象鼻子桥教案_桥教案第二课时【精选5篇】

1/17象鼻子桥教案_桥教案第二课时【精选5篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是网友为大家分享的“象鼻子桥教案_桥教案第二课时【精选5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。象鼻子桥教案桥教案第二课时【第一篇】1、课前谈话。2、板书课题。3、复习旧知识。1、读课文，想象画面。2、交流文章给你印象最深的画面。提问：课文读完了，你脑海中印象最深的画面是什么？过度：透过语言文字，我们看到了一幅幅惊心动魄、感人肺腑的画面。下面，我们随着作者的描述来感受肆虐的洪水。（板书：洪水）（一）感受洪水的肆虐1、默读课文，找出描写大雨、洪水的句子。请同学们拿起笔，快速浏览课文，用波浪线划出描写大雨、洪水的句子。2/172、汇报交流，相机品读重点词句。（屏幕出示相关的六个句子）①品读“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”（a）雨怎样大？“像泼。像倒”四个字，两句话，除了让你感受到雨大，你还能感受到什么？（b）指导朗读。②品读“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来势不可挡。”③品读另外四个句子。（二）体会人们的惊慌。（过度：洪水像恶魔，席卷了村庄。这时人们的反应怎样，在文中找答案。）（板书：如魔人们）1、指名接读“人们翻身下床……往南跑。”师：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们的反应又是怎样？2、指名接读“人们又疯了似的折回来。”师：死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们只能怎样？3、指名接读“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。”4、从以上句子中，你感受到人们怎么了，用一个词形容一下。（板书：惊慌）5、此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的本能，可逃生有路吗？路在哪里？（生答）屏幕出示句子：东面、西面没3/17有路。只有北面有座窄窄的木桥。6、齐读句子（东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。）7、读了这段文字，你有什么话想说？8、小结板书：（板书：==）9、洪水肆虐，人们惊慌，这本不牢固的木桥能助人们逃生吗？在这生死攸关的紧急时刻，谁出现了？10、这时，人们看到了他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉，他是怎样做的？（板书：老汉）（三）领悟老汉如山1、自由读文，边读边思考请同学们继续往下读课文，用横线划出描写老汉的句子。（生自由说，师不作评价。）2、小组学习，感悟老汉是个怎样的人。（透过老汉的言行，你们感受到他是个怎样的人呢？请大家在小组内用心地读，细细地体会，作好批注。）3、汇报交流，相机品读重点语段。a、交流第8自然段b、交流第10自然段。c、交流第15自然段生自由练读。师提示：（你就是老汉，你突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：）d、交流第20自然段4/174、深情诵读小诗。学到这里，我想老汉如山般的形象一定刻在了同学们的心中。（板书：如山）老师也被这座平凡而又伟大的山感动着、震憾着，所以作了一首小诗，让我们深情齐诵。（屏幕出示小诗）师生齐诵小诗。1、引读结尾部分。过度：就是这座山，敢于同无情的洪魔作斗争，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。然而，令人痛心的是，洪水吞没了这对了不起的父与子，只留下一片白茫茫的世界。来，同学们，捧起课本，满怀哀思与崇敬齐读课文结尾部分。2、练笔（屏幕出示祭奠画面，音乐起）这位白发苍苍的老太太，这位肝肠寸断的老母亲，她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。泪眼婆娑中，她看见了泪流满面的乡亲们，却看不见老伴清瘦的脸颊；她听见了人们嘤嘤的哭泣声，却听不见儿子深情的呼唤；她看见了――，却看不见――；她听见了――，却听不见――，请同学样拿出学习卡，接着往下写。