科学活动教案反思【4篇】

1/10科学活动教案反思【4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友分享的“科学活动教案反思【4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。科学活动教案反思【第一篇】1、通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。2、大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。3、交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“平时不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探索目的。于是，我就让幼儿去探索为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探索的能力，增强幼儿初步的科学意识。1、教师知识经验：知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因。2/10幼儿知识经验：了解各种物体的名称及材质。2、物质材料准备：1能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、2记录表每人一份。3录音机，磁带。3、环境的准备1活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。2活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体）1、将物品分类。1观察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。2操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。2、幼儿讨论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。3、尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。1引导幼儿用自己的方法使纸立来。2在使纸立起来的基础上，利用辅助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。3幼儿讨论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。4小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。3/104、游戏：糊涂的餐厅老板有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想办法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。5、成列展览，相互交流。鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。科学活动教案反思【第二篇】设计意图：感知5以内的数量是小班幼儿数学学习的一个重要内容。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。根据小班幼儿的年龄特点，我们创设幼儿熟悉的、感兴趣的包饺子情境，支持与引导幼儿在游戏中进一步感知5以内的数量。活动中教师通过提出若干开放性的问题，将以点数为核心的多种数学内容蕴含其中，形成一个充满挑战的数学学习环境，激发幼儿积极尝试，主动获取数学经验。操作卡片设计简单、巧妙，由于饺子的数量、摆放位置和拍摄角度不断改变，卡片上呈现了整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等不同摆放形式的饺子，不但加大了点数难度，而且增加了点数的乐趣。4/10由于小班幼儿年龄特点昕限，整个操作过程需要幼儿克服动作、时间、材料等多种因素的干扰，认真专注地完成操作任务，有助于培养幼儿的学习品质，并给幼儿带来积极的情感体验。目标：1．能不受饺子摆放形式(整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等)的影响，正确感知5以内的饺子数量。2．尝试不受干扰，准确地完成按数量包饺子的任务。3．喜欢参与活动，体验数数的乐趣。准备：1．幼儿有用彩泥包饺子的经验。2．用彩泥包好的饺子1盘。3．每张桌子上放3个自制的娃娃，每个娃娃的身边分别摆放着3、4、5的点卡。4．实物投影仪，电视机。5．操作材料：不同摆放形式的饺子实物图片(如图)每人4张，小盘和彩泥球各若干(数量要充足，够每人包4盘饺子)。过程：一、进入游戏情境，回忆前期经验1．引发幼儿兴趣。师：娃娃家的娃娃们想吃饺子了。今天，我们就来给娃娃包饺子。师(出示一盘饺子)：瞧!这是什么?你会包饺子吗?5/102．师幼共同玩手指游戏包饺子(附后)。二、排除饺子摆放形式的影响，正确感知5以内的饺子数量1．帮助幼儿熟悉操作材料，初步了解操作要求。师：这里都有什么?(卡片、盘子和彩泥。)要让我们做什么?(包饺子。)包几个?你是怎么知道的?师(小结)：对，这些材料是包饺子用的，卡片上有几个饺子，我们就要包几个饺子。2．