安全专业的发展与对策研究

XX大学毕业论文题目：安全专业的发展与对策研究学生姓名：XXX（200879xxxxx）指导教师：XX（教授）专业：XXXXX学院（系）：XXX学院20xx年x月xx日xx大学xx学院20xx届专科毕业论文目录摘要....................................................................11前言.....................................................................22安全专业教育的本质....................................................22.1安全专业教育的涵义....................................................22.2安专业教全育的性质....................................................32.3我国安全专业教育的历史沿革............................................43我国安全专业教育的现状及拓展方向....................................43.1回顾与成就............................................................43.2困难与原因............................................................53.3前景与希望............................................................63.4生存与发展............................................................64安全专业的发展前景与就业形势.........................................84.1现代安全专业的教育模式................................................84.2我国安全专业教育的发展趋势............................................94.3我国安全专业的就业形势...............................................115我国安全专业教育存在的问题..........................................126拟采取的改革措施......................................................147结束语.................................................................17致谢...................................................................18参考文献.................................................................19xx大学xx学院20xx届专科毕业论文1摘要安全专业教育是培养专业安全人才的最主要途径。随着经济社会的发展和城市工业化的加快，安全问题越来越复杂，安全生产形势依然严峻，市场对安全专业人才的需求更高。论文从安全专业教育的本质入手，在回顾安全专业教育的发展过程及经验教训的基础上，分析了我国安全专业教育的现状及拓展方向，并指出了安全专业的发展前景与就业形势。本文还分析了当前我国安全专业教育存在的问题，并对安全专业教育的改革措施和今后发展趋势与拓展方向进行了较为全面的探讨。关键词：安全；安全专业；安全专业教育；发展；问题ABSTRACTProfessionalsafetyeducationisthemainroutefortrainingsafetytalents.Alongwiththeeconomicandsocialdevelopmentandurbanindustrializationspeedingup,thesecurityproblemmoreandmorecomplex,safetyproductionsituationisstillsevere,themarketforsecurityprofessionaltalentedpersonsdemandshigher.Thispaperfromtheessenceofprofessionalsafetyeducation,afterreviewingthedevelopingprocessandexperienceofprofessionalsafetyeducation,analyzesthepresentsituationandprofessionalsafetyeducation,andpointsoutthedevelopmentdirectionoftheprofessionalsafetydevelopmentforegroundandemploymentsituation.Thispaperalsoanalyzesthepresentexistingproblemsofourcountrysafeeducation,andthewaysforsolvingtheseproblemsareprovided.Keywords:safety；Professionalsafety；safetyspecialtyeducation；development；Problemxx大学xx学院20xx届专科毕业论文21前言安全是人类一切工作和生活的基础和前提。