幼儿园教案课后反思通用5篇

1/15幼儿园教案课后反思通用5篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。幼儿园教案课后反思【第一篇】师写课题，请同学们用心专注地看老师写，注意“游”的写法。大家齐读课题。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。“忘我”什么意思？（达到忘掉自身的程度）哪几个词能体现出青年爱鱼达到了忘我的.境界，看看我们读课文能不能达到忘我的境界。我们自身练练。谁来读，你忘我了吗？谁敢举手说。同学们读得真好，老师听得都浑然忘我了。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。用我们以前学过的词形容一下青年画的鱼。（惟妙惟肖栩栩如生）下面我们也像青年画鱼那样仔仔细细、专注用心地把这一段读一读。读的时候脑子里要浮现出画面，自身读读。谁来读，也可以找一位搭档，一人读一句。我们集体读。2/15围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自身。他好像和游鱼已经融为一体了。哪个词最能体现青年的专注？（融为一体）和金鱼融合在一起，好像自身就是金鱼。青年画画时专心致志，他眼中所见、心里所想、笔下所画全都是鱼，仿佛自身也变成了一条鱼。他似乎忘记了时间，也忘记了自身。没想到他头也不抬，理也不理我。每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，经常忘了吃饭，忘了回家。找个词代替这句话，意思不变。先游到了我的心里。心中有了鱼，所以才干落笔生辉，下笔如有神。对，作者也是一个很专注的人，他不只自身观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈，所以才把文章写得这样生动。幼儿园教案课后反思【第二篇】1.安静地聆听散文，初步学习朗诵。2.能以轻柔的肢体语言，表现月光下的场景。3.感受月夜的宁静类好，喜爱夜晚。安静地聆听散文，初步学习朗通。活动难点：能以轻柔的肢体语言，表现月光下的场景。夜晚图片，散文诗动画视频。一、观看图片，感受美好宁静的夜晚3/151.出示场景。2.小朋友，这是一天中的什么时间？你是从哪看出来的？3.看到这样的夜晚，你有什么样的感觉？4.师：对！夜晚静悄悄的，柔柔的月光洒向大地，小虫儿在轻轻地叫着，小草依偎在大地妈妈的怀抱里。啊~这样的夜晚可真美啊！5.在这么美好的夜晚，小朋友，你们都想做什么事情呢？小结：哇“小朋友，你们想做的事情都很关好，我们可以…6.在这个夜晚里，到底发生了什么事情？请小朋友欣赏散文诗《月光长廊》.（不加音乐）二、欣赏散文诗，初步感知内容1.哎，小朋友，你觉得这是一首什么样的散文诗？小结：对，这首散文诗不仅…，而且还很有趣呢！2.那这首散文诗哪里让你感到很有趣？（描述做法即可）（小动物们都在干什么？）3.哇！夜晚静悄悄的，人们都进入了梦乡。可是在美丽的月光下，一群小动物正在做着有趣的事呢！看他们，可真热闹！三、第二遍欣赏散文诗，深入理解故事1.让我们一起，伴随着好听的音乐，再去看一石这些可爱的小动物们吧！1小老鼠是怎样唱歌的？（模仿动作）它为什么要闭上眼睛轻轻唱？小结：是呀，柔柔的月光酒在长廊，小老鼠都深深的`陶4/15醉在这迷人的景色里了。2小青蛙做了什么事情让月光长廊更有趣？（它用小棍子敲打廊柱）小结：叮叮咚，叮叮咚，长廊里的琴声多美啊！小老鼠和小猫咪随着琴声跳舞呢。3小狗摘下了一朵花，他想要送给谁呢？他会怎么说呢？（朋友，月光长廊这么美，让我和你们一起跳舞吧！）小结：在这么美得地方，能与大家一起舞酪，这是一件多么浪漫的事情呀。4哎小朋友，小狗小猫、小老鼠和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步？小结：夜深了，大家都休息了，可不能打扰了别人。月光长廊这么安静，这么美丽，我们要留住这份美好。四、朗诵欣赏散文诗，感受其优美的意境。1.让我们用心去感受一下这月光长廊，请小朋友和老师一起来朗诵这首优美的散文诗吧！（无配乐）2.（对刚才的朗诵进行总结提升）你们的声音让老师都陶醉在其中了！如果小朋友能给这首优美的散文诗加上好看的动作就更棒了！让我们一起跟着好听的音乐，加上你们美类的动作，一起来朗诵散文诗《月光长廊》。3.小朋友，你们喜欢月光长廊吗？为什么呀？小结：月光长廊真是一个…老师也非常喜欢这里呢！那就5/15让我们一起到月光长廊中去轻轻的舞蹈吧！大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，但是幼儿通常都会对黑夜产生恐惧，《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在夜晚的月光长廊里的故事。通过本次活动，使幼儿充分感受月夜的宁静美好。本次教育活动中，我用看图片谈话导入活动，通过提问“这样的夜晚心里有什么样的感觉”“这样一个美好的夜晚你想做什么事？”作为导入部分，因为孩子们都对夜晚有一些生活经验，说一说自己的感觉，听一听别人想做的事是一件很有趣的事情，这样一下子孩子们就进入一个轻松、有趣的话题当中，并且对夜晚场景产生共鸣，使师生关系更融洽，就像聊天一样，活动气氛也活跃起来。在欣赏散文诗的环节，幼儿在轻音乐的伴奏下很投入的欣赏了这故文.我多次通过启发式提问：“这首散文诗哪里有趣了？”“小老鼠是怎样唱歌的？它为什么要闭上眼睛轻轻唱？”“小青蛙做了什么事情让月光长廊更有趣？”“为什么轻轻地迈着舞步？”让幼儿进一步感受散文中优美的意境和小动物们之间和谐美好的关系，深入理解故文诗内容。师幼共同朗诵环节。我听到有的小朋友朗诵诗声音很轻柔，但是在模仿小动物叫声时声音却很大，于是在朗诵后我通过提问：“小猫咪是怎样叫的？”“小青蛙是故意要吓大家一跳的吗？那小青蛙应该是怎样叫的？”“加上好看的动作。”对小朋友6/15的朗诵进行了总结提升，让幼儿能以轻柔的肢体语言，表现月光下的场景。结束部分，我邀请小朋友一起到月光长廊中舞蹈，幼儿自发的发出小动物的叫声并且动作轻柔，舞姿优关，非常投入。但本次教育活动也有许多需要改进的地方。