线的教案中班_线的儿歌教案【范例5篇】

1/14线的教案中班_线的儿歌教案【范例5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并分享的“线的教案中班_线的儿歌教案【范例5篇】”，我们一起来了解一下吧。线的教案中班线的儿歌教案【第一篇】1，认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。2，能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。3，能大胆表达自己的想法。找出各种线的特点根据线的某个特征进行分类。1，幼儿收集各种线，丰富相关知识。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）2，幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。3，电视机、视频一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。1，师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？2，教师和幼儿分享各自喜欢的线，鼓励幼儿大胆表达自2/14己的想法。二、指导幼儿观察、探索、发现线的特点。1，教师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）2，让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些形状？它象什么？不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化？哪一种线最容易断？哪一种线最不容易断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿观察电线时注意安全。3，教师小结：这些线真有趣，长短、颜色、粗细、作用都不一样。三、指导幼儿分类1，分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。（长短、颜色、粗细、用途、形状、等等）2，幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。3，检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。四、讨论线的作用教师：刚才小朋友说到线可以玩游戏，那么我们就用最粗3/14的线――绳子，来玩游戏。可以玩哪些游戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？五、结束活动我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩？六，活动延伸和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。线的教案中班线的儿歌教案【第二篇】1、运用各种点、线、面来表现巨人的各种有趣的形态。2、大胆想象、创作，体验画“巨人”的乐趣。1、自编的“巨人的故事”。2、形态各异的线描画巨人范例若干，黑色水笔，白纸人手一张。活动过程：“今天老师请来了一位客人，是谁呢？听完故事就知道了。老师有表情地讲述故事。（幼儿倾听，欣赏）“故事里讲的是谁？（巨人）（教师同时出示巨人范例若干）“看了老师画的巨人，你感到什么地方很有趣？”幼a：巨人的身上可以开汽车、种树。幼b：巨人的头像太阳，有角、带刺。幼c：巨人的眼睛像花朵……4/14“这些画你什么地方你最喜欢？”幼a：用点和线画的太阳手。幼b：巨人头上用弧线画成的花纹很美，我很喜欢。“这些巨人真有趣，原来是用各种点、线、面来表现有趣的巨人。”“今天我们一起来画巨人，让我们来想想怎样画一个有趣的、喜欢的巨人呢？”幼a：在“巨人“的手臂上可以种一大片花。幼b：用弧线在“巨人”身上造一座娱乐城。幼c：在“巨人”的脚上可以开汽车……“你想用什么样的点、线、面来表现巨人？”幼a：用折线来画巨人的外型，在它的身体上造一座游泳池，小朋友可以游泳、嬉水……幼b：用弧线来造巨人的头、眼睛，斜线造身体，用横线、竖线造巨人的手和脚。“现在我们就来画巨人，用你喜欢的方法来表现巨人；用有趣的点、线、面来画巨人。”⑴鼓励幼儿运用线描画的技能大胆想象、创作、设计有趣的、与别人不同的巨人。⑵照顾幼儿的个体差异，鼓励能力差的幼儿可运用选择、组合方法。⑶提示幼儿注意绘画握笔姿势和手眼距离。5、作品评价。5/14请幼儿互相欣赏同伴的作品。“你最喜欢哪个巨人，为什么？”“你用什么方法表现巨人的？”“小朋友画的巨人都很有趣，现在你们互相交流一下，把你画的巨人介绍给好朋友听，好吗？”附：巨人的故事有个巨人，它很高，手臂长得象高架公路，腿长得象电视塔，大脑袋像个太阳。它本领可大了，能走能跑，还能发电，公路不通时，它把手臂一伸，汽车就能过，遇到河流，它腿一跨就过去了。它是人造的，当然和人类最要好。人们把房子、汽车、学校、游乐场都造在了它得身上，要去什么地方方便极了。当人们遇到困难，它总是高兴地帮助别人。小朋友现在知道它是谁了吧！线的教案中班线的儿歌教案【第三篇】1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。背景图(马路)、斑马图片、斑马线6/14一、故事导入1、讲述故事“有一群快乐的…………主动放慢了速度”。1)今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。2)小动物们是怎么过马路的?(坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路)3)可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法?(幼儿想办法)4)你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。2、讲述故事“聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了”。小猴子想了个什么办法?(在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线)教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。2)为什么要叫斑马线?出示斑马图片。3)现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的?(看看旁边有没有车，再走斑马线)3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。