水教案反思【推荐4篇】

1/7水教案反思【推荐4篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。水教案反思【第一篇】1、利用不同的材料制造人工雨。2、创造下雨情景，感受想象、创造乐趣。3、主动参与实验探索。4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。1、提供一些幼儿降雨的材料，如可乐瓶、有孔的瓶盖、海绵、毛巾等，分别放在筐内。2、准备几盆清水放置在室外。一、雨从哪里来。1、集体演唱歌曲“春雨沙沙”。2、小朋友想想雨是从哪里来的？(雨是从天上下下来的)3、如果天上很久都没下雨，农民伯伯种的庄稼快要枯死了，怎么办？(告诉幼儿可以实行人工降雨。)二、引导幼儿探索人工降雨的方法。1、今天小朋友来当一回“降雨师”，你们能用这些材料2/7把水变成雨吗？(1)、可乐瓶降雨器：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。(2)、海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨喽!(3)、毛巾雨：将毛巾吸饱水，一挤，下雨喽!(4)、小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一手水淋下来是大雨。2、请幼儿分享自己是人工降雨的，演示降雨的方法。3、小朋友想一想还有哪些东西能来降雨呢？三、给花草树木下场雨。1、花草树木渴了，请小朋友为它们下场雨吧。2、请幼儿选择自己喜欢的一种降雨方式，给花草树木下场雨。幼儿的.兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。水教案反思【第二篇】应用题一百吨水，甲卖一元/吨，乙卖五十元/吨。因搞活动，乙的水打九折出售。问：买谁的更划算？经过解答发现，买甲的更划算，但买水人偏偏买了乙的水，这是为什么？还要从庄周买水说起。（在屏幕上打出课题）让学生读课文，找出文章的结构，在屏幕上用箭头和文字3/7表示事情的起因、发展、结果。把图表做成环形，有助学生理解庄周从若处出发，最后却回到若处的尴尬与无奈。（几个环节分别注明：1、庄周买水；2、海神若/一元一吨；3、河伯女秘书/十元一吨；4、吴主任/五十元一吨；5、提货票。最后的箭头指向2。）结构拉清楚后很容易理解后面的问题。接下来老师问：为什么庄周无法直接从若那里提水呢？请在课文中找出答案。（我给出的答案是第10、12自然段，也就是吴主任说的两段话，不知道这样牵强否？或者该把问题变一变，更容易得到这个答案？）让学生读一遍这两段，然后提出其中几句：1、提货单尽管卖来卖去……哪里有水呢？2、不错，这么一转悠……生财有道嘛！就是买主吃点亏。问：如果你是买主，在经历了那么一圈却得到提货单，又听到吴主任这样说，会不会生气？（我的答案是：会生气）问：那吴主任为什么敢那么大胆的说出其中的利害关系？是谁给了他这样的胆？（我的答案是：是若大人的支持，他们官官相护或者强者欺辱弱者。[复杂啊，本来我想直接引出官官相护或者强者玩弄欺辱弱者的观点，结果绕了这么大的圈子且言不达意，没经验好烦~]）因为最终的得益者是若大人他们几个卖水的，至于买水的人吃亏不吃亏可就不在他们考虑的范围内了。问：这文章表达了以上的意思，在课文中还有多处描写，请找出来加以讨论。（我的答案：有三人对庄周态度的对比，4/7有第二、六、七字自然段的话。分析都指向这文章的主题。然后阐明这文章的语言特点）[这里旨在分析文章语言]问：文章结尾更深刻犀利，套用了典故。（讲典故）然后让学生自由发挥，改写结尾，再把他们的结尾同本文相比，再次凸显文章语言特色以及文章主旨。这文章的语言特色和主旨。水教案反思【第三篇】1、引导幼儿体验探索与发现的乐趣。2、发展幼儿的观察力，提高观察的坚持力。3、帮助幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。2、教学活动课件。3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。1、教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。2、欣赏“美丽的冰花”，回忆制作过程。教师提问：1“小朋友，你们手里拿的是什么？”（冰花）2“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿回答，教师小结冰花的制作过程。3、“冰中取宝”。教师出示自己的冰花，提问：1“老师这儿也有一个冰花，小朋友们看漂亮吗？”（漂5/7亮）2“我的冰花里面还藏着小玩具呢？你的冰花里面藏着东西了吗？”（有）3“怎样才能将冰中的小玩具取出来？幼儿想出各种办法，教师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的地方。1、试探，让幼儿大胆表达自己所观察到的现象。1“刚才，有个小朋友说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗？”教师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观察冰变水的过程。2“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢？”幼儿思考后，教师将水倒入锅中加热，幼儿观察水变成水蒸气的过程。然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。3出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。“请小朋友想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么变化呢？”幼儿思考后，教师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观察水蒸气变水的过程。2、教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗？”跳完舞后，请幼儿观察与思考：我们手上的小水滴到哪里去了？引导幼儿直观感知水的蒸发。3、欣赏课件《小水滴旅行记》。提问：6/71小水滴被太阳公公晒着，变成了什么？2水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么？3云彩越聚越多，又变成了什么？4小水滴在很冷的地方会变成什么？幼儿听音乐做游戏《小水滴变变变》，用动作巩固水的三态变化。1、幼儿观察阳光下的冰花。2、请幼儿寻找日常生活中的三态变化。水教案反思【第四篇】1、观察自然与生活中有关水的情况，知道水的作用。2、激发说话的兴趣，能把自己了解的情况与同学交流。3、养成节约用水的良好习惯。教师：了解水在日常生活中的作用。学生：收集家乡江河湖泊和水利工程的名称、样子、作用等资料。一、创设情境，激励交际1、上课时，可以把学生带出校园，来到有水的地方，看水说水。2、教师有意识地引导学生相互间交流、说话，围绕自己看到的水说一说它的颜色、形状、作用等等。3、说话的重点是节约用水，怎样节约。要落实到具体的行动上，并交任务，回家以后怎样宣传节约用水及自己的行动。7/7先说一说设想，然后再付诸行动。4、学生自由寻找说话对象，把以上内容说给同学听。教师以参加者的身份，相机进入谈话小团体并作指导。5、让学生在刚才自由谈的基础上，说给大家听一听，并让同学们评价一下，谁想得好，说得好。二、拓展活动布置回家以后的节水任务。让家长简单签写一下是否有节水行动。