没有安全，再多的财富将毁于一旦，再健康的生命将受到威胁，再好的环境将受到破坏。随着人类进入21世纪，社会经济和科学技术的迅速发展，人们安全科技文化素质的不断提高，人类越来越尊重生命，爱护生命。因此，人们将对生产和生活活动过程中的安全、健康、舒适提出更高的要求。这是人类社会文明发展的必然结果，是人们生命价值观的充分体现，是新世纪人类对安全、健康、舒适和长寿的需求。如何满足人们在从事生产、生活、生存活动中的安全与健康，实现人类社会发展新时期的安全目标，保障国民经济的可持续发展，是必须解决的问题。为此，在安全科学技术随人类社会不断进步和发展的今天，提出了以大安全观为基础建立起全面的安全教育和安全管理体系，来实现人类安全、健康、和谐的生产和生活环境。目前，我国采用了世界标准化组织制定了ISO系列标准，还制定了自己的职业安全卫生管理体系（OSHMS），并积极开展职业安全卫生管理体系的认证工作，这都充分体现了我国安全管理体制正向国际通行标准方向发展。实现人类更安全、更健康、更舒适的工作与生活环境，安全科学技术的应用与普及是其根本的保证。因此，这就需要大量的高素质的安全工程专业人才从事安全工作。高等院校在此方面起到非常重要的作用。它不仅研究建立、健全安全科学学科体系，而且其安全专业教育，特别是高等安全专业教育，是培养专业安全人才的最主要途径，是安全科学发展的基础和手段，是安全工作的有力保证。搞好安全专业教育，对于提高全国安全人才队伍乃至全民的安全素质；提高安全管理水平；保护公众的安全与健康；改善我国各企业的安全状况；维护社会安定团结和保证国民经济的可持续发展，都具有十分重要的意义。然而，目前我国以市场需求为导向的安全专业教育不能很好地服务于安全生产，安全专业教育还存在许多问题，各高等院校安全工程专业的教育和安全科学学科体系的建设发展过程中也还面临着一些困惑和亟待解决的问题。所以，安全专业的发展前景虽然是一片光明，但安全专业教育应怎样完善与拓展，是一个十分令人关注的课题。2安全专业教育的本质2.1安全专业教育的涵义专业的确定大体上受社会分工的影响，具体来说就是受已有或将有的职业影响。同时专业还受到学科及其发展的影响。专业设置的依据是职业与学科。职业是社会学的词汇，属于社会学范畴；学科是科学学的词汇，属于科学学的范畴；而专业是教育学的词汇，属予教育学的范畴。随着安全科学的发展与安全职业的出现，出现了专门培养以安全为职业xx大学xx学院20xx届专科毕业论文3培养全人才的安全专业。安全专业是使人体免受外界因素危害的角度和以培养教育专门人才为着眼点，在改造客观世界过程中对整个客观世界及其规律性的再认识。它是以把握安全学科的科学理论为基础，以解决安全应用科学的实践问题为目标，把相关安全知识的各个组成部分有机的匹配和排列，按照反映认识安全事物的内在规律和相互联系，将其有机地结合起来，从而形成安全专业科学技术体系。2.2安全专业教育的性质(1)公共性西方经济学家大多将教育看成是准公共产品。不同类型的教育在纯公共产品与纯私人产品的两个极端之间所处的位置是不同的，义务教育等更偏向于纯公共产品一端；而高等教育则更具有私人产品的色彩。但不同行业不同类型人才的高等教育的公共性是不同的，一些涉及到国家切身利益的行业与类型人才的高等教育理应更偏向于纯公共产品一端，如安全专业教育便属于公共产品，其主要原因是这类教育具有更多的外溢效应，其效益具有不可分割性。安全专业教育已涉及到国家政治、经济等安全问题，其最大的受益者理应是国家，而不是个人。因而，安全专业教育是公共产品，具有公共性，理应由国家来提供与保障。(2)伦理性安全的相对性决定了安全专业教育具有伦理性。安全活动对社会和环境的影响是显而易见的，安全工程师的职业行为关系到人类自身的前途和命运。安全工程师需要打破技术眼光的局限，对安全工程活动的全面社会意义和长远社会影响建立自觉的认识，并为此承担相应的法律和道德责任。不言而喻，安全专业教育必须注重伦理道德教育，使培养的安全工程师能在安全活动与伦理道德产生冲突时作出正确的选择。再者，安全活动是一种既具有自然属性又具有社会属性的活动，内涵人的目的与价值诉求，与其他活动相比，它的文化性、民族性、社会性更加鲜明。因此，安全伦理理应成为安全专业教育的主要内容，安全伦理素质的养成是以培养安全工程师为主要目的的安全专业教育的任务之一。(3)综合性与复杂性如前所述安全具有复杂、综合、交叉的特征，就意味着以培养安全科技人才为宗旨的安全专业教育必然具有复合性。所谓复合，其知识形态是学科综合与学科交叉，其实践形态是工程创新中的知识整合与知识跨越。安全专业教育应当培养具有复合性的知识背景和在安全工程创新实践中整合各种知识的能力的工程人才。否则，便不能科学地、可持续地解决好安全问题。(4)实践性安全科学具有社会性内在地决定了安全工程教育的实践性。安全工程是一种特定的社会实践活动，安全工程师是从事于造福人类的实践活动的主体。因而，以培养安全工程入才为目的的安全专业教育在本质上也必然具有实践性。xx大学xx学院20xx届专科毕业论文4安全专业教育是以把握安全学科的科学理论为基础，以解决安全应用科学的实践问题为目标，实践性本是安全专业教育固有属性之一。2.3我国安全专业教育的历史沿革我国安全工程专业始于20世纪50年代，1957年、1958年西安科技大学、首都经济贸易大学分别在国内率先开设了“矿山通风安全”和“机电安全”专业，开创了安全专业教育的先河。1984年、1998年，原国家教委与教育部两次将“安全工程”专业列入“普通高等院校本科专业目录”到目前为止，我国已有15所高校设有安全技术及工程博士学位授予权，42所院校设有安全技术及工程硕士学位授予权，有9l所院校设置安全工程本科专业[1]。另外，有些有博士、硕士授予权的高校并没有设置安全工程本科专业，而一些高职院校则还存在着安全专业的专科教育。最近几年，设置安全专业教育的高校数量直线上升，体现了我国安全专业教育的蓬勃发展之势，但还不能满足我国安全生产的需求，