打电话的游戏教案（5篇）

1/14打电话的游戏教案（5篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面是我给大家分享的“打电话的游戏教案（5篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。打电话的游戏教案【第一篇】打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。3、对操作活动感兴趣。台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话2/14号码的了解。教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？如果我们走丢了怎么办？如果我们生病了怎么办？我想提前知道天气情况怎么办？2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”3、幼儿交流经验：怎样打电话？1小朋友交流经验，老师在适当时示范。2请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。3小朋友自由尝试打电话。教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”4、幼儿制作电话，游戏：打电话。1教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没3/14有电话怎么办啊？”方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。2幼儿两人一组制作电话。教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。”3幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。对歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。”教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。打电话的游戏教案【第二篇】：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第132-133页。1、利用校园生活的情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。4/142、渗透数形结合的思想，发现其隐含的规律，培养学生借助图形解决问题和归纳推理的思维能力。3、通过具体事例，进一步体会优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识。：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。：探究“打电话”省时的最优方案。教具、学具：课件、投影仪：一、创设情景，提出问题1、创境导入师：上周末晚上八点，老师接到一个紧急通知，要求15名舞蹈队员（出示照片）第二天早上演出，你认为可以用哪些方式通知？生：打电话，发短信……师：刚才有同学说用打电话的方式通知，今天我们就来研究打电话中的数学问题。（板书课题：打电话）2、设疑思考师：如果每1分钟通知1名队员，通知完15名队员共需要多少分钟？（板书：15分）师：是怎样打的？生:一个一个的打？师：一个一个的打，叫逐个打可以吗？5/14生：可以。师：（板书：逐个）师：情况有点紧急，如果你是老师你会这样打吗？（不会）为什么不会？生：因为还有更快的方法。师：也就是说你们能想出比这更快的方法，已经想出方案的举手。好，都想出来了，把你的想法在小组里面交流交流。师：好了吗？好了。请看大屏幕。刚才我们是一个一个的打，（教师演示□---○）谁来说说这图表示的意思？生：用□代表老师，用○代表学生，用---表示老师与学生通了电话。师：你们同意吗？（同意）真不错，同学们，这叫图示法，在数学里面我们用图示法可以解决很多问题。那么打给两个同学需要多少分钟呢？（2分钟）打给十五个同学就需要？（十五分钟）师：刚才学生们说过了这种方法怎么样了？（太麻烦）好那刚才同学们交流过了都有想法了，现在老师要求同学们看大屏幕，让我们行动吧，请同学们合作设计一个更省时的打电话的方案。可在草稿纸上画。清楚了吗？生：清楚了。师：好！开始。（播放背景音乐）4、巡视指导有目的找到学生不同的设计方案。6/14师：好了吗？（好了）好了就用你的坐姿告诉老师你准备好了。5、汇报交流师:好，我们来看看这个小组的，说说你们组是怎么想的。生：展示汇报三或五组打电话的方案。师：刚才这个同学是把要通知的15名同学分成了三组。我们把这种通知的方法叫做分组通知（板书：分组），用时7分钟（板书：7分）。师：有不是分三组的吗？生：有，我分五组。师：用时多少分钟？生：7分钟。师：分3组用7分钟，分5组也是用7分钟，把组分得越多用的时间越少吗？生：不是。师：但是，分组通知后确实比逐个通知省时，这是为什么呢？生：同学帮着老师打电话。师：老师通知完3个同学后，3个同学同时一起往下打，也就是说在一分钟内参与的人数越多，可能就用时越少。师：那么我们一起操作看看，这是谁？（老师）老师第一分钟最多可以通知几个人？（一个）第二分钟呢？（）如果老师和同学都一起不闲着地打，会不会更省时间呢？画一画摆摆7/14看？6、再次探究师：巡视找到用时更少的方案（4分钟），拿到台前展示。生：汇报自己方案。师：我们一起来把这个小组的方案进行一下整理好不好。师：（操作课件）第一分钟老师最多可以通知几名同学？生：1名。师：第二分钟这个队员谁可以通知？为什么可以通知？生：老师和第一分钟通知的同学都可以通知，因为他们都知道了消息，都具备了通知的条件。师：第二分钟最多可以通知几人？生：2人。师：第三分钟最多可以通知多少人？生：4人。