《只有一个地球》教学设计精编3篇

好文供参考!1/20《只有一个地球》教学设计精编3篇【引读】这篇优秀的文档“《只有一个地球》教学设计精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《只有一个地球》教案设计1教学内容：人教版小学语文第11册第9课《只有一个地球》（第1课时）教学目标：1、知识目标：学会课文生字新词；读懂课文的内容，领会作者的说明方法。2、能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。3、懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。教学重点：了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。教学难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。教具准备：好文供参考!2/20多媒体。课件教学过程：一、自主尝试（一）创设情景1、谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫做母亲？（老师、祖国、大地、黄河、地球……）今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。2、播放。课件，认识地球的美丽可爱。然而，不知从何时开始，地球妈妈的笑容消失了！（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）我们就一起来学习1篇有关地球的文章（教师板书：只有一个地球），齐读课题。通过师生谈话，播放。课件，创设一个和谐的教学情景，能激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心的求知欲，达到未成曲调先有情的效果。（）自主学？br1、自学生字词，用自己喜欢的方式自读课文。2、一边读课文一边用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出写地球容易“破碎”的句子。3、感知课文的内容，提出自己认为值得探究的问题。学生是学习的主体。课堂要充分发挥学生的主体作用，是“活动式”课堂教学的主要形式。这一环节的设计体现尊重学好文供参考!3/20生个性意识，拓展学生学习的时空，为活动做好充分的准备。二、活动探究（一）交流讨论1、学生组成小组，提出自己要探究的问题，小组成员共同研讨。2、师生共议，归纳中心议题。（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）在尊重学生个性选择的基础上，教师善于引导，引出关键的问题，让学生达成共识。（二）合作探究1、了解地球的“可爱”。（播放地球“可爱”的。课件）（1）地球妈妈可爱吗？课文是怎样写的？（2）朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。（3）小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做？（热爱、保护）2、小组交流，了解地球的“易碎”。（1）播放地球遭破坏的。课件，让学生直接感受。（2）让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。（3）默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球的“易碎”。（4）结合自己的理解，找出课文的片段，朗读后说说自己的感受。（5）小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们好文供参考!4/20不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了”。看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？（因为“只有一个地球”）请大家一起朗读最后一段话，体会作者以“只有一个地球”为题目的原因。探究学习是提高学习效率的主要方法，“活动式”课堂教学重视通过学生合作、探究，让学生的丰富多彩的活动中掌握知识。阅读是学生的个性化行为，教师把大量时间留给学生探究学习，让学生充分地读、思、议、评，培养自主、合作、探究学习的能力。（三）升华情感1、同学们，今天，我们终于真正认识我们的另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧！2、结语：听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的女儿，相信有一天，我们的妈妈会再变得更美丽可爱。让我们时刻提醒自己：只有一个地球；让我们警示人类：只有一个地球；让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。这一教学环节回应了全文，通过设计有感情的表述，激发情感，强化爱的思想感情，从而增强学生热爱地球，保护环境的意识。三、拓展延伸1、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写1篇读后好文供参考!5/20感。2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。3、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。语文教学要从课内延伸到课外，体现学习的真正价值。这一具有“延伸性”的作业设计，从全面提高学生的语文综合素养和综合能力出发，体现学习的活动化、生活化、实践化、社会化。板书设计：只有一个地球可爱易碎人类的母亲美丽壮观生命的摇篮和蔼可亲裂遭受人类、自然的破坏只有一个地球教案2教学目标：1、结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。2、有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。