2024年八年级上册《醉翁亭记》教案及板书设计5篇

1/152024年八年级上册《醉翁亭记》教案及板书设计5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写较为完美的教案呢？以下是网友为大家分享的“2024年八年级上册《醉翁亭记》教案及板书设计5篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。八年级上册《醉翁亭记》教案及板书设计【第一篇】1．理解本文难词难句，掌握部分实词的古今异义，体会部分虚词的一词多义。2．理清本文的段落层次，体会语句的形式特点及其与表意的关系。3．理解本文写景叙事和抒情相结合的写法。4．理解作者“与民同乐”的思想感情。2课时1．指名度阅读提示，了解本文的写作背景。2．画书下注解①了解欧阳修。第1课时（一）第一段释义讲解1．学生逐句翻译，从“环滁皆山也——醉翁亭也”，教师点拨。2/152．提问：这一部分写的是什么？明确：写醉翁亭的周围环境，引入醉翁亭。3．周围环境是怎样的？映入我们眼帘的第一个镜头的角度是什么？明确：鸟瞰镜头，从上空看到的滁州城全景——四面环山。环滁皆山4．接着镜头还是全景吗？（否，移向局部）写什么？明确：西南诸峰尤其指出琅玡山5．接下来又写什么？最后写什么？还是鸟瞰吗？为什么？明确：酿泉醉翁亭作者与亭周环境的相对位置是身在山中。“泻”“临于泉上”角度应该是仰望。6．这些景观中谁是主景？明确：醉翁亭小结：本段主要写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。（二）第二段释义讲解1．学生默读2．提问：学生边回答边翻译①朝暮之景的特点？“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”②四时之景的特点？“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”见33/15③“乐亦无穷”的原因？“朝而往，暮而归，四时之景不同”3．作者在写朝暮图及四时之景时抓住什么来写？明确：写早晚抓住“明”“晦”的特点，写四季抓住春花、夏木、秋风霜、冬水石等景物来写，更富表现力。（三）第三段释义讲解1．学生逐句翻译，教师点拨。2．本段共四句话，一句话是一幅图画，给每幅图起名字。明确：滁人游图太守宴图众宾欢图太守醉图3．滁人游图中共写了哪几种人？太守宴图中有哪些佳肴？众宾靠什么欢？太守醉图中，太守的神态怎样？（四）第四段释义讲解1．学生逐句翻译，教师点拨。2．宴饮结束就要“归”3．本段点出了三种“乐”，分别是什么?这些乐中谁的乐境界最高？为什么？明确：禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐禽鸟只知道自然的乐趣却不知道游人的乐趣，在人去山空后才乐；游人只知道跟随太守游的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐作为自己的快乐。太守既能与民同醉同乐，又能在醉后体察万物反思人情，写文章来记述这些人和事。此句作者运用了什么修辞手法？衬托：用禽鸟之乐衬托游人之乐，用游人之乐衬托太守之4/15乐。4．太守一词全文出现了九次，直到最后才道出它是谁，揭开谜底。5．纵观全文作者到底在“乐”些什么？包含哪些方面？梦游醉翁亭欧阳修路线：车站──环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭梦幻之旅：风景：朝暮之景──四时之景风俗：滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉──练习：景点介绍八年级上册《醉翁亭记》教案及板书设计【第二篇】l．正确理解文中的难词、难句，了解文意。2．进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。3．巩固对“骈散结合”句式特点的理解。1．引时学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵。2．扣住“文眼”认真思考，理解文章主旨。3．引导学生发挥想像，再现美文的意境，由此体会文章所构造的优美意境。让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。引导学生感受本文流畅婉转，抑扬错落的语言风格，激发学生热爱祖国的语音。5/15本文的语言代美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文章所构造的优美意境。主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成。