师：说说第四分钟怎样通知？生：老师和前3分钟知道消息的人同时通知，可以通知8人。师：通知完了吗？生：通知完了。师：用了多少分钟？生：4分钟。师：（板书：4分）太棒了，只用了4分钟就通知完了。老师祝贺你，思考出这么好的方案。8/14７、比较方案师：在这三个方案中你喜欢哪一种方案?生：第3个。师：为什么喜欢?生：省时（节约时间）。师：为什么省时?生：老师和学生都不闲着（一起打）。８、得出结论师：同学们说得很好，只要每个接到通知的队员立即和老师一起通知其他的队员，每个人都不闲着，直到通知完全部队员为止，所需的时间最少。师：那第三个方案可以叫怎么打呢？讨论一下。生：不闲着、一起打、同时打……师：不闲着、一起打、同时打，也就是没有人闲着，我们叫它不空闲可以吗？生：可以。师：（板书：不空闲）师：同学们，你们真了不起，我们研究的内容，设计的这种方案，是我国伟大的数学家华罗庚提出的优化思想在生活中的实际运用。（板书：优化）二、观察比较，发现规律1、师生合作对应板书填表师：在这个用时最少的方案里，还隐藏着一些数学规律，9/14我们一起来找一找。师：第一分钟刚接到电话的有几人？生：1人。师：第二分钟呢？师：第3分钟？第4分钟呢？师：第1分钟接到通知的总人数是几人？生：1人。师：第二分钟呢？生：3人。师：第3分钟呢？第4分钟呢？生：7人、15人。2、总结规律师：通过刚才填数你有什么发现？生：成倍数增加。师：说得再完整些好吗？生:后一分钟刚接到电话的人数是前一分钟的２倍。师：好样的。师：第二行又有什么规律呢？生：后一分钟接到通知的人数是前一分钟的２倍加１。师：你善于观察，更善于思考，又发现了规律。3、练习师：根据我们发现的规律5分钟最多可以通知多少人？生：31人。10/14师：6分钟，7分钟会算吗？生：会。师：我们知道通知7名同学最少要3分钟的时间，那通知8名同学呢？生：4分钟。师：那9名呢？生：还是4分。师：用一句话来说一说通知几名到几名同学至少要4分钟？生：8---15名都要4分钟。三、拓展运用，巩固升华师：5分钟最多可以通知几名同学？生：31名。师：如果通知50人，最少需要花多少时间就能通知到每个人？你是怎么想的？生：6分钟。因为5分钟最多可以通知31名同学，6分钟通知的同学已经比50人多了。师：我们今天学习的.知识在生活中经常用到，接下来一起来听个“宰相与国王”的故事。（播放课件）师：同学们，第64格里会是多少麦粒呢？一起来看看。（课件演示）师：宰相聪明吗？生：聪明。师：他运用了我们今天学的什么知识？11/14生：宰相就是利用了我们今天发现的“后一个数总是前一个数的2倍”规律巧妙的获得了国王的粮食，救济了很多灾民。师：这就是被爱因斯坦称为“世界第八大奇迹”的市场倍增学的来历。师：生活中的细胞分裂，核裂变都是倍增的现象，这次日本核电危机就是核裂变产生的巨大能量没有得到有效控制的结果。关于倍增问题，同学们课后可以上网学习。四、回顾总结，反思策略师：通过这一节课的学习活动你有哪些收获？生：……师：同学们，生活中许多事情，利用数学知识去合理安排，就能节省宝贵的时间，提高工作效率。希望大家把今天学到的知识运用到学习和生活中，做一个有计划，讲效率的好学生。附板书设计：打电话（优化）逐个（15分）→分组（7分）→不空闲（4分）打电话的游戏教案【第三篇】1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。2、感受猜想与验证的重要性。打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。12/14老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！1．逐个通知，还是分小组快一些呢？2．请你把你如何通知15个同学的想法写一写？合作探究：1.你们组有哪些方案？各种方案耗时几分钟？2.根据用时的多少整理方案，画出示意图。3．想一想，为什么各种方案用时不一样呢？并比较一下，哪种方法最好？4.想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？有没有规律？第几分钟1、2、3、4……接到通知人数1、3、7、15……第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？总结：(1)今天学到了什么新的知识？2从打电话中你受到了什么启发？反思：这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了，不一定非得和老师的一样。打电话的游戏教案【第四篇】1、让幼儿了解拨打电话的基本礼仪，学说接打电话的礼13/14貌用语，培养幼儿良好的交往习惯。2、了解电话的功能，感受电话带给人们生活的便利。提供各种各样的固定电话、手机1、猜谜语导入。叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。2、了解电话的功能。师：小朋友我们一起看一看生活中都有哪些电话，各是什么样的电话呢？3、老师讲故事《小老鼠打电话》师：今天老师给你们带来了一个非常好听的故事，还没有起名字呢？看看那个小朋友听得最认真，一会给故事起个好听的名字。1、小朋友们这个时候你们想一想接下来会发生什么事情呢？2、小朋友想的办法真好，还有别的不一样的办法吗？3、那打电话的时候我们应该注意什么呢？4、讨论咪咪是怎样给嘻嘻打电话的？和对方通话时应该使用哪些礼貌用语呢？5、给故事起名字《小老鼠打电话》6、再请几对小朋友进行情景表演打电话，老师注意提示幼儿打电话时要注意礼貌用语。请幼儿到表演区自由玩打电话的游戏。14/14打电话的游戏教案【第五篇】练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。幼儿自制的电话1、学习打电话（集体教育）。1观察模仿教师打电话。“喂，您好！我是胡老师，请您帮我找×××接电话好吗？”“×××接电话（教师替代）。”“您好！您是×××