》教学设计部编版二年级下册《找7/25春天》教案【第二篇】1.课程标准的相关要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2．教材分析本课是1文质兼美的课文，教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积累语言。依据教材特点和教学重点，本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合，通过文本语言感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上，从而让学生更好地感受春天的美好。3．学情分析春天对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。1.会认14个生字；会写9个生字。2.指导学生有感情地朗读课文。评价任务任务一：正确认读生字，正确书写生字。任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。任务三：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，8/25从而树立环保意识。教学过程教学环节教学活动评价要点动态修改部分环节一联系实际启发谈话1.播放早春的课件，引导学生说说早春的特点。（板题）认读生字，读通课文。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标一）引导学生正确读书2.导入：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。（完成目标三）环节二多种方法，识记生字1.教师出示要求。1掌握本课的生字新词。2自由读课文。标出课文共有几个自然段。9/253通读课文，体会春光的美好，体验大自然的情趣。2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（完成目标二）正确书写生字。（评价目标二）多种方法识字，和学生交流识字方法，学生识字能力都得到提高填空题利于学生找到表示动作的词引导学生找关键笔画写字，掌握字的间架结构1．借助拼音自己读课文。2．同桌同学互相读，听听身边的同学是否把字音读正确了。3．谁愿意把课文读给大家听？1仔细听同学读课文。2评一评这个同学是不是把字音读准确了。（师生一起评）（完成目标二）学生能正确、流利的朗读课文。（评价目标二）1.读第1、2自然段，思考：“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天？2.出示课文第1、2自然段，引导学生体会第1自然段中两个“！”表达了小朋友们怎样的心情；从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。3.指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作，体会10/25其快乐、兴奋的心情。4.尝试背诵第1、2自然段。（完成目标一）春天来了！春天来了！我们几个孩子，（）掉（）袄，（）（）家门，（）（）田野，去寻找春天。（评价目标一）正确、流利地朗读课文。1．先自己练习读。2．四个人为一组一块儿读。3．比一比，看谁读得正确、流利。（完成目标二）在理解内容的基础上能有感情朗读课文。（评价目标一）指导书写生字(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)（完成目标一）抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。（评价目标一）11/25反复朗读，加强巩固1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2．班内交流读。方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2：调整次序，3．指导学生运用多种方式读。（完成目标三）这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。（评价目标二）反复读中巩固部编版二年级下册《找春天》教学设计部编版二年级下册《找春天》教案【第三篇】１、会认９个生字，会写９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、体会春天的美景。会认生字，会写生字，感情诵读。体会春天美景。１、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（播放春天部分景色）２、你们看到了什么？听到了什么？３、春姑娘给我们带了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块儿到课文中去找春天吧。４、板书课题：12/25找春天。１、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。２、请小朋友们想想办法，怎样记住生字，和它们交上朋友。３、刚才小朋友们学得可真棒呀，好，请看看屏幕，看你和生字交上朋友没有？（出示生字）４、你最会学哪个字？怎样记住它？５、教师演示“躲”拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。６、真棒，你们的办法可真多呀！现在请几位小老师再教教大家认认这些生字。１、春天你在什么地方呢？你们听──（师范读）２、孩子们找到的春天多美啊！请大家再读读，读后说说课文中的小朋友发现了什么。３、齐读课文，教师评价。１、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。２、“探出头来”是什么样的呢？３、多可爱的小草呀！谁再来读读（点２～３人读）４、不错，把疑问的语气都读出来了！一起来试试。５、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组读一读，13/25用自己喜欢的方式读。６、谁来表演（出示４～７自然段）７、真棒，让我们来夸夸他。８、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。１、是呀，美丽的春天来了，百花盛开，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天无处不在呀！２、歌曲《春天在哪里》，请小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介绍。３、请一位小朋友上台展示。４、适当地与课文联系。５、孩子们，你们找到的春天可真美呀！１、播放轻音乐，教师领着学生试背课文。２、孩子们，你们是多么的喜爱春天呀，让我们用不同的方式来赞美春天好吗？找春天（学生作品展示）画写话画写话１、课前收集有关春天的资料。２、随堂练习设计：画一画你眼中的春天，写一写你心中的春天。小学二年级仍是好动的群体，他们喜欢新鲜的，新奇的事物，他们热爱一切美好的事物，这节课让学生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不觉中了解春天的动态美，另14/