党史教育民主生活会个人发言提纲范例（最新8篇）

1/43党史教育民主生活会个人发言提纲范例（最新8篇）【参阅】此篇优质文档“党史教育民主生活会个人发言提纲范例（最新8篇）”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!党史教育民主生活会个人发言提纲【第一篇】省人大常委会党组对开好民主生活会十分重视。会前，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习习近平总书记在党的十九届六中全会、中央人大工作会议、中央经济工作会议等发表的重要讲话精神，学习习近平总书记对江苏工作的重要指示精神，学习习近平总书记在中央政治局党史学习教育专题民主生活会上的重要讲话精神，广泛征求意见建议，积极开展谈心谈话，认真撰写班子对照检查材料和个人发言提纲，为开好民主生活会作了充分准备。会上，首先集中学习习近平总书记在中央政治局党史学习教育专题民主生活会上的重要讲话精神，党组班子成员一致表示要以中央政治局专题民主生活会为标杆，按照省委部署要求，高质量开好党组班子民主生活会，确保取得实实在在的效果。李小敏代表常委会党组班子作对照检查，认真查摆问题，深刻剖析原因，并从突出政治建设、更加坚定捍卫“两个确立”，提升履职质效、更加有力助推经济社会高质量发展，厚植为民2/43情怀、更加有效维护人民群众根本利益，坚持问题导向、更加扎实加强作风效能建设，扛起主体责任、更加深入推进全面从严治党等五个方面提出整改措施。党组班子成员紧密联系思想和工作实际，逐一进行对照检查，逐一开展相互批评，查摆剖析联系实际、切中要害，相互批评严肃认真、开诚布公，整改措施具体明确、针对性强，体现了认真较真的精神，体现了从严从实的要求，会议氛围好、效果好，达到了坚持真理、修正错误、统一意志、增进团结的目的。李小敏在讲话中指出，要以这次民主生活会为新的起点，旗帜鲜明讲政治，以坚决有力的实际行动捍卫“两个确立”、做到“两个维护”；以史为鉴守初心，以伟大建党精神引领奋进新征程、谱写新篇章的前进之路；胸怀大局勇担当，以履职尽责的新作为开创人大工作新局面；自我革命不懈怠，以永远在路上的执着纵深推进全面从严治党。对于党史学习教育发现的问题、会前征求的意见建议、会上相互提出的批评意见，要完善整改方案，落实整改措施，确保整改取得实效，以常委会党组自身建设的过硬成果在“强富美高”新江苏现代化建设新征程上更好扛起人大担当，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。量身定做谈话清单，精准把脉“寻病问诊”。谈话前，该县纪委县监委根据谈话对象的工作经历、性格特点、岗位职责等情况，并结合信访举报、组织考察考核、财务审计、巡察及日常监督发现的苗头性、倾向性问题等，对谈话对象及其所在3/43部门、单位的政治生态进行精准“画像”、把脉问诊，帮助找出“病根”，并拟定谈话提纲，确定谈话方式，量身定做谈话清单，做到“一把钥匙开一把锁”。比如，针对泗溪镇叶山村原出纳挪用村集体资金案件，详细制定了村组干部纪法意识和风险防范意识不强的谈话清单。制定详实整改清单，精准开出“诊疗处方”。为避免出现谈话时“深受触动”，谈完后“纹丝不动”，该县纪委县监委坚持把政治谈话的落脚点放在问题整改上，及时督促被谈话对象对指出的问题制定整改方案，建立问题、任务、责任、措施、时限“五项整改清单”，并督促提醒谈话对象对照谈话中指出的问题认真剖析，按时上报整改落实情况。“我们坚持将整改措施和乡村振兴、经济社会发展等重点工作结合起来，力避整改与工作相脱离，出现‘两张皮’现象。”针对谈话时指出“村级集体经济发展质量不高”问题，新界埠镇党委带领村“两委”负责人赴外地学习集体经济发展经验，活跃创新思路。建立整改督办清单，精准提升“治疗效果”。为防止整改落实流于形式，该县纪委县监委对照“整改清单”建立“个性”督办清单，实行“一单位一清单”，抄送派驻机构，实行挂图作战，对账销号，综合运用日常监督、调研督导、实地暗访等方式，深入了解谈话对象部门、单位整改进度，确保问题条条都整改、件件有着落。