3、交流4、小结：是啊，她看见了许多许多，唯独看不见两个至亲至爱的人；她听见整个村庄都呜咽了，唯独听不见那两个最最熟悉的声音。但，此刻，我们分明感受到有一座桥已经架在了老汉与人们之间。5/171、选词填一填先人后己鞠躬尽瘁心潮澎湃读了《桥》这课文，我（）。文中的老汉在关键时刻（），十分感人。老汉（）的高尚品质犹如一座丰碑，永驻人们心中。2、精读课文，把自己的体会写下来。象鼻子桥教案桥教案第二课时【第二篇】《影子桥》是1散文，作者从儿童的视角，描写的家乡的桥。影子桥是我给起的名字，课文对影子桥的描写非常生动形象，观察与联想交融，虚虚实实，有动有静，活泼清新，适合朗读教学。教材安排了认字6个：拱、待、蹿、逐、钓、吆。写字10个：桥、修、颜、模、追、逐、藏、猫、钓、牌。你见过桥在水中的倒影吗？你还见过什么有趣的倒影？意在引导学生多留心生活。1、认识本课6个生字，会写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，感受到影子桥的美，激发学生热爱生活、保护环境的感情。这散文从儿童的视角，描写了家乡的桥。第一段交代影子桥的位置和历史。第二、三段写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。也可以说是写影子桥的得名。第四、五段写坐在桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。6/17后面写我爱影子桥。影子桥是我给起的名字。因为这座桥最吸引我的就是它的影子。课文第二段、第四段对影子桥的描写非常生动形象，尤其是第四段，水里的鱼儿在影子桥上互相追逐，蹿上跳下，观察与联想交融，虚虚实实，有动有静，活泼清新。文中把水面比做奶奶的脸，认定石拱桥待在这里是为了照自己的影子，诸如此类，这样一些地方，语言非常儿童化，充满情趣。全文没有人们的欢声笑语，甚至没有直接写第二个人，不适合高声朗读。教学时，可以让学生用低低的声音、慢慢地读，仔细品味。第四段可能有些学生看不懂，教师可以在这里点拨一下：鱼儿怎么会在桥上追来追去呢？或者看看上一段写了什么。本课要写的字笔画较多，可以分散在不同的教学环节，比如出示课题时写桥。建议本课教学2课时。一、在括号里填上合适的字，组成不同的词语。()模()样()模()样()模()样()模()样二、读课文，填空。站在桥上，河水水底有，还有。风儿吹来，水面像，起了好多好多的皱纹。水下在晃动，跟石拱桥。三、把下面的句子排成一段通顺的话，序号写在()里。7/17()河上有一座石拱桥。()听爷爷说，这桥很老了。()我家门前有一条小河。()桥上有四个石狮子。(一)教学准备：课件、字词卡片。一、谈话导入。1、同学们都是见多识广、知识丰富的孩子，老师想问你们一个问题：你们都见过哪些桥呢？(学生谈自己见过的桥)2、老师再给同学们介绍一座特殊的桥，在丁丁家门前，丁3丁叫它影子桥。教师板书课题：影子桥，注意桥的写法，学生齐读课题。二、初读感知。1、请同学们自己读读课文，边读边画出生字。2、教师检查词语。(1)学生自读词语。(2)教师指名读词语。(3)学生齐读。3、小组合作学习生字。4、教师检查生字。课件出示：钓、钩，让学生认读，组词。5、利用生字卡片，认读要写的字。一、细读感悟。8/171、指名分段朗读课文。2、默读课文，边读边想，你明白了什么？可用铅笔画出有关的字词。3、全班交流读书收获(你知道了什么？)学生边说边把自己知道的画在黑板上。如：学生说有石拱桥、小鱼、木牌、起了好多波纹、河边有小草和大树等，在老师的帮助下画在黑板上。水里除了鱼还有什么？(石拱桥的影子)4、站在石拱桥上往下看，会看到怎样的画面呢？课件出示第二自然段：站在桥上往下看，河水清清水下一座桥在晃动，跟石拱桥一模一样。(1)指名朗读这一段。(2)听了他的读你感受到了什么？(3)老师范读。学生评价老师读的怎么样。同学们知道老师为什么读得这么好吗？因为老师边读边想象，自己试试着读读好吗？(4)学生自己练读。(5)再指名读。老师评价：同学们读得真好，听了你们的朗读老师仿佛看到了小鱼在水里游来游去。9/175、桥下这么美，影子桥上又是怎样的景色呢？课件出示：影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一�s儿蹿上桥面，一�s儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？配上活动画面。(1)指名朗读这一段。(2)你听到了什么？鱼儿是怎么蹿怎么跳的？(3)老师朗读，学生做动作。(4)指名表演读。(5)集体表演读。