认识米用米量的教案_认识米的课件【最新5篇】

1/23认识米用米量的教案_认识米的课件【最新5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家分享的“认识米用米量的教案_认识米的课件【最新5篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。认识米用米量的教案认识米的课件【第一篇】教学目的：1．使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。4、利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。5、感受千米与实际生活的密切联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。2/23教学难点：千米概念的建立。教具学具：米尺、学校周围交通图每小组一张，多媒体及课件一套。教学流程设计及意图一、交流信息揭示课题（一）交流信息出示课件：美丽的校园（教学楼、广场、操场、跑道等）。同学们你喜欢我们的学校吗？为什么？课前老师带你们去操场上了解相关的信息，谁愿意把你了解到的信息和大家一起分享？学生交流信息后教师板书：1、走100米的路大约需要200步。2、从教室走到大门口（200米）大约需要3分钟。3、沿操场跑2圈半（1000米）很了累？4、从家走到学校大约需要20分钟。（二）揭示课题师：在刚才同学们汇报中有一个长度单位——米，如果我们想要测量中卫到银川的距离，该用什么单位来计量呢？师：今天我们就来认识长度单位家族里的新朋友：千米（板书课题）二、联系生活、建立表象（一）初步建立1千米的观念3/231、引导：对于“千米”这位新朋友，你想知道些什么？（千米有什么用？1千米到底有多长？什么地方用到千米？）2、探索：今天我们就来了解有关千米的这些知识，同学们，在你的印象里，你认为1千米有多长？（二）进一步建立1千米的表象联系实际：1千米到底有多长呢？你能否具体说说你心目中1千米的长度？可以结合课前了解到的信息来描述它们与1千米之间的关系。引导学生根据生活实际进行分析，先自己独立思考，再在小组内说一说。（学生能说几种就几种）方案一：用米尺要量1000次。方案二：走这样100米的路，要走10次。方案三：走100米的路大约200步，所以走1千米的路大约20xx步。方案四：绕学校200米的操场要走五圈。方案五：绕200米操场走一圈大约3分钟，所以走1千米的路大约需要15分钟。……（三）估计1千米的距离1、初步估计：从我们学校门口出发到哪里大约是1千米？学生估计，师生共同评价2、引导（播放录像）：让我们跟着摄像机的镜头从学校门口出发到街上走一走，看看1千米究竟有多长？3、想象：请大家闭上眼睛，跟着老师在脑海里把这段路再走一遍。我们从学校门口出发向北经过十字路口，再向北经4/23过卫谢路口，又向西到明珠。这段路程大约是1千米。4、体会感受：如果让我们步行1千米的路，你会有什么感觉？5、进一步估计：（出示一张学校周围交通图）师：老师还准备了一张学校周围的交通图，你们的桌上也有一张，请你画一画，从学校出发走1千米，还可以到哪些地方？学生独立操作后交流汇报：（学生能汇报几种就几种）方案一：从学校门口出发一直南到蔡桥路口。方案二：从学校门口出发向北，再向北西至三中。方案三：从学校门口出发向北经十字路口，再向东到农贸市场。……三、了解用途、体会价值（一）引导学生举例师：千米也称公里，用字母km来表示。（板书：公里、km），它在日常生活中有着广泛的用途。想想看，你在什么地方见到过千米？（公路上、摩托车表盘上等）（二）欣赏生活中的“千米”师：同学们真是生活中的细心人，老师也从生活中收集了一些“千米”，我们一起来看一看：1、（电脑出示指路标志）中卫到迎水桥约7000米。师问：你看到了什么？7000米等于多少千米呢？你是怎么想的？（板书：7000米=7千米）2、（电脑出示珠穆朗玛峰山峰图）珠穆朗玛峰，高度约95/23千米，是世界上最高的山峰。师问：你又看到了什么？9千米是多少米啊？你能说说你思考的过程吗？（板书：9千米=9000米）3、（电脑出示《汽车速度表》）汽车每小时行驶的路程大约是80千米。4、（电脑出示自行车行驶图）自行车每小时行驶的路程大约是15千米。5、（电脑出示温州至杭州高速图）温州到杭州高速公路连线全长约410千米。6、（电脑出示万里长城图）我国的万里长城，是世界上最伟大的建筑之一，大约长6700千米（三）小结：千米常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程，还可以表示比较长的物体长度。四、实际应用，巩固新知（一）应用练习1、田老师家离学校大约有4千米的路程，如果让你选择，你会选择什么交通工具来学校？为什么？大概需要多少时间？2、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？（二）课外拓展1、汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（）千米，火车每小时可行驶（）千米，地球绕太阳每秒运行（）千米。马6/23拉松长跑比赛全程大约（）千米。（课后可在父母的帮助下到图书馆或网上查找这些资料。）2、写1数学日记：《我心目中的千米》认识米用米量的教案认识米的课件【第二篇】1．使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点：千米慨念的建立。教具学具：米尺、多媒体及课件一套。课前活动：量出到l00米的实践活动，量出1米的距离，走一走有多少步，沿操场走1圈（200米），看看用了多少时间？1．前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100米的？（米）我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说一说。米分米厘米毫米7/231米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）2．谁能比划一下1米的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。3．说出下列测量活动用什么长度单位合适？1测量铅笔的长度。（厘米）2测量硬币的厚度。（毫米）3测量课桌的高。（分米）4测量教室的长。（米）师：如果要测量平阳到温州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢？师：用米测量太麻烦了。