阳光教案设计_小学语文《阳光》教案（8篇）

1/30阳光教案设计_小学语文《阳光》教案（8篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。阳光教案设计小学语文《阳光》教案【第一篇】1、随文识字，认识本课的12个生字，《阳光》教学设计与反思。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、能发挥想象，在课文内容的基础上进行拓展，对学生进行语言训练。4、让学生感受到阳光的美好与宝贵，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。通过朗读，让学生感受到阳光的美好与宝贵。引导学生充分发挥想象，在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。一、导入在上课之前，请同学们闭上眼睛边听边想象，一会来告诉大家你仿佛看到了什么，感受到了什么?(教师播放乐曲)抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻2/30洒遍了大地。听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么?感觉到了什么?阳光让我们的世界变得这么美丽，你喜欢阳光吗?这节课我们就一起来感受一下阳光的美丽(板书课题)学生和老师一起写课题，齐读课题。二、初读课文1、请大家打开书，听老师来读一遍课文，在老师读的时候你要用手指着拼音，用耳朵认真听，在心里跟着读。(配小的音乐声)2、觉得老师读的好吗?好在哪啊?想那你想象老师读的一样好吗?要想有感情地朗读课文，必须先要认识课文中的生字和生词，扫清字词上的障碍，你们有信心吗?那谁来说说，如果遇到不认识的字我们可以用什么方法来解决呢?那就请大家自由读课文，请你看着拼音读，注意读准字音，把你在预习时圈出来的生词多读几遍。如果遇到困难可以找老师或同学帮忙。3、出示生字，认识这些生字宝宝了吗?读阳：在课文中的词是什么?阳光读像：请找找课文中有像字的句子读金：课文中的词是?金子读野课文中的词是什么?田野读更：找找课文中有更字的句子。读面：课文中的3/30词是什么?河面读长：课文中的词是?读早晨：组成一个词早晨读拉：课文中的词是什么?读进：课文中的词是?跳进。读谁：读读有谁的句子下面我们来开火车读一下这些生字宝宝，比比谁的声音最响亮。(开火车读词语)4、和生字宝宝成为了好朋友，现在我们就可以流利地读课文了，这遍请你看着汉字读课文，把句子读通顺读流利，遇到不认识的字就借助拼音来读出它。5、谁愿意读给大家听?(找一组开火车读，每人一句话)三、品读课文1、读了这么多遍课文，你知道阳光像吗?(出示句子)见过金子吗?(看图)，为什么说阳光像金子?他们有什么相同的地方?(都闪亮亮的，很宝贵)出示：弯弯的月儿像。像。阳光像金子一样，洒遍了哪些地方?还会洒遍哪呢?世界的各个角落都洒遍了阳光！(看图片)看到这样的画面你想说些什么啊?请你美美地读读第一自然段，边读边想象刚才看到的美丽画面。指名读、齐读2、禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟！哪里不一样呢?读一读第二自然段就知道了。自由读第二自然段。谁来说说阳光像金子洒遍了田野、高山和小河，田野、高山和小河都有什么变化呢?4/30(1)天里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。从更绿了、更高了你能感受到什么?此时你就是接受阳关哺育的禾苗和小树，(和老师一起做动作)在阳光的哺育下，你长的更快，更茁壮了(做动作)，小树和小禾苗们，此时你想说对阳光说些什么呢?阳光哺育禾苗和小树茁壮成长，是多么伟大啊！请你读出对阳光的感谢和赞美之情吧！谁来读读(指名读)，男女生合作读，教案《《阳光》教学设计与反思》。出示句子：花朵因为有了阳光更了。因为有了阳光更了。(2)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。见过锦缎吗?(出示图片)为什么说河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了?(出示河面闪着阳光的图)阳光下的小河波光粼粼，绚丽多彩，就像--?谁能把这句话再读一遍，把小河的长，小河的美读出来。你觉得阳光下的小河还象什么?在阳光的照耀下，大自然多么迷人啊！让我们齐读第二自然段再次感受一下这生机勃勃的世界吧！(配乐师生合作读)3、阳光不仅洒遍了田野、高山和小河，还跑到哪去了?谁来读读跳进让你感到阳光怎么样?阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的。咱们现在就来读读这个会跳的句子。齐读，读出阳光的可爱和调皮5/304、阳光跳到屋里来了，谁能把它捉住?谁也捉不住阳光，阳光是--大家的，所以我们每个人都要尽情去享受阳光，享受阳光下美丽的世界5、让我们和作者一起来赞美阳光。出示句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。齐读，阳光就像金子一样，那为什么还说阳光比金子更宝贵呢?(金子可以用钱买到，而阳光是买不到的。阳光能使禾苗变绿，小树变高，但是金子不能。没有金子，人类可以生存。没有阳光，人类就只能灭亡。)让我们再大声地读读这句话，读出我们对阳光的赞美。四、总结全文阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！在本课的教学设计中，我主要从以下几方面进行教学设计：(一)运用多种手段创设情境，激发学习兴趣本课的语言象诗一样美，要想让学生能真正沉醉其中，与文本对话，感受到课文的语言美，我采取了以下几个创设情境的手段：1、在导入环节利用音乐和生动的描述，把学生带入到清晨大地被阳光笼罩的情境中，为后面进一步体会阳光的美丽做好伏笔，激发了学生的学习兴趣。