对整改不到位的要求“回炉再造”，确保整改落地见效，并将整改落实情况列入年度党风廉政建设责任制考核内容。比如，针对“锦江镇侵占农村土地资源情况依4/43然存在”，该县纪委监委紧扣摸排不细、底数不清的问题，要求镇党委制定整改工作方案，在县纪委县监委的全程督导下，该镇完成了摸排台账和整改台账，并针对暴露出来的问题健全完善了管理机制。建章立制规范清单，精准施策“长效预防”。坚持立行立改与建立长效机制相结合，将政治谈话的情况，纳入专题民主生活会领导班子对照检查材料、个人发言提纲和廉政档案精准管理。建立“月调度、年报告”机制，及时纠正不按整改清单抓落实情形，同时深化标本兼治，注重从思想根源、工作方式方法、体制机制等方面查找产生问题的原因，以制度机制固化整改成果，扎实做好政治谈话问题整改“后半篇文章”。党史教育民主生活会个人发言提纲【第二篇】按照XX关于认真开好党史学习教育专题民主生活会有关通知要求，党史学习教育启动以来，我坚持读原著、学原文、悟原理，通过参加集中学习研讨、个人自学、聆听党课、与同志交流学习心得等形式，认真学习了XXX，以及各级各类违纪违法典型案例等书目内容，组织和参加了党史学习教育“五个一”实践活动和“我为群众办实事”等活动，认真撰写了学习体会感悟文章，集中学习会上进行了学习研讨交流。为开好这次专题民主生活会，我严格按照有关要求，广泛征求意见建议，开展谈心谈话，对照党的创新理论，党章党规党纪，对照初心使命，对照先辈先进，认真查摆自身存在的突出问题，进行了5/43党性分析，明确了整改措施，撰写了个人发言材料。现作如下对照检查。一、对照党的创新理论、党章党规党纪、初心使命、先辈先进方面查摆的问题（一）对照党的创新理论方面。一是思想认识有偏差。习惯性地认为党的创新理论更多是管方向、管大局的指导性的国家领导人讲话、指示批示，中央和省、市制定的有关政策和文件，自己作为基层干部，更多时间是与群众打交道，落实理论政策，简单地理解为在常规工作推进中抓好落实即是，没有深刻认识到党的理论在推动经济社会发展中的重要指导、指引作用。二是理论学习不深入。在学习党史过程中，没有形成自觉、主动、常态的习惯，更多时候考虑业务工作多，党史学习按部就班、依规推进，把“学过”视为“学好”，把“作笔记”当成“已学完”，把“参加了相关党史学习教育实践活动”当成“完成了规定动作”。没有严格按照“学懂、弄通、做实”的要求读原著、学原文、悟原理，对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等党的创新理论学习不深入不系统。例如：在学习党史系列书籍过程中，更多关注自己感兴趣的部分和与自己本质工作联系紧密的内容，把其他内容简单地、浏览式进行学习，没有更好地把党史内容与工作实践融会贯通。三是研讨交流不扎实。把开展党史学习教育理论研讨交流6/43当成撰写发言材料，根据安排写一写自己学习党史的过程、学过了哪些内容，然后简单谈几句感悟，在会上与同志们进行交流。理论研讨准备没有认真思考与工作的结合点，往往是就学习党史谈党史，谈初浅的、面上的东西，研讨交流文稿和交流会上的发言质量不高，只求过得去，不求过得硬，没有真正把党史当成建党百年之际提升共产党员信念信仰的根本教材。例如：在参加“改革开放时期历史”专题学习研讨时，自己会前准备的发言材料就没有很好地将实事求是的真理与工作实践紧密结合起来进行分析，切实指导工作实践，学习研讨的效果不突出。（二）对照党章党规党纪方面。一是学习的自觉没有形成。认为党内法规是给哪些“视规矩纪律而不见”的人制定的，自己多年来工作一直严格要求自己，严格落实党的法规制度，始终坚守共产党人的精神家园，始终牢记入党时的铮铮誓言，不会出现违反党内法规的行为。基于此，一定程度上放松了自己对党章党纪党规的学习。比如：自己学习《党章》，习惯性地择其重点学党员义务，没有深刻认识党章要常学常新、当成枕边书时刻提醒自己是共产党人的重要意义。二是执行的标准有所降低。