l．正确理解文章意思，体会本文婉转化美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟。2．理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实质，以“醉”写“乐”的用意，是学习的难点，教师作适当分析后领会。3．欧阳修的“山水之乐”，为什么不是他消沉堕落的表现，而是他旷达情怀，积极的“与民同乐”的思想的体现？这一疑点需要教师联系作者写作背景，作此补充介绍，分析来解决。1课时。录音机，投影仪1．学生利用工具书，书下注释，自学文章，读懂文意。2．教师介绍“而”“也”在文中的作用，它们在表达语气，情感方面的几种情形，指导诵读，体会意境。3．教师设计思考题，帮助学生理解“难点”消除“疑点”。了解文章，感受精美的语言，感悟优美的意境，理解文章主旨欧阳修早年曾协助范仲淹（北宋仁宗时任参知政事，相当于副宰相）革新政治，触动了保守派大官僚们的利益，遭到嫉6/15恨，被贬滁州。这文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情于山水，与民同乐。他虽被贬滴，却不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号“醉翁”文中多次提到“醉”字，其实“醉”是表象，“乐”是实质。他的志趣，不只是在山水之间，更是在一州人民，他是因百姓的生活安乐而乐。他始终是清醒而自豪的。1．由对成语“醉翁之意不在酒”的介语，引入课文。2．学生自学课文，利用工具书，书下注释，了解文章大意。疑难字、词、句提出来，同学讨论，明确。3．指导诵读本文以“醉”“乐”二字提挚全。“醉”是事物的现象；“乐”是事物的本质。“醉”“乐”二字都是借“醉翁亭”说出，全文脉络十分清楚，试根据你的理解填空：1开头一段介绍了醉翁亭，它包含两个衔接得十分自然的层次；前一层介绍；后一层介绍，其中跟文章脉络关系最为密切的是“”这句话。（答案：（l）开头一句话含两个层次：前一层次介绍醉翁亭的环境美；后一层次介绍醉翁亭的得名，其中跟文章脉络关系最为密切的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”。）2中间两段描写醉翁亭的景色，也可以分两层；第一层写，先用“”一词领起，后用“”总收一笔。第二层写，先用“”一词表示这一层的内容跟前一层是并列的，然后依次写了、、7/15和四项内容。这四项内容是为结尾“”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照应第一段“”这句话。（答案：2中间两段描写醉翁亭的游乐，也可以分为两层：第一层写山间朝暮四季不同景色之乐，先用“若夫”一词领起，后用：“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”总收一笔。第二层写太守众宾、游人之乐，先用“至于”一词表示这一层的内容路前一层是并列的，然后依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四项内容。这四项内容是为结尾“太守醉”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照应第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。）3结尾部分也可以分为两层，第一层写，第二层写，这两层中间用“”一词表示语意的转换。结尾部分用“”这句话，把“醉”和“乐”统一起来，点明了全文的主旨。（答案：3结尾部分也可分为两层：第一层写宴会散、宾客归、禽鸟乐的情景：第二层写人“不知太守之乐其乐”，这两层中间用“然而”一词表示语意的转换。结尾部分用“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”这句话，把“醉”与“乐”统一起来，点明了全文的主旨。第一段写醉翁亭的自然环境和命名缘由。解释“醉翁”及“醉”的意义时转入对写山水之爱，点出“乐”字。第二段写山间朝暮和四季的景色。仍点“乐”字。第三段写滁人、宾客、太守游山的情形。仍与“乐”有8/15关。第四段写宴罢归去情形，并点出作者名姓，仍点到“乐”而“乐”中又嵌入两上“不知”暗示作者心曲。由此纵观全文，“乐”字贯穿全始终，“乐”是全“文眼”，主旨之所在。本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。写景和抒情相结合，文字简练而生动句式错落有致。文中“山水之乐”不能看作是作者消沉堕落的表现。