平阳到温州的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢？今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友：千米（板书课题：千米的认识）。学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识？提出学习目标：1．千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。2．千米的应用。[意图：从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识，调动学生参与学习的积极性。]那1千米到底有多长呢？8/231．师：老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米？（板书：1000米）1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。（板书：1千米）板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。2．请看屏幕：上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米？板书：10个100米的长度正好是1千米。3．（屏幕显示）我们学校的操场一圈是200米，沿操场（一圈200米）走（）圈的长度正好是1千米。板书：沿操场（一圈200米）走5圈的长度正好是1千米。想一想：我们沿操场走一圆大约用了几分钟？（3分钟）那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？（15分钟）。。板书：走15分钟的路程，长约1千米。4．感受1千米有多远。小结：1千米=1000米[意图：利用多媒体唤起对行走本地区主要街道实践活动的回忆，以情激情，既使学生感到身边处处有数学，又助于抽象千米形成正确的表象，从而加深对千米的认识。]1千米等于1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。9/23l（停顿）千米=1000（停顿）米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。师：千米也称公里，在上面的板书上添上（公里），有时也用km表示。5．我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢？下面请同学们自学例题，重点看一看是怎么想的。完成书做一做1，重点说一说是怎样想的。[意图：揭示了千米和米之间的进卒，即引导学生自学千米和米的简单换算，活用教材，节时高效。]现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢？（屏幕显示）请看老师星期天在路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有千米？1．公路边的里程碑2．指路标志3．限速标志4．摩托车的速度表随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。小结：千米常用来计量比较长的路程。[意图：通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让学生体会到千米在日常生活中的广泛应用，进一步认识数学的价值。]练习把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。10/23今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是4千米？谁能用比较科学的办法证实？生：利用摩托车的里程表测量、走一走是否15分钟。师：还可以这样证实：（结合屏幕）1量出1米的距离，走一走，有多少步？（1米有2步）2算一算，1千米有多少步？（1000米有20xx步）师：1千米，我们大约走20xx步。我们可以从校门口出发数出20xx步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符？1．判断下列说法是否正确。汽车每小时行40米。电线杆高6千米。小李身高135厘米。飞机每小时飞行1800千米。教室黑板长3分米。一支铅笔长2千米。2．书练习。3．综合练习。师：小朋友们，你们看过国庆五十周年阅兵式吗？让我们一起来回顾一下其中一些精彩的片段。边看边思考这样一个问题：在括号里填上适当的长度单位。11/2317个官兵方阵和25个车辆方阵共长2______。（千米）1万多名官兵过检阅区时每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗？在阅兵村，他们平均每天要走3亿___（千米）整个训练过程，他们平均每人走了10000多_______（千米）师：辛勤的汗水、刻苦的训练换来了祖国的荣誉。|[意图：再现庆祝建国五十周年阅兵场面，进行新知识综合训练，以景激情自然渗透爱国主义教育。]认识米用米量的教案认识米的课件【第三篇】人教版义务教育六年制小学数学第五册70一71页。1.使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。千米慨念的建立。米尺、多媒体及课件一套。量出到l00米的实践活动，量出1米的距离，走一走有多少步，从新贾桥沿方塔街走到华联，再到娱乐中心，沿操场走1圈（200米），看看用了多少时间？1.前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。12/23下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100米的？（米）我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说一说。米分米厘米毫米1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）2.谁能比划一下1米的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。3.说出下列测量活动用什么长度单位合适？1测量铅笔的长度。（厘米）2测量硬币的厚度。（毫米）3测量课桌的高。（分米）4测量教室的长。（米）师：如果要测量常熟到苏州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位