朱自清《背影》教案教学设计_朱自清《背影》教案【4篇】

1/12朱自清《背影》教案教学设计_朱自清《背影》教案【4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。朱自清背影课文教案【第一篇】1、帮助学生养成默读习惯，提高默读速度2、理解文章中父亲的四次“背影”3、感受父爱的伟大1、望父买橘2、情境教学好，我们开始上课。对，是朱自清。那我们学习曾经学习过他的1什么课文啊?(学生回答)很好，看来大家掌握的不错。(补充)朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背2/12影》这散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的1散文。《背影》到底是1怎么样的文章呢?为什么会这么有名?到底写了些什么呢?请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：1.文章写的什么事?事情发生的背景是什么?2.文章一共几次写到背影?作者想表达什么样的中心?好了吗?同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。对照幻灯片，看看自己注的对不对。关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下。首先，文章写了一件什么事情啊?父子二人在车站送别。那从文章中，我们可以看出送别的背景吗?哪里?对，第2自然段。第2自然段怎么说的?“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。3/12课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢?送了。对，父亲本说定不送──茶房陪同──再三嘱咐──颇踌躇──自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱。正是因为是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文《背影》这个故事。课文写背影，一共有几次呢?四次。好，我们一起来找找看。⑷最后一次呢，最后一次是在哪里?对，文章的结尾，儿子读着父亲的`来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是：别后思念，再现背影。父亲的穿戴：黑、深青;布同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊?把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样?──家境不好，心情忧伤(沉重的背影!)走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便(蹒跚的背影!)爬月台动作：探攀缩倾动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼;“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬4/12上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──行动不便，步履艰难(艰难的背影!)让同学们闭上眼睛，在老师的提示下，想象父亲买橘子的情景。1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。2.父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。大家思考一下，注意要到文章中去找证据，说他不理解父亲，有什么证据?说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据(思考3分钟)。三次流泪，两次自责：a、望父买橘，艰难背影──感动之泪b、父子离别，惜别背影──惆怅之泪b、含泪读信，再现背影──思念之泪d、太聪明了，聪明过分──后悔自责儿子理解父亲、爱父亲。好，那到现在为止，我们把课文都分析了，那文章的中心应该是非常明确了，是什么?──文章通过描写，表达了。(父亲送我去上学的事情、父疼子，子爱父，父子深情)朱自清背影课文教案【第二篇】课型：品读课教学创意：让学生感悟真情，品味生活。在学生感悟文章真情的基础上，要求学生品味生活，感悟亲情，这样，便于学生深入理解文章的主题，培养学生热爱生5/12活、关心生活、感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情。播放flash动画（车站买橘），导入课文教师：“背影”是作者父亲浦口惜别时父亲留给儿子印象最深的一幅画面，请同学们阅读课文，思考、讨论、交流。为什么父亲的“背影”会给作者留下最难忘的印象？它表达了怎样感情。要求：感情诵读，在朗读中体会父子深情。以下问题留给学生思考：１、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。２、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。学生讨论交流，教师归纳补充。体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面：①家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送②车站送行，悉心关照两个“忙着”拣定座位，叮嘱再三穿铁道买橘离别时的惦念。③父亲来信。体现儿子对父子的理解，怀念之情的，主要表现在以下几方面①首尾的思念。②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。6/12③父亲买橘时，对父亲的细致观察、描写（外貌、动作）。④三次流泪。⑤描述父亲“少年外出谋生，独立支持，做了许多大事”是对父亲的理解、讴歌。小结：整文章抒情气氛浓郁，通过日常生活中一连串细小的事情，用朴实的语言直抒胸意，表达了父子深情。从作品中我们可以感觉到，朱自清父子很少生活在一起。成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮”，“暗笑他的迂”。但衰老的父亲倾尽全力，攀越月台，体现了坚韧、真诚、执拗的性格，反衬出了作者脆弱，面对生活琐事急躁无奈，对人对事缺少真诚与耐心的的缺点，面对这样一个浓缩历史沧桑、人生使命和自强不息精神的背影，作者理解了父亲的伟大、坚强，怎能不怦然心动，潸然泪下泥!作者当年对“背影”成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今亲情更是到处有，但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会最深的反映亲情的事例，再用确当的话语讲给同学和老师听听。朱自清背影课文教案【第三篇】设计：我们在七年级时学过他的1非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学7/12者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。这《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì)赋(fù)闲(xián)颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)亏(kuī)空(kong)勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚(shān)目前成绩较好，我个人认为是暂时现象。本班师资力量比较雄厚，这也为学生的学习提供了强有力的保障。家长非常重视，非常配合。这也为学生的学习提供了基础。学生方面，班级里的优等生学习非常自觉认真，在班级里起了引领与带头作用，比学习，比进步蔚然成风。由于班级里差生面比较大，这批学生从小学开始，学习目的性不明确，学习方法不当。学习没有形成良好的习惯，到教室后不能，并且不懂学习，作业不能独立完成。这样相对来说也拖了班级的后腿。应当多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多关注中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生，努力使两极分化最小化!1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2、朴实的语言风格。8/123、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。4、突出往事回忆的结构形式，用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。这课文与上课文不同。《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际，而本课反映的是旧社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿子，后者则写的是儿子心目中的父亲，人物形象的悬殊，也构成了课文完全不同的内容。但作为记叙性文章，在写作方法上还是有很多共同点的.，而思想感情上的家庭亲情，同样是一脉相承的。教学本文，重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式，抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突破口;还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情。本文可分两课时讲授。第一课时主要是划分段落层次，分析贯串全文的线索，侧重完成第一个教学目的;第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容，侧重完成第二个教学目的。1、导入法2、解读法①开寄思②往事回忆③结尾怀念板书：第1段：开点题，难忘背影板书：第2~3段：描述家境，渲染悲凉气氛板书：第4~5段：车站送行，细心关照9/12板书：第6段：车站惜别，刻画背影板书：第7段：思念父亲，再现背影一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴!我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快!今天我们共同学习朱自清先生的著名散文--《背影》(板书课题--背影)一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生;一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。--提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心(讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下)。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。(1)明确教学目标及重点(见第三、四点)(2)整体感知教师范读一遍课文(放伴奏音乐，力求生动)。让学生整体把握课文内容。(3)师生共同研习课文(以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可)这文章一共写了四次背影，我们都已经一一解读过了，而这文章所要通过背影来表达一种什么思想情感呢?文章从背影的角度刻画了父爱子、子爱父的感人画面，表达了深深的父子之情。同学们，讲到这里，我不由地想起了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌——《父亲》这首歌，大家熟悉不熟悉?(熟悉)我给大家唱一下好不好?(好)(演唱“父亲”)在日常生活中，我们10/12接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢?(在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。)请同学们结合自己的日常生活，写1记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。朱自清背影课文教案【第四篇】朱自清人们大都歌颂母爱，这课文却写父爱;歌颂父亲，一般是正面写父亲的高大形象，这课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言;写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这课文的语言却很朴素。那么，这课文感人的力量从何而来?请带着这个问题，认真阅读课文。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车11/12门的一张椅子;我