2024年猫教案郑振铎_安全我会躲猫猫教案【精编4篇】

1/142024年猫教案郑振铎_安全我会躲猫猫教案【精编4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友分享的“2024年猫教案郑振铎_安全我会躲猫猫教案【精编4篇】”，希望对您有所帮助！猫教案郑振铎安全我会躲猫猫教案【第一篇】课件，电脑设备，钢琴等1.通过音乐剧《猫》了解音乐剧的基本特点，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《猫》起到烘托，串联，升华的作用。2.以西方音乐剧的文化现象，引发学生对中国音乐剧发展前景的思考。3.通过赏析，提问，讨论，演唱等手段，学生能够大胆表达对于音乐剧的想法。教学重点：欣赏音乐剧《猫》中的几个视频片段，初步理解音乐剧的表现手段。通过音乐剧《猫》看中国音乐剧的发展，引发学生对中国音乐剧发展前景的理性思考。（一）导入:2/141.学生进入教室时，教室播放音乐memory2.带领学生熟悉音乐剧《猫》（二）视听体验(1)1.欣赏音乐剧《猫》---精彩片段思考：片段中有那些猫给你留下了深刻的印象？2.欣赏音乐剧《猫》---魔术猫和摇滚猫思考：1你发现了什么？2魔术猫和摇滚猫分别做了什么？3.学生根据前2段视频片段，试着总结音乐剧的特征4.音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采用了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完美结合。（三）视听体验(2)1.熟悉音乐剧《猫》中重要音乐《memory》(1).教室弹唱《memory》的旋律（片段）.学生哼唱《memory》，并熟悉旋律2.欣赏音乐剧《猫》---《memory》(剧中前后4次出现的片段)—思考：(1).4次memory的区别在哪里？—(2).为什么memory要出现这么多次？—(3).memory在整部音乐剧起到什么作用？3.音乐与音乐剧的关系：音乐在整部音乐剧中起到串联，烘托，对比，升华等作用，3/14音乐往往中整部音乐剧点睛之笔，成败之关键。4.小趣事：创造memory的背景。（四）课堂讨论：1.思考：（讨论）1中国什么时候引进西方的音乐剧？2为什么中国引进西方的音乐剧？3为什么这么多的音乐剧要改为中文版的？2.引发学生理性思考中国音乐剧的发展前景（五）课堂小结1.音乐剧又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈、戏剧、杂要、特技和综艺结合的一种音乐表演。它以幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒等情感引发剧情，再通过演员的语言、音乐、动作以及固定的演绎传达给观众。2.中国已经有了自己的音乐剧《雪狼湖》，《断桥》，《弘一法师》等，相信在不久的将来，中国的音乐剧也会走向世界！猫教案郑振铎安全我会躲猫猫教案【第二篇】1能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。3喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。1根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。2图片一：小宝小猫包3图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各4/14不同）4幼儿用书1活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。2活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。3指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。1图片激趣出示图片一：小宝，小猫，包提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。2欣赏绕口令1教师示范朗诵绕口令2提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。3带领幼儿练习绕口令提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼）3练习读准相近音击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声5/14一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）4借助图标学习绕口令1逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。2不使用图标学习3看幼儿用书，练习朗诵。5绕口令比赛1“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。2带领全班一起一边拍手一边念1是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令2能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。1让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛2引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十猫教案郑振铎安全我会躲猫猫教案【第三篇】活动内容：猫和包（儿歌游戏)重点领域：语言活动方式：集体活动目标1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜6/14欢朗诵绕口令。3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。活动准备1.根据绕口令内容自制教学图片。2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）活动过程一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？3根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。1.教师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍.，引导幼儿感受绕口令7/14的特点。1、教师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。教师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。4.教师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表8/14演会。活动目标：1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。2.喜欢朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培养思维的敏捷性。活动准备：教学图谱、摆放图谱的底板。活动过程：（一）引导幼儿理解绕口令的内容。1.教师逐一出示挂图，引导幼儿观察讲述。师：今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫猫和包，我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿回答）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（根据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到故事里有小宝和小猫时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。）（二）教师朗诵绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。1.师：猫和包的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小朋友听老师来念念绕口令猫和包。（教师示范绕口令）2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。9/14师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。（三）组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。1.幼儿练习绕口令。师：现在请小朋友跟着老师一起念绕口令猫和包，我看看谁念得最好听。2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。1师：小朋友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错？（幼儿回答）2师：老师也发现小朋友容易把猫和包念错，我们一起来念一念。3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。师：我们一起再念念绕口令猫和包。3.鼓励幼儿加快朗读速度。师：接下来，速度要加快了，看看哪个小朋友最能干，念的最好听。（四）引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令比赛，看谁念得又快又好。10/14师：现在老师想请这边的小朋友和这边的小朋友比赛念绕口令，看看哪组的小朋友念得又快又好。3.请个别幼儿表演朗诵猫和包。师：现在老师请几个坐得最棒的小朋友上来朗诵猫和包下面的小朋友听一听谁念得好？哪里念得好？4.师：刚才小朋友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。（五）活动结束。师：今天小朋友们学习了绕口令猫和包，你们回去可以念给爸爸妈妈听。猫教案郑振铎安全我会躲猫猫教案【第四篇】１、学会本课１３个生字。正确读写无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打等词语。２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。３、了解大花猫的'古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。11/14多媒体课件。１、谈话：同学们都喜欢看动画片吧？今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？（课件出示几幅有关猫的动画片）你发现了什么？２、引入新课：据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了1文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。１、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。２、学生汇报，教师随机板书。１、了解猫性格的古怪：过渡：同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？（性格）请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。⑴学生自由朗读。⑵向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：12/14无忧无虑，屏息凝视。⑶体会猫性格的古怪：师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？（引导学生观察出这些词相互矛盾）师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。（说它的确可是）师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。课件出示：说它温柔可亲吧，的确＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。２、体会对猫的喜爱之情：过渡：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢？拿起笔来勾画勾画吧⑴生自由朗读，找句子。⑵生汇报，围绕以下几方面展开。①把猫的脚印说成是小梅花：比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。②猫的叫声：13/14让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的喜爱之情。③理解蹭字：引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么？④小猫淘气的样子：从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样淘气