我做的文具教学反思_我做的文具美术教案反思最新4篇

1/12我做的文具教学反思_我做的文具美术教案反思最新4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我给大家分享的“我做的文具教学反思_我做的文具美术教案反思最新4篇”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。我做的文具教学反思我做的文具美术教案反思【第一篇】罗著展1.通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。2.培养学生善于观察及初步的联想能力、创造意识及愉悦的审美情趣。引发想像，在设计制作过程中感受其中的奥妙，培养学生的创造意识。1.纸盒、废弃小瓶或橡皮泥、剪刀、透明胶；2.用身边的废弃物制作2～3个文具。l～2课时（若用2课时，第1课时交流学习设计与制作的方法与步骤；第2课时进行动手制作）。步骤教学互动2/12设计意图教师学生交谈引入1.请同学们展示并说一说自己的文具。2.展示课前准备的自制教具。拿起自己的文具进行欣赏，说说自己的文具。欣赏教具并发现基本制作的方法。贴近学生的经验，让同学们有亲切感。交流学习设计制作1.指导学生探讨设计与制作文具的方法步骤。①观察想像（所带材料的特点）②拼摆组合③固定装饰2.组织同学们来解决难题。3.作简要小结。讨论用自己所带的废弃纸盒或纸（塑料）瓶制作文具的方法，并将疑难问题留下。提出疑难之处，师生、生生之间相互帮助解决。交流主导整个教学过程，充分调动同学们的主动性，从而培养他们的自3/12主审美能力。动手设计指导同学们用所带的材料设计与制作。提出要求：一人或二、三人合作来制作文具。独立或与他人合作用自己所带的材料，通过认真设计，制作文具。这样安排的目的是使同学们在更自由的空间里发展创造思维。交流欣赏1.收集学生的习作。2.组织并指导同学们欣赏大家的习作。3.课后延伸：课后同学们继续观察、思考，并动手做，肯定会出现许多佳作。认真欣赏所展示的习作，看看有没有喜欢的作品，并介绍一下它。我做的文具教学反思我做的文具美术教案反思【第二篇】在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意4/12识和创造能力。纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版一、组织教学：1、出示教具“外星人”展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。二、组织教学：1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点三、讲授新课：1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导3、学生作业：5/12每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。学生准备学具进入教学的特定情境，说出自己的感受。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。阐述自己的观点和看法。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。学生收拾整理自己的剩余物品。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。使学生明确自己的设计目标。鼓励创新开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。培养学生良好的行为习惯。一、组织教学、导入新课：检查学生学习用具的准备情况！6/12说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。二、讲授新课：1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。并且，他还给我们这些同学的作品，作出了评价！展示优秀作品！让学生观察2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。3、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导3、学生作业：每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。阐述自己的观点和看法。引起学生的学习兴趣！7/12个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。使学生明确自己的设计目标。鼓励创新开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。培养学生良好的行为习惯。我做的文具教学反思我做的文具美术教案反思【第三篇】在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版一、组织教学：1、出示教具“外星人”8/12展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。二、组织教学：1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点三、讲授新课：1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导3、学生作业：每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几9/12种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。学生准备学具进入教学的特定情境，说出自己的感受。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。阐述自己的观点和看法。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。学生收拾整理自己的剩余物品。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。使学生明确自己的设计目标。鼓励创新开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。培养学生良好的行为习惯。一、组织教学、导入新课：检查学生学习用具的准备情况！说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。二、讲授新课：1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？10/12设疑集思。并且，他还给我们这些同学的作品，作出了评价！展示优秀作品！让学生观察2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。3、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导3、学生作业：每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。阐述自己的观点和看法。引起学生的学习兴趣！个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。11/12使学生明确自己的设计目标。鼓励创新开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。培养学生良好的行为习惯。我做的文具教学反思我做的文具美术教案反思【第四篇】尝试用不同的艺术形式进行表现，体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。文具的造型、装饰。各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。一、导入1.观看“文具聚合”投影片段。（激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。）2.说说你所认识的文具的名字。（让学生回忆认识的文具）二、说一说，想一想，比一比1.出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有12/12造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰）2.想一想怎样才能做好一件文具？学生讨论，回答教师总结。3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。（让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。）三、欣赏文具，讨论做法1.欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。2.看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、）四、学生作业四人一组，合作进行文具制作。五、想一想、排一排把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。六、小结文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。七、教学追记（略）