简单地把自己不违反党纪国法当成遵守、当成落实，觉得党内法规离自己远，也不会像哪些违纪违法的人视党内法规如玩物，在“温水煮青蛙”效应下，出现了党性修养的淡化和党性意识的弱化，把间接违反党内法7/43规当成工作开展需要的所谓“变通”，实质是执行党内法规标准的降低，极易造成违纪违规行为。三是对身边的违纪违法案存在麻木心理。党的十八大以来，坚持反腐高压态势，查处了一大批高级官员违纪违法案，同时坚持“拍蝇”行动，查出的干部不计其数，有离自己远的、也有近的。但总认为自己都不存在违纪违法案中的相关行为，自己是清白的、廉洁的，忽视了经常提醒自己的重要性，内心深处的盲目自信、麻木心态掩盖了可能触碰法规、违法党纪的危险。（三）对照初心使命方面。一是淡化了对初心的理解。通读党史，发现自己对初心的理解有差距。革命战争年代，共产党的初心就是与人民一条心，坚决打倒侵略者和一切敌人，争取民族独立、人民解放。今天，我们的初心就是在和平年代带领人民群众继续奋斗，更好为人民服务，共同努力，推动中华民族伟大复兴。这一使命任务尤为艰巨，但自己的认识仅仅停留在简单地服务群众的小是小非上，没有深刻认识初心的新时代内涵。二是使命担当不够。面对新时代改革发展稳定艰巨任务，面对世界百年未有之大变局，面对国际风云变换，面对中国社会矛盾的转变，使命担当意识显然不足，存在“大马过得河，小马过得江”的中立心理，没有革命战争年代革命先烈的拼劲、闯劲、干劲，担当的肩膀不够宽。同时，在工作中主动创新不够，一定程度上存在“现在各级要求严、灰色收入为零、生活8/43压力大“的错误认识，导致工作求稳怕乱，不愿主动担当，不愿思考问题，影响工作质量。（四）对照先辈先进方面。一是学习典型事迹不深不细。在党史学习教育活动中，自己虽然学习了邱少云、黄继光、刘胡兰等共产党成立以来党内涌现出的一代代优秀和先进分子，也了解了他们的感人事迹，心中也产生了共鸣。但对他们的先进典型事迹仅仅停留在“学过”这一层面，没有很好地分析、思考感人事迹背后的深刻道理，没有从中吸取更多的前进力量和奋斗的勇气。二是对标看齐标准有所降低。认为自己身处和平年代，与革命先烈、先进典型所处的环境条件不同，平凡的工作岗位上没有更多让自己出彩的机会。比如：学习黄大发同志先进事迹，认为当今已经不存在传统原始方式开渠凿山，都用高科技的东西代替了，觉得现在再去用这样的方式推工作不仅效益不高，而且显得固步自封，实质是对这一典型事迹学习认识的不深不透，没有理解事迹背后的深刻道理，没有更好理解大发精神的实质和内涵。三是冲锋带头作用发挥不好。作为党员，作为领导干部，把参加党史学习教育更多理解为建党百年之际的必然活动，对开展活动所要达到的目的认识不足、理解不深、行动滞后，没有充分发挥自己是党员的先锋模范带头作用，没有把“我为群众办实事”真正落到实处，自己给群众办的事实要么意义不大，要么结果群众不够满意。比如：面对发展中的群众矛盾和诉求，9/43习惯性地把问题抛给别人，以不属于自己的职责范围为由委婉拒绝，导致一些自己能够帮助群众解决的问题久拖不决，影响了干群关系和谐。二、产生问题的根源剖析（一）理论学习不够扎实，思想有所滑坡。多年来从事服务工作，觉得理论学习对自己工作影响不多、联系不大，从而放松了对学习的认识。在学习共产党的历史、学习习近平新时代中国特色社会主义思想、学习贯彻党的理论路线方针政策上自己多年来一直坚持，觉得该掌握的自己都比较清楚了，认为自己思想上、政治上、行动上是过硬的，能够自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，理想信念的根基是牢固的，精神之钙也是足足的。基于此，导致自己对党的创新理论缺乏深钻细研的学习精神，特别是对共产党的历史和习近平总书记关于治国理政的新思想、新论断满足于现学现用、即学即用，对新知识、新政策掌握不够、理解不透、把握不准，影响了理论联系实际的质量。党史教育民主生活会个人发言提纲【第三篇】各位领导，同志们：根据《关于认真开好20-年度党史学习教育专题组织生活会的通知》要求，本人紧紧围绕专题组织生活会主题，在自学和集中学习、深入开展谈