2、利用图片创设情境，让学生仿佛置身于阳光下的大自然中，帮助学生进一步体会句子，为有感情朗读课文打下基础。3、在读课文的过程中，为了让学生更深入地体会句子，我让学生扮演阳光下的禾苗和小6/30树，表演在阳光下生长得更快的情景，在这个情境中，学生很容易就体会到了阳光对植物生长的重要作用，和植物们对阳光的感谢之情，使朗读达到满意的效果。(二)以读代讲，让学生充分进行朗读训练根据一年级学生的年龄特点和教材特点，朗读是语文阅读课中最重要的训练内容，要避免枯燥的讲解，让学生通过读去体会句子的感情。我从以下几个方面来落实了这个教学重点：1、在初读课文时共设计了三次读书活动，第一次是听老师范读，让学生指着拼音听，在心理跟着读，既可以帮助那些拼音比较吃力的学生正确读准音节，又可以为学生后面的朗读起到示范作用。第二次是让学生自己看着拼音读，目的是让学生更准确的读住字音，同时巩固汉语拼音。第三次是看汉字读课文，这遍是在读准字音的基础上练习把句子读通顺读流利。三次不同的读法有不同的训练内容，逐层深入提高要求。2、在指导朗读时，引导学生抓住重点词语体会句子表达的感情，把学生的个性读充分展现出来。(三)拓展延伸，促进学生语言发展在读阳光像金子这句话时进行拓展，让学生也说说打比方的句子，先是给了弯弯的月儿像作为扶手，再放手让学生自己说说像，逐步提高难度，使学生的想象力得到训练，他们说的都很精彩。在学习天里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。这句时，让学生再想想其它的植物和动物，说一说花朵因为有了阳光更了。7/30因为有了阳光更了。这些内容上的拓展不但训练了学生的想象力和发散性思维，而且对丰富学生的语言，提高语言表达能力都是很好的训练。感觉在教学中，以上的三个设计意图都得到了落实，基本上按计划完成了教学任务，解决了重难点。但还有以下几方面还需要在以后的教学中不断改进和提高：一、学习第一、第二自然段时又犯了拖拉的毛病，用的时间过长，使后面的时间有点紧张了，本来还设计了一个问题河面闪着阳光，还象什么?就没有问。最后本来计划时间充足的话再让学生一起配乐读一遍全文，也没有读。前面的教学应该再利落些。二、在学生读课文和发言时，有急躁情绪，有打断学生的情况出现，干扰了学生的思路。三、教师的语言还要再简洁些，避免说重复的话。我会在以后的教学中注意以上几个问题，不断改进，提高自己的教学水平，使自己的教学更加成熟。阳光教案设计小学语文《阳光》教案【第二篇】认读12个生字，会写8个生字。正确，流利地朗读课文。卡片，课件。词语听写。闪动，明亮，大楼，高树讲讲课文大致内容。课文讲了谁呀8/30佳子，奶奶。她们做了一件是么事佳子来到草地晒太阳，想到用裙子把阳光带回去，作为例外内送给奶奶。可是到了家，阳光不见了，奶奶搂住佳子说:还孩子，不要着急，阳光都跑道我心里来了。学习课文大家自由读课文，找出你最喜欢的句子。读一读。讲一讲你喜欢的原因。汇报学习。一学生读描写阳光的第1，2，3，4段。请喜欢读的同学一起来读。请他们讲讲喜欢的原因。阳光照得屋子亮堂堂的。天气多好啊!大自然多美呀!佳子乌黑的头发，在阳光的照耀下闪闪发亮。(4)大家认为阳光这么美，想不想把这份美读出来。请几个同学读一读。生评价:读得好，读出美的讲讲哪些地方读得好。a，满屋亮堂堂的读出了明亮。b，多好的天气读出了天气的晴朗，佳子来到草地的动9/30作打开趟过读出了佳子的快乐。c，草地上开满了花儿读出了小鸟的快乐，佳子的欢快。师:大家评得很好，现在请大家把这份美好，快乐读出来。一学生读第4段。请也喜欢读的一起来读。评价他们的朗读。请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因。师引导:大家想不想读这么美的阳光，这么美的孩子。想读的读;齐读。师引导:佳子为什么会想把阳光带回家，她又是怎样带阳光的读读课文，找出来，读给大家听。汇报:a，佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去。她总是念叨着:要是有阳光，该多好哇。b，佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。(15)师引导:多的阳光啊!多的孩子啊!师:谁能读出这份可爱，这份善良呢学生齐读。(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往)师:大家还喜欢读哪些句子一学生读佳子回家的段。请学生讲讲喜欢的原因。请他再读课文。10/30生评价。请同学们一起读出佳子的快乐与伤心。理解奶奶说的话:好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。学生讨论交流。汇报后师总结。奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心。表演朗读注意语言，动作。作业背诵最后一个自然段。阳光教案设计小学语文《阳光》教案【第三篇】导入1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)11/30(1)、汇报。(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)(4)、男女生赛读第二自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。)熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)背诵12/301、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？2、口头组词。3、你还认识哪些“日”字旁的字？写字1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上