掩耳盗铃_教案通用5篇

1/20掩耳盗铃_教案通用5篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家分享的“掩耳盗铃_教案通用5篇”，希望对大家能够有所帮助。掩耳盗铃教案【第一篇】1．学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。2．朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。第一课时一、揭示课题、解题1．以前我们学过哪些寓言？2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷2/20铃铛。）二、明确学习目标投影出示学习目标：1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。4．有感情地朗读背诵这则寓言。（让学生知道本节课的.学习目标，对所学内容做到心中有数。）三、课堂自学，整体感知课文1．投影出示自学要求：（l）借助拼音把课文读通顺。2把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。3再读课文，勾出不明白的词语、句子。4熟练地读课文。2．学生自学。3．检查自学情况。1读带生字的词语卡片，纠正读音。2指名试读课文。4．思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容3/201．自由读课文。2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。3．重点理解第二自然段。1“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：明明知道只要……就……2在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。3指名用“只要……就”口头造句。4那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。①投影出示课后思考练习第一题第1小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。）③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？5他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。）6那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目4/20的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。）7指导朗读。①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。五、揭示寓意，总结扩展1．投影出示思考题：1掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？2你应该从他身上吸取什么教训？3这则寓言告诉人们一个什么道理？学生分组讨论后，指名回答。2．同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。3．总结扩展。想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。六、布置作业1．抄写、熟记本课生字所组成的新词。2．用“只要……就……”造句。3，把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。4．背诵《掩耳盗铃》这则寓言。5/20掩耳盗铃教案【第二篇】1.学习本课生字，理解“掩耳盗铃”。2.朗读课文，理解寓言故事的内容，并体会其中的道理。（一）教师引导谈话，揭示课题同学们听说过寓言故事吧，这节课我们来学习寓言故事（板书：寓言二则）通过预习你们知道什么是寓言吗？学生：“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们生活中的一个道理。那么，我们学的这两则寓言故事讲的什么内容，要告诉我们一个什么道理呢？同学们，这节课老师和大家一同来学习一则寓言故事，题目叫――“掩耳盗铃”。课题中有两个生字，这两个生字你掌握了吗？现在老师板书，谁愿意试着把这两个字的写法告诉大家。在学生的提示下，板书“掩耳盗铃”，学生齐读课题。（二）朗读课文，初步理解寓言内容读了课题，你想知道些什么？读课文的时候要注意一边读一边把不认识的字连词画出来，想办法认识它；把生词也画下来；另外，想一想刚才同学们提出的问题。（学生读书学习）生：我画出了“丁零”这个词。6/20师：丁零是什么意思？生：它是用来表示声音的词语。师：对，我们一起读一读。（电脑出示“丁零”）谁还知道哪些描写声音的词语？生：轰隆，哗啦，叽叽喳喳……师：还有谁想接着说？生：我还画出了掩耳盗铃。师：电脑出示“掩耳盗铃”，大家一起读。课文中掩耳盗铃是什么意思呢？生：掩是捂住，盗是偷的意思。掩耳盗铃就是说一个人捂住耳朵偷铃铛。师：同学们，看，刚才读课题时提出的问题，他通过读书自己就解决了，多棒啊！你们知道了吗？还有谁想说？生：老师，课文中有一句话说的就是“掩耳盗铃”的意思：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。师：噢，你能够联系课文内容帮助自己理解，真是个会读书的孩子。请你们再随着录音小声地读读课文，看看自己都知道了什么。同学们，通过这两次读课文，大家对课文内容都有了一定的了解了吧，那就把你所知道的和同位一起交流交流吧。好，谁想把你已经知道的和大家说一说？（可以拿书说）生：我知道从前有一个人看见人家大门上挂着一个铃铛，7/20他想偷走铃铛。师：也就是盗铃。生：他明知铃铛用手一碰就会响，被人发现，于是掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，手刚碰到铃铛就被人发觉了。