(6)鱼儿除了在藏猫猫，还可能在干什么？(7)你喜欢这儿吗？能再美美地读读吗？6、学生齐读最后一段。如果是你的话，你会写什么话？指名配乐朗读，其他同学用心听用心去感受。。观察你家附近的影子桥，把它倒影画下来或说给同伴听。象鼻子桥教案桥教案第二课时【第三篇】1．在欣赏歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助图示理解并唱准歌词。2．唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。3．尝试边游戏边学唱歌曲，享受轻松、愉快的歌唱氛围。10/17活动准备：图示卡片；课件；平衡木；音乐。一、以“小鸭子学习上桥的本领”引题进场。（听《鸭子上桥》的旋律）二、分段学习歌曲。1．感受歌曲第一段。1导入语：今天也有几只小鸭子跟我们一样，在学习上桥的本领，听一听是几只小鸭子呢？他们上桥的速度是不是一样的呢？（范唱第一段）2提问：有几只鸭子在学习上桥的本领？但是他们上桥的速度不一样，我们来听听哪几只上桥的速度快，哪几只上桥的速度慢？我们把小鸭子们请上来。（边演示边范唱）3这8只鸭子中有两只鸭子上桥时害怕了，有停了一下，你们听听是哪两只鸭子？4在三只鸭子和四只鸭子处练习间奏。5后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的不一样，听一听是哪一只鸭子？6练习附点的演唱。7八只小鸭一起站在小小木桥上，小小木桥怎么样啦？8演唱第一段。2．感受歌曲第二段。1导入语：小小木桥摇呀摇，鸭妈妈可担心了，她对着小鸭子们喊：“鸭宝宝们，快快下桥呀！”（范唱第二段）2提问：“一共有几只鸭子在桥上走？”11/17“下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（7只）“又下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（6只）“桥上鸭子的数量发生了什么变化？”“唱到几只鸭子的时候出现了间奏？唱到几只鸭子的时候出现了小附点呢？（练习间奏、附点）“八只鸭子下了桥，小小木桥发生了什么变化？”3演唱第二段。三、多种形式完整演唱歌曲。四、游戏表演。1．一组（8个幼儿）示范游戏表演的方法。2．两组幼儿表演。3．四组幼儿共同游戏。五、结束活动。可爱的鸭宝宝们，现在鸭妈妈要带你们去学新的本领喽！（播放歌曲《鸭子上桥》）象鼻子桥教案桥教案第二课时【第四篇】1、领略家乡桥的独特结构，体会作者热爱家乡的思想感情。2、学习本文的写法，赞赞自己家乡的桥。体会作者对家乡儿时的回忆。：文中几个省略号的运用及对家乡小桥名称的理解。一、揭示课题：12/17放录像（江南小桥的风景，）师：摇啊摇，摇到外婆桥，这是一首的大家都会唱的童谣，它使人想起了小时侯的事儿，也构起了作者对儿时的回忆。摇啊摇，摇到外婆桥，也摇到了家乡的桥，今天我们就来学习1和桥有关的课文示屏幕：38、家乡的桥来，读好题目（齐读）二、初识课文：1、先请你自己轻声读通课文，了解课文讲了些什么内容。然后选一段最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心的内容在小组里读？（生自由读，小组读）2、课文哪一段话最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心？三、学习第五节1、示第五节，听老师范读这一节，想一下这一节让你感觉到什么？（生自由说）2、是啊！这是名副其实的乐园。因为在那里你可以在桥头――；可以把桥――；可以在桥边――；还可以在玩累的时候――。（师生配合读）童年的生活给我带来了无穷的乐趣，成了我最美好的回忆。3、课文里用了几个分号把做的几件事说清楚了（用红笔突出“;”）所以在朗读的时候停顿的时间比较短，请你自己试着用悠闲的语气读好做的几件事。（先自由读，再齐读）小结：小时候的事经常出现在我的脑海里，对家乡的回忆依然那样清晰，童年是那么快乐，家乡的桥就是我找到快乐的13/17地方，所以它是我们的――（乐园）。过渡：长大后，我依然对儿时的乐园十分怀念，对家乡的桥更怀有一种深厚的感情。家乡的桥的确是美丽的，动人的，它的美是因为它的造型，它的动人是因为它名称的由来。我请一个小组先读读桥的造型，其他小组仔细听，用一个词语来概括造型的特点。四、学习第三节1、请一小组读，其他小组仔细听，用一个词语来概括造型的特点（生自由说：千姿百态、各式各样、形状各异等）真不错，能想出这么多词，老师就给你们课文中的这个词。示屏幕：千姿百态来