二、讨论：斑马线的作用1、你们有没有看到过斑马线?2、哪些地方有斑马线?7/143、你过马路的时候是走哪里的?(斑马线)4、为什么要走斑马线?斑马线到底有什么用?5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。三、游戏：过马路。游戏规则：要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过马路，要和大人手拉手过马路。知道不能在马路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加注意观察，并且非常满足的与老师、同伴交流。并且能够自觉地提醒家长要从斑马线上走，在马路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的知识，这些幼儿非常乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提醒幼儿注意交通安，强化幼儿的意识。小百科：斑马是草食性动物。除了草之外，灌木、树枝、树叶甚至树皮也是它们的食物。适应能力较强的消化系统，令斑马可以在低营养条件下生存，比其他草食性动物优胜。斑马对非洲疾病的抗病力比马强，但斑马始终未能被驯化成家畜，也没有能和马进行杂交。8/14线的教案中班线的儿歌教案【第四篇】线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，我设计组织了该活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。在设计“跟着线走”这一活动时，我通过ppt课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏一根线创造的有趣画面，获得审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。第一环节：欣赏绘本《跟着线走》的ppt课件，感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过ppt引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知用线进行艺术表现的独特方式，感受用线造型的美感，丰富其想象力，为下一环节积极、大胆地表现打下基础。第二环节：创意制作，体验用线创作的乐趣。教师鼓励幼儿运用一根线在有粘性的操作画板上大胆想象、表现跟着线去旅行的不同场景，体验用一根线创作所带来的奇思妙想和乐趣。9/14第三环节：欣赏交流作品，感受成功的快乐。教师引导幼儿通过欣赏作品，不仅体验到线条变化的丰富，增强审美能力，而且感受到成功的快乐，并产生了进一步创作的愿望。1．欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。2．尝试用线表现不同的造型，体验大胆想象、创作的乐趣。1．幼儿前期经验准备：在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；活动室门外有一块穿线板，供幼儿玩穿线游戏。2．教学具准备：1教师用的ppt课件（绘本《跟着线走》的画面），粘性画板一块，毛线一根，音乐《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线走》。2幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线若干。一、欣赏ppt课件，感知用线进行艺术表现的独特方式1．教师出示ppt课件，引出话题。师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。2．幼儿感受用线造型的魅力。1画面一：大海师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（教师逐步演示ppt课件中大海及帆船的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。）10/14师：这片大海和这些小帆船是什么变的？师（小结）：神奇的线带我们来到了大海边。真有趣！师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线出发吧。2画面二：天空师（放音效）：听，什么声音？（飞机声。）看，我们来到了什么地方？（天空。）师：怎么没有飞机呢？（教师逐步演示ppt课件中的分解图，幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。）师（小结）：这根线带领我们看到了不一样的风景。真神奇！3画面三：动物园师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？（教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。）4画面四：小农庄师：线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西？（如美丽的小树林、漂亮的小房子等。）（析：在该环节中，幼儿共欣赏了四个画面。在欣赏画面一和画面二时，教师通过动态演示线的变化过程，引导幼儿理解用线变出不同物体的方法，解决了造型表现的难点问题；在11/14欣赏画面三和画面四时，教师通过提供不同维度的画面，拓展幼儿的视野，拓宽他们的想象空间。）3。师幼互动，演示用线造型的过程。师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？我们可以看到什么呢？师：这里有一块神奇的魔术板，谁来试试看？（析：教师通过提问，一方面帮助幼儿拓展视野，从不同维度去想象，另一方面也借此了解幼儿的想法。另外，教师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动，起到了示范的作用。）幼儿可能出现的情况：能想象出一根线去旅行的地方，但不会表现自己的想法。预见性教育策略：●了解幼儿的想法，引导幼儿在操作画板上共同摆造型。●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。师（小结）：这根线真有趣，带我们来到了××（地方）。二、创意制作，体验用线创作的乐趣1．幼儿明确创作要求。师：现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。2．幼儿创作，教师指导。教师重点关注以下三个方面：12/141幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。幼儿可能出现的情况：有的幼儿表现物体时用一根线可能有余，有的幼儿表现物体时用一根线可能不够。预见性教育策略：●对于用一根线有余的幼儿，教师可鼓励其注意画面布局，要求幼儿撑满画