（三）围绕重点问题细读课文同学们，看啊，你们不仅认识了生字，读准了词语，还把课文也读懂了，真了不起！那读了课文，你们知道这个人为什么用掩耳的方式去盗铃了吗？请同学们默读课文，想一想。想好以后在小组里交流交流。哪个小组讨论明白了？和大家交流交流。同学们注意听，他说完了同组的同学可以起来补充。学生讨论交流：1.我们组认为这个人可能会想：响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不就听不见了吗？所以他用掩耳的方式去盗铃。师：噢，你们是用课文中的句子来理解这个问题，很会读书，谁愿意把这句话再来读一读？（指名朗读，读出反问的语气。）师：谁能说一说这个人为什么用掩耳的方式去盗铃？生：我觉得他可能想把自己的耳朵捂住听不见铃声，别人也就听不见铃声了，就可以偷铃铛了，所以他用掩耳的方式去盗铃。师：说得真好。那盗铃人认为把耳朵捂住就听不见铃声了，8/20对吗？请大家小组内交流意见。（学生六人小组讨论）生：从图上看，盗铃人只捂住了一只耳朵，另一只耳朵还是听得见，所以我们认为他想错了。师：看得真仔细，我有点被说服了。生：盗铃人只捂住了自己的耳朵，不管自己能不能听见，别人还是听得见的。师：说得好！既然你们都知道这个常识，那偷铃铛的人知道吗？生：知道。课文中说了：“他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。”师：电脑出示这句话指名朗读，要将关联词读好，语气读出来。师：发觉就是――生：发现。师：在这句话中“别人”是些什么人？生：铃铛的主人。生：过路人。生：做买卖的人。……师：正像同学们所说的那样偷铃铛时只捂住自己的耳朵，别人还是听得到，还是会发觉。那这个人给你留下了一个什么印象呢？生：这个人还自以为自己这个想法不错，简直是自作聪明。9/20（板书）生：这个人很愚蠢。（板书）这个人的想法愚蠢在哪儿？（同桌讨论后回答）（这样做骗不了别人的耳朵，只是自己欺骗了自己的耳朵）板书：自己欺骗自己。电脑出示最后一句话，全班齐读。（四）引导揭示寓意，理解“掩耳盗铃”成语意思下面我们假设这个掩耳盗铃的人被抓住后，站在主人家的大门口，羞红了脸，可心里还是不明白怎么会一下子被别人发觉的。假如你就是其中的一位围观者，你会怎么批评他呢？请将你要说的话写下来。（写一两句即可）交流、引导、归纳（出示实物投影，学生上台交流，对着投影进入角色）生：做了坏事想叫别人不知道是不可能的。生：自作聪明的结果是自己欺骗自己。从这个寓言故事中你体会到一个什么道理？学生同桌议论，用自己的话回答。这则寓言告诉我们：不要用欺骗自己的方法去欺骗别人。“掩耳盗铃”已作为成语使用。请学生联系寓言的内容用自己的话说说成语的意思。生：掩住耳朵偷铃铛会被人发现，指不要用欺骗自己的办法去欺骗别人，这样做是不好的，会失败的。（五）联系学生学习、生活实际谈谈读了这则寓言的感想10/20（六）课外作业抄写词语：掩耳盗铃偷走发觉有感情地朗读课文并将这个寓言故事讲给别人听。掩耳盗铃教案【第三篇】《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。3、朗读课文，背诵课文。4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。懂得寓言的寓意，理解成语的意思。多媒体课件1课时一、揭示课题，解题。11/201、师：以前我们学过哪些寓言？2、生：亡羊补牢、坐井观天、狐假虎威??3、师：选择发言的一名学生讲讲知道的那则寓言故事。4生：讲故事??5师：它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）6、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说说？二、整体感知，学习生字1、我们一起来欣赏故事《掩耳盗铃》，认真欣赏说说这则寓言故事讲了一件什么事？（说完整）2、出示生字，学习理解。1拼拼音读生字2组词3选择一个造句三、读课文，理解内容1第一部分（很想把铃铛偷走）第二部分（想办法）第三部分（结果被发现）2、偷铃人明明知道什么？3、那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法，想了什么办法呢？4、面对他这种想法，你想告诉他什么？（你是个愚蠢的12/20人，你不要自作聪明，你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。5、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（被人发觉）6、小结：他自作聪明，自以为是的结果被人发觉了。我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。四、总结1这则寓言故事讽刺了什么样的人？自以为是、自作聪明的人。2再读课，说说这个寓言故事告诉我们什么道理？(不能自欺欺人，要踏踏实实做人)3掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。五、联系生活那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？六、拓展延伸把这个故事演给别人看；告诉大家我们要踏踏实实做人，不能自作聪明，自欺欺人。（给学生几分钟练习时间）找学生表演。七、作业续写《掩耳盗铃》掩耳盗铃教案【第四篇】13/201、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。2、培养学生复述课文的能力。1、在理解课文的基础上理解寓意。2、培养学生复述课文的能力。一课时一、指名讲学过的寓言故事。《揠苗助长》、《亡羊补牢》二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自身的耳朵去偷他人的铃铛。）四、给故事取个题目。五、释题掩耳：捂住耳朵。盗：偷。掩耳盗铃：捂住自身的耳朵偷他人的铃铛。六、翻开课本读寓言故事。七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。2、读第二自然段，想想、议仪。1）偷铃铛