引导幼儿观察卡片上饺子的摆放形式，学习正确点数5以内的饺子数量。师：桌子上有一些卡片，每一张卡片上的饺子都不一样，快去数一数。(幼儿练习点数，教师观察指导，针对幼儿的点数情况，选取遮挡和干扰摆放形式的饺子卡片各一张。)3．引导幼儿对遮挡和干扰摆放形式卡片上的饺子进行点数。师(出示干扰卡片)：这张卡片上有几个饺子?还有什么?它是饺子吗?能不能数?师(出示遮挡卡片)：这张卡片上有几个饺子?这个饺子只露出了半个要算进去吗?我们在数饺子的时候可不能把它漏掉了。三、学习按照数量要求包饺子，并按数量分类摆放1．引导幼儿观察娃娃身边的点卡，了解每个娃娃要吃几6/10个饺子。师：娃娃们都饿了，看看他们都要吃几个饺子?你是怎么知道的?2．教师讲解包饺子的操作要求。(1)教师示范包4个饺子：先点数卡片上的饺子，将卡片插在盘沿上，再包出相应数量的饺子放在盘中，最后进行点数检查。(2)师：我的饺子包好了，应该送给哪个娃娃吃?送饺子的时候要大声说：娃娃，请你吃4个饺子。谁来帮我送?(3)请一名幼儿送饺子，鼓励全体幼儿学说：娃娃，请你吃4个饺子。3．幼儿操作活动：给娃娃包饺子并按数量分类摆放饺子。教师观察指导，引导幼儿边操作边讲述：卡片上有×个饺子，我包了×个饺子，盘子里的饺子和卡片上的饺子一样多。同时，帮助能力较弱的幼儿根据卡片上饺子的数量包饺子，提醒幼儿包完一盘饺子后再次选择卡片进行操作。4．展示分享。(1)师幼共同做手指放松游戏，吸引幼儿围坐在教师跟前。(2)教师根据幼儿的操作结果，提前选取两、三盘饺子引导幼儿进行展示分享，对正确的操作给予肯定，对错误的操作进行纠正。师：你们真能干，给娃娃包了这么多饺子。这一盘有几个饺子?为什么要包×个饺子?7/10师：这一盘饺子和卡片上的饺子不一样，怎么办?四、结束活动鼓励还想操作的幼儿继续操作，提醒不想继续操作的幼儿将饺子卡片按照数量放到相应的点卡盒里，活动自然结束。延伸活动：将材料投放到娃娃家或娃娃餐厅供幼儿继续游戏，可根据幼儿的能力适当增加卡片上饺子的数量。附手指游戏：包饺子咕噜咕噜擀擀皮儿，(左手手心向上，右手在左手手心上做擀面杖滚动的动作)哗哗哗哗和和馅儿，(伸出右手的食指在左手手心上做搅拌状)嘿哟嘿哟捏捏边儿，(左手五指聚拢，右手在左手手指上做捏饺子动作，最后捂住左手手指停住)咝--(做闻饺子动作)咂一咂一咂一咂一(做流口水动作)香喷喷的饺子给谁吃?(教师大声问)给我吃!(幼儿大声回答)科学活动教案反思【第三篇】1、知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。2、通过观察发现种子的丰富多彩。3、通过品尝种子食品，对种子产生兴趣。8/101、ppt：水果的切面2、ppt课件：种子食品1.出示水果“杏”图片，引发幼儿对水果的兴趣。引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面进行介绍。2.说一说哪是杏的种子？ppt课件：水果的切面1课件演示，幼儿观看。你们吃过这些水果？有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）2再次观看水果切面教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？3小朋友们发现这些果实里面都有种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？1讨论：种子宝宝有什么本领呢？2如果把它放在泥土里，浇水、施肥，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。1观察发现种子宝宝都是一样的吗？看看它们有什么不同？2引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等进行观察讲述。1ppt课件：种子食品小朋友看看这些是什么？它们叫什么呢？（花生、黄豆、玉米等）小结：这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，9/10许多种子也被人们做成了食品。2种子食品你们看看这些种子能做成什么食品呢？幼儿观看课件并讲述种子食品。1、幼儿品尝种子食品。2、教师：我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。科学活动教案反思【第四篇】孩子们从小班到中班，随着年龄的增长，更爱做一些新奇的游戏，如用不同形体的积木搭建一些比较奇特建筑，但是也经常因为各种形体组合的不太正确而乱发脾气，为了让孩子们正确的认识不同形体的积木的作用，就安排了这么一个活动。1、在活动中感知常见几何体的特征。2、培养孩子的动手操作兴趣和思考能力。如何掌握几何体的动态特征是这次活动的重点和难点。各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。1、将各种形体混放在一起，请幼儿围坐在周围，引导他们尝试用各种几何体搭建物体。2、讨论：哪些几何体能够搭建什么?哪些几何体不能叠放？为什么？3、请孩子们自由探索尝试：什么样的几何体站着最稳？什么样的几何体可以叠得高?4、讨论总结找出站得最稳的几何体，并请他们用各形体10/10相互配合搭建出不同的物体。教学反思这次活动使孩子们在建构活动中知道了各种几何体的特性，可以利用他们在用各种几何体搭建不同物体的同时进一步让他们了解不同形体的不同作用，使他们探索性地操作和学习，更好地促进孩子们认知能力的形成和发展。