快乐的小松鼠教案【范例10篇】

1/37快乐的小松鼠教案【范例10篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是网友为大家分享的“快乐的小松鼠教案【范例10篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。快乐的小松鼠教案【第一篇】１、学习抓住特征介绍事物的特点。２、学习形象、生动的说明语言。３、培养保护动物、保护生态环境的观念。注重课前自主预习，内容可包括搜集相关资料、了解课文内容、理清顺序、掌握词语等。充分利用学生搜集的资料，学习文体特点和语言特点。展示听、说、读、写、讨论等多种形式的课堂活动。以上述手段体现学生的主体地位。另外，注意对学生思给能力、创造能力的培养，注意文与道的有机结合。一课时完成。一、导入，为以后教学环节作铺垫（播放配乐大森林图片，吸引学生注意力。）师：同学们，我们眼前出现的是一片大森林，它很宁静，不过似乎少了点生机，怎样才能使这树林充满生机呢？生：加点风声，让树枝动起来。生：加一些小动物，让它们在树林里活动。2/37师：同学们设想得很好。树林是动物的乐园，提到动物，我们来欣赏一段卡通画。（播放卡通动画，引起学生学习兴趣。）师：你看到了哪些动物？有你喜欢的动物吗？生：有！老虎、孔雀、蚂蚁……师：不过，今天我们的主角还不在这里，它是谁呢？我们就请它闪亮登场吧！（屏幕显示课题，配以松鼠图片，揭示主题。）生：松鼠！师：对，同学们看着画面，你能用一个词概括松鼠的特点吗？生：可爱！师：我们的课本里又说到了松鼠什么特点呢？请打开书。此环节从创设情境入手，循序渐进导入课题，并结合直观手段既符合学生认知规律，又有利于调动学生学习兴趣。二、疏通课文，初步了解课文内容指名朗读课文各自然段。师：对于他们的朗读你有什么要说的或者要帮他们指正的地方。师：对于课文内容你有什么要问的？有什么是想要知道的？（自主质疑，互助解疑，培养自主互助学习的能力。）师：可见大家的预习不错。我们来个课堂测试，看谁能过关，好吧？3/37（屏幕显示测试题：词语释义；用上面的两个、三个词组成一句或几句话。）师：大家在测试中的表现不错，作为奖励，我们来看一段小电影。播放有关松鼠一段影片，通过直观影像充分调动学生自主学习的兴趣，对课文内容有进一步了解。三、学习课文内容，形成自己的理解师：同学们再把课文自读一遍，然后讨论：刚才影片中的内容与课文内容有何相同与不同？生：都提到坐着吃东西的样子。生：都体现了松鼠做窝的技艺高超。生：都能看出松鼠乖巧可爱。师：能找出课文中你最喜欢的语句来读一读吗？你为什么喜欢？（培养学生对课文内容自觉的感司力、朗读能力语言概括能力和语言表达的能力。）师：对松鼠有了一定了解就以松鼠的形象设计一套邮票。同学们将分组准图示的画片帖在黑板上，每组选一个代表教案《新人教五年级语文上册《松鼠》教案5》，来自网！说说你们设计的邮票的'名称。生：追逐。生：倒挂金钟。生：调皮。4/37生：我们是好朋友。生：真好吃！让学生动手，分组设计邮票，在协作中完成对课文的进一步深入理解，并形成自己对课文的独特感受。师：现在知道书上是怎样概括松鼠特征的吗？生：漂亮、驯良、乖巧、讨人喜欢。四、学习、品味课文语言师：通过邮票的展示，可见大家课前参预习准备很充分，老师还要求同学们查找有关松鼠的资料，不知道准备得怎么样了？生：我从《辞海》上查到了关于松鼠的解释“……”生：我上网了解到松鼠的习惯……师：不错！做为奖赏老师请你们听一个故事。（放录音故事，培养学生集中听的注意力。）师：同学们查的资料和听的帮事与课文一样，都与松鼠有关，但又学完全相同。首先，我们的课文一样，都与松鼠有什么不同？生：课文重在介绍松鼠的特点，属说明文。师：那么网上和《辞海》中的解释也是说明呀？生：课文的语言比它们更生动、更活泼，我们更爱读。师：同学们回答得很好！像课文这样的文章叫做“科学小品”，它的特点刚才同学们的回答已经概括起来了。（屏幕显示，科学小品的特点。）5/37师：我们知道了科学小品文的语言特点是既具有准确性科学性，又体现出生动性文艺性，大家能不能从课文中举出一些具体的句子来验证一下呢？学生谈及课文具体语言的特点。充分利用和学生查找收集的资料组织教学，引发思考，培养其广泛学习的兴趣、习惯以及抽象、概括的能力，再以理论为指导对文句作分析品味，不失为训练语感的一种好方法。五、自主学习，开放性学习师：大家对课文还有什么疑问或由课文联想到什么？生问：松鼠不是肉食动物，它为什么逮鸟雀？师：对呀？哪位同学能回答这个问题？生答：１、练习动作的机敏。２、和小鸟闹着玩。３、因为小鸟叫，吵得松鼠睡不好觉。……生问：松鼠寿命有多长？无人回答。师：这可真是个难题，把我们都难住了。这样吧，这一题作为作业，大家课后完成，可以向自然老师请教，也可以上网查资料。再谈谈由课文产生的联想吧！生：课文上说松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我觉得太残酷了，我们应该保护小动物。师：他说得对不对？6/37大部分学生赞同。（适当引导和培养学生保护环境，热爱大自然，保护小动物的意识。）师：假定电视台要录制一期以动物保护为主题的节目，要到你们班来采访，我们推荐一位主持人吧！一生被推荐上。师：（将书卷起递过去）这就是话筒，我们看你的即兴采访。主持人采访学生，谈动物保护。培养学生的质疑能力，体现联系生活跳出课本的教学意图，体现语文学科的人文特质。六、组织再读课文，课堂小结，布置作业快乐的小松鼠教案【第二篇】1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。1、指名学生读准下列生字词：驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）缨（yīng）7/372、抽查学生读课文，思考：1作者写出了松鼠的哪些突出的特点？2松鼠留给你最深的印象是什么？