在给孩子的回应方面，我的语言可以更精炼一些，应当及时给予幼儿有效的回应，总结、提升孩子们语言表达的完整性。我会认真总结经验，继续完善这节教育活动。幼儿园教案课后反思【第三篇】随着大班孩子生活经验的不断增长，他们开始认识货币了，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论――活动前的准备――超市中的交流――购物时的合作――快乐的分享――活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。7/15（一）活动前的讨论师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……师：选择那个区域呢？请小朋友决定。（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。）师：请小朋友说一下作出准备的理由。师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？师：请小朋友说出理由。（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。）（二）活动前的准备：师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。师：准备多少钱？（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）（三）超市中的交流：幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？8/15幼：老师，我想要这个魔方，我的'钱够不够？（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。）师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。幼：我可以问问买东西的顾客。（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。）选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？师：那你们想想有没有别的办法？幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。）（四）美食大家分享：师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？9/15玲玲：给老师吃，老师最辛苦。小伟：和爸爸妈妈一起吃。豆豆：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。亮亮：我给爷爷吃，因为他年纪大了。幼儿园教案课后反思【第四篇】1、理解课文内容。2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对同学的深远影响。3、写出对怀特森老师的评价；师：同学们从幼儿园开始就与老师接触，对老师应该不陌生，谁能说一说，你最喜欢什么样的老师：师：今天我们要学习的课文也是讲一位老师的，哪位同学愿意为我们读一读课题？（指名读）说一说你为什么强调这样两个字？1、自由读课文，考虑：a、这样一个与众不同的老师，一开始上课就在同学平静的心里掀起了巨大的波澜，请同学们浏览课文1-10自然段，说一说这局部写了一件什么事？b、在这件事中，同学们对怀特森先生的态度有什么变化？2、讨论：a、开始时同学们为什么认为怀特森先生博学呢？b、“详尽”是什么意思？怀特森先生详尽的讲了些什么？c、除了讲了书本上写的那些，请同学们猜测一下怀特森先生还可能讲些什么？10/15d、遇到一位这么博学的.老师同学们会怎么想？同学们的表示又怎么样？3、小结。同学们想得好，学得也认真，可惜同学们都忽略了一点，这位怀特森先生教给我们的有关凯蒂旺普斯的知识都是他假造的，看到我们胸有成竹答好的试卷上，每道题旁边都打着大大的红*，面对这一切同学们怎么样？4、考虑，讨论。a、你从哪些句子里感受到了我们的愤怒？能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。b、面对愤怒的同学们怀特森先生是怎么做的？c、文中的“这”指的是什么？怀特森先生讲的就真的没有一点让我们怀疑的吗？d、做为一个旁观者，听了怀特森先生的解释，你想对愤怒的同学们说些什么？e、愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后，会说些什么呢？f、事情到这里还没有结束，怀特森先生说，试卷上的分数要登记在成果册上，他也真这么做了，怀特森先生为什么要这样做？1、读课文，考虑：a、怀特森先生希望我们从这件事中学到点什么？课文哪一个自然段，具体写到了新怀疑主义？11/15b、理解：“一贯”，“谁”在文中具体指哪些人？这句话是什么意思？c、怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗？除了让我们学会怀疑，怀特森先生在后来的课堂上又让我们学会了什么？d、学会怀疑，并且能够去探索，用科学的方法，纠正错误这是新怀疑主义学习方法的两层意思，请同学们再读13自然段，说说新怀疑主义的学习方法除了包括这两层意思外，还包括什么意思吗？读课文，考虑：1、同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化？2、正视是什么意思？你从这个词里体会到了什么？学习了课文后，相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解，请同学们完成下面的填空题：我认为怀特森先生是一位（）的老师，并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。幼儿园教案课后反思【第五篇】1、能运用口诀解决一些相对开放的计算题。2、能从较复杂的的问题情境中选择有用的信息，灵活解决实际问题。3、在解决问题中，培养学生的创新能力