语文教案评语【汇集4篇】

1/11语文教案评语【汇集4篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是网友分享的“语文教案评语【汇集4篇】”，希望对您有所帮助！语文教案评语【第一篇】知识与能力目标1、正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。2、了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。过程与方法目标通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。情感态度价值观目标认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。认识科学幻想对人类社会发展的重要性。（一）、激发兴趣，导入新课：2/111、同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？2、你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（设计意图：通过介绍凡尔纳的相关资料，激发孩子们学习文章的兴趣。同时可以检查学生搜集资料的能力。）（二）、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品1、要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语，联系上下文解决。2、读书汇报⑴通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知道多少？⑵作者向我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？（通过自读自悟，培养学生的自学能力和概括能力。）（三）、再读课文，关注凡尔纳其人。1、再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。2、先在小组内交流，再全班交流。要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。（设计意图：通过思考和交流，培养学生的思维能力以及有理有据的表达能力。）四、课外拓展3/111、课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品，认真读一读，并做好读书笔记。2、利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”。语文教案评语【第二篇】《神奇的书》是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者以形象的比喻、简明的语言，热情的讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。在教学时，让学生深切地感受到书的作用是多方面的，一旦拥有了它，就会获得幸福。激发学生热爱读书的兴趣。1、朗读诗歌，学会生字新词。2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的`感情。3、有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。4、体会作者对书的讴歌，培养学生对书的热爱。想像诗中描写的意境，体会书的神奇。发挥想像仿写诗歌。一课时。一、谈话激趣，导入新课。1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗4/11歌吧？2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！二、初读诗歌，了解大意。1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？2、学生自读诗歌，师巡视。3、指名朗读。4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？三、再读诗歌，品味体会。1、学习第一小节。1指名读第一节，说说你的理解。2说说这节诗写什么？3为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？2、自由读第二节，说说你的理解。1理解词语。2说说这节诗写什么？3想想书为什么能带我们领略人生的真谛？3、默读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？4、同桌互读第四节，说说这节诗告诉我们什么？引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。四、三读诗歌，领略神奇。5/111、让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界，去领略书的神奇。2、交流汇报。（设计意图：通过自读讨论，围绕“为什么说书是神奇的”这一问题组织学生学习，既突出了重点，又培养了学生合作学习的能力。在学习过程中，通过读文——谈理解——再读文的学习过程，引导学生读中理解，读中感悟。）五、拓展延伸，升华感情。1、你读过哪些书？书带给你怎样的感受？2、看来大家都对书有着深刻的认识和体会，现在请大家拿取手中神奇的笔，仿照诗歌的前两节，抒发你对书的感情。（学生进行仿写）（设计意图：让阅读与美丽地携手，既加深了学生对文本的理解，又有机地进行了习作能力的训练。）3、交流点评。：读书使我们变得豁达，变得高尚，让我们逐渐深刻，目光更加深远；让我们继续多读书，读好书，与书为友，在书的陪伴下快乐生活，健康成长！4、有感情的齐读课文。六、作业设计，夯实双基。1、抄写文中的好词，背诵诗歌。2、收集一些与读书相关的名言、谚语。神奇的书6/11到浩瀚的天地神奇的书领略人世的真谛遨游书海→上的富翁装载美丽教学反思：这是一首外国的儿童诗，读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。全诗4个小节，短小精悍却富有哲理。作者以形象的比喻，简明的语言，介绍了书给人们带来了乐趣，讴歌了书的神奇、书的美丽与魅力。“书读百遍，其义自现”，朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，设计了自由大声朗读、自由读、默读、齐读、同桌合作读、接读、比赛读等各种形式的读，学生在读的过程中领悟了感情。在读的基础上，指导学生仿照前两段写一写。学生展开了想象的翅膀，虽说孩子们的语言还很稚嫩，但是表达了他们的心声，体现了孩子们对诗歌的理解。现摘录一首如下没有一艘飞快的潜水艇，能像一册书籍，带我们遨游知识的海洋。语文教案评语【第三篇】1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2、读读背背成语和古今贤文。7/113、写好左右都有竖笔的钢笔字。4、说说写写——留言条。5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。1、第一部分(1)出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀?这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。(2)谁来当小老师带大家谁准它?(3)自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。(4)小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。(5)评议。2、第二部分。(1)审题明确题意。(2)选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。(3)学生自由确定作画方法(独立、合作)，完成绘画。教师巡视指导。(4)反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法;师生共评，选出“小画家”。3、第三部分。(1)审题：指名读。8/11(2)你知道哪些诗是描写秋天的?能吟一吟吗?(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?(4)写一写。1、认识要写的字。2、指导观察：它们是什么结构呢?左右两部分都有一个相同的笔画，是什么?3、怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。(1)指名复述《卧薪尝胆》。(2)自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。(3)教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。(4)小组学习：理解、交流自己的认识和发现。(5)练说这些成语的意思。忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。以曲求伸：意为尺蠖(huo)弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。9/11救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。羽毛丰满：比喻力量已积蓄充足。(6)练习读背：自由读背、同座位互相练背。(7)反馈：指名试背，齐背。(8)说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学第二部分。(1)自由练读，要求读通顺，读正确。(2)教师范读：体会这些名言警句强调了什么。(3)讨论：你读懂了什么?教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”(4)自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。(5)练习背诵：自由背诵。(6)反馈：指名背，齐背。1、审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。2、教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。学生练习写斜撇。长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。学生练写长撇。1、审题。10/11(1)揭示说说写写的话题：学写留言条。(2)学生自读范例。2、指导(1)教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。(2)说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。(3)汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。(4)指名说格式：①先写条子留给谁，称呼要顶格写。②再写具体内容，另起一行空两格写。③最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。(根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语)3、打开作业本，试写留言条。(注意格式)语文教案评语【第四篇】修改习作，抄写习作修改习作，抄写习作修改习作，抄写习作11/11课件导析法一、指导修改1、教师不厌百回改。好是改出来的。说明习作必须经过反复推敲、修改，才能令自己满意。军合刚才的佳作及一些同学谈的经验，自己好好修改自己的习作吧！2、自己再次修改。3、同桌互评互改。二、誉正经修改后自己满意的习作三、习作讲评。1、明确本节课的教学内容：习作讲评2、下发习作本。学生认真阅读教师的点评。与同桌分享成功的快乐四、教师这次习作的成功之处，指出存在的不足表扬一大批习作成功的同学，激发学生的热情；指出普遍存在的不足之处，以提高全体学生的习作水平=五、习作展示：出示自制课件1、优秀习作展示。2、进步习作展示。六、通过本单元的习作训练，你有哪些收获？