切入点：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？1、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。②课文是从哪些方面介绍小松鼠的`？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。8/37快乐的小松鼠教案【第三篇】1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、震动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发同学热爱自然、维护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。：课件今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。那么，大家想不想了解这位朋友的秘密呢?今天俺们就来学习法国著名博物学家布丰的1文艺性说明文——《松鼠》。请谁来给大家简介一下这文章的作者或松鼠的情况。1.自由朗读课文，注意读准字音。2.读阅读提示，想想：这文章要俺们了解什么?反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?9/37说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。)2.小组讨论：(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?(课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围——树上(不侵犯人类)、活动时间——夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3.4自然段偏重写了松鼠的行动特征——乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表示它的智慧;二从“有人震动大树”时的反应来表示它的警觉;三从储藏食物过冬来表示它的聪明;四从蹦跳的动作来表示它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表示它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表示它的'聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。)(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?(《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》偏重于介绍鲸的形体特点和10/37生活习性，而本文偏重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比如、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。)(3)你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?3.经过小组讨论后，有没有还未解决的呢?说出来，俺们大家一起来解决。(互相质疑，解疑)4.能言善辩下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白昼躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自身的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上震动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米;尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于俺国东北至西北，以及欧洲各地。11/37毛皮可制衣，尾毛可制笔。1.学习了本文之后，你觉得如何才干更好地介绍动物呢?(讨论)(a、准确、生动的语言;b、合理清晰的结构;c、鲜明的事物特征;d、恰当选用说明方法。)2.仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。改写板书设计：美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱：机灵、搭窝认真、自身劳动生活快乐的小松鼠教案【第四篇】：《松鼠》人教版新教材五年级语文第九册第三单元第10课(需一个课时)：这课文是一知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。：12/37本班学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。：1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠；2、能力目标：学习，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。1运用多媒体作为直观教具；2的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；3教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。激发学生关注动物。：对事物特征的观察。一、导入新课大自然是丰富多彩的`，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界