因为，本文描摹山水，抒写游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉沦表现，实质上，作者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情，是“醉翁之意不在酒”，胜景、享乐折射出来的是作者治滁的政绩，是积极从政的结果，是“与民同乐”的积极思想。略八年级上册《醉翁亭记》教案及板书设计【第三篇】知识目标：理解作者“与民同乐”的政治思想和重要虚词的用法。能力目标：１指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。9/15２品读课文，鉴赏本文的意境美、语言美、结构美，逐步提高鉴赏能力。德育目标：理解文中所表现作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立胸怀天下的理想。在朗读中疏通文意，推究文理，品味意境。：１“醉翁之意”在何处？理解作者的思想感情。２“太守之乐”乐什么？同学们，漫步小石潭，体验了柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃的抑郁忧伤；登岳阳楼，感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀，今天让我们再次登上醉翁亭，一起去品味欧阳修“醉翁之意“的旷达胸襟。让学生用自己喜欢的方式认读课文（注意文中连用的２１个“也”字和２５个“而”字。）１请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受？２有不理解的地方么？如果有，请同学们把自己最想问地问题提出来？３文中哪一个字贯穿全文，并揭示全文的主旨？山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟乐—人之乐—太守乐—与民同乐。《醉翁亭记》是1写景抒情的美文佳作。那么究竟它有那些美点。让我们运用在前面课堂上学习到的方法，以学习小组为单位，再次品读，发挥合作探究的能力，表达出自己对文章10/15的领悟，用“《醉翁亭记》之美，美在——”的句式开头说一段话。学生分小组研读、讨论、回答。最后小结。美在语言。１语言凝练、含蓄。２骈散结合，相映成趣。３注意运用虚词，全文用了“也”、“而”把诗一样的句子断开，让它带上散文的韵味，回环反复，一唱三叹。美在意境。它给我们描绘了一幅美丽的山水画《醉翁亭记》的思想意脉是一个“乐”字，醉中之乐，它像一根彩线连缀各幅画面。山水相映之美；朝暮变化之美；四季变幻之美；动静对比之美。从而达到情与景的交融，意与境的相谐。１我们还学过和这散文写作背景、内容相类似的文章么？你发现他们的共同点了么？从中你获得了怎样的人生启示？学生思考、探究作答。类似文：《小石潭记》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》共同点：寄情山水，旷达情怀。人生启示：苦难是人生的最好试金石。磨难，人生的一种财富。挫折是一把双刃剑。人生要有所得，必须有所失。的确如此，文天祥为了丹心报国，甘愿把生命放弃。欧阳修官场失意，却造就了不朽的美文佳作。欧阳修、范仲淹、苏轼、韩愈，他们奉献给我们的，不只是一种美，不只是具有永久价值的杰出文学作品，而是一种思11/15想和精神，他们是撑起民族精神大厦的一根根擎天的巨柱。真正打动人的是一种照亮世界的精神。1我们可爱的家乡也是风景迷人，请你发现家乡的美，来表达一种美好的心声。（不少于300字）2真情感悟：以我们拓展延伸的话题为主，写1读后感言。要求：从二个题中任选选一个来作。本文是写景美文，根据课标理念，把课文设计为三个层面处理：以课文为范例，感悟意境美，探究语言美，训练学生阅读基本方法；把课文作为靶子，诱导探究研讨，培养学生研究问题的能力；把课文作为引子，导引学生步入文学殿堂。八年级上册《醉翁亭记》教案及板书设计【第四篇】“梦游”醉翁亭1、培养学生的想象能力2、注重对景物的细致描写3、.写作训练重难点：对文章内容的理解及.写作教具：投影仪、图片、录音机、磁带、送话器板书并介绍：欧阳修、字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。庆历六年也即公元1046年，欧阳修因支持范仲淹的政治主张，被贬到今安徽省滁县做了一名“迁客”，那时期，他游览了风景秀美的“醉翁亭”，并写下了脍炙人口的千古名《醉翁亭记》，斗转星移，几千年后，现12/15在的醉翁亭还“健在”吗？它的面容又如何呢？今天，我们终于同“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游先生和导游小姐的带领下，一同去欣赏“醉翁亭”的美丽风光。在以上板书“醉翁亭”前加“梦游”二字，构成本文的教学主题：“梦游醉翁亭”。1、播放伴音：火车进站的声音，由弱到