3、理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。好文供参考!6/204、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。教学重点：1、有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。2、重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。教学难点：1、重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。2、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。教学准备：分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。教学时数：2课时教学过程：好文供参考!7/20第一课时一、创设情境，激情导入。1、配乐朗诵诗歌：同在一片蓝天下长大，森林小溪大草原围着我的家；同在一片阳光下玩耍，熊猫大象长颈鹿我们是一家。你在大洋洲，我在亚细亚，一只鸟儿传过来你的悄悄话。共同的天，共同的地，圆圆的地球就是我们的家，我们共同拥有它。2、这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的家）接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。3、配乐朗诵第二首诗：妈妈只有一个，地球只有一个，地球是我们的好妈妈，好文供参考!8/20我们该为她做些什么？我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河。4、这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）5、小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。6、引导学生齐读课题：地球只有一个二、诵读全诗，在读中感悟。1、自由诵读。2、开火车分小节朗读。要求其他同学注意诵读者生字是否读准，节奏是否掌握恰当，读后进行评价。3、识字。（1）结合学生朗读相机正音。和煦xù开辟pì赋予fùyǔ（2）写字。你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么办法记住了它？好文供参考!9/20强调：“翅”字注意“支”字的变形，捺要长一些，把“羽”字托起来；左右结构的字“膀、辟、谊”写时注意左右的宽窄；“荒”字与“流”进行比较，“荒”字不要多写了一个点。4、朗读表演。5、自由畅谈对诗歌的感悟。（1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？（2）具体感悟：鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。（对学生要求不要太高，对于学生的个人见解应鼓励、肯定，教师的引导和小结应是画龙点睛式的。）13、地球只有一个李少白妈妈∕只有一个，地球∕只有一个，地球是大家的/好妈妈，我们该为她∕做些什么？（这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。）在太阳和大地之间，好文供参考!10/20我们放飞∕美的希望；在南极和北极之间，我们栽下∕爱的花朵。（这一节比较抽象，描写比较大气，纵横地球的每个角落放飞美的希望，栽下爱的花朵。诵读时音调较高一些，注意重音与停顿的把握，语速比第1节稍快。）让大地∕淌过蓝色的河流，让天空∕飘过洁白的云朵，让沙漠∕穿上五彩的衣裳，让风儿∕吟唱绿色的欢歌。给每一双翅膀∕清新的空气，给每一条鱼儿∕洁净的银波，给每一片绿叶∕和煦的春光，给每一颗种子∕温馨的小窝。（这两节是排比句，描写具体，充满想象，语气可亲切、柔和点，语调上扬，充满希望。）在今天和明天之间，我们放飞∕和平的白鸽；在雪山和荒漠之间，我们开辟∕友谊的长河。（这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友，友好相处，语气要比较坚定、有力。）好文供参考!11/20让来自大森林的动物，给我们讲述/自然的秘密；让长久站在村头的古树，将过去和未来∕诉说。（这一节给人无尽的遐想，用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为朋友，语气可亲，语调上扬。）蓝的眼睛、∕黑的眼睛，闪烁着自然的灵光。自然赋予我们∕爱的技艺，我们要把地球变成∕童话王国。（这一节主要是讲我们人类都是自然人，是自然赋予我们一切，所以我们应该和自然和谐相处。这是一种直抒胸臆式的表白，语气肯定，最后一句更要坚定上扬，给人一种力量，一种希望。）三、教师评价总结。第二课时一、诵读导入。通过上一节课的学习，同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受，请同学们带着自己的情感一起来读读。二、理解感悟。1、学习第一部分（第1节）。（1）引入学习：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，好文供参考!12/20地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢？这一节用了什么手法？表达了作者怎样的情感？（运用设问和比喻的手法，表达了作者怎样的情感可以让学生站在不同的角度畅谈，保留他们自己的见解。）2、学习第二部分（第2—6节）。（1）师：是啊，作为儿女，我们希望地球妈妈健康、快乐。同学们都有自己不同的理解和认识，那我们究竟应该为地球妈妈做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。（学生的想法可能是抽象的，如诗歌中所言；也可能是具体的一些行动。）结合课文引导学生围绕“保护”与“节约”的主题引开、发散，把同学们课前搜集的资料用上来，分小组分主题阐述自己的观点和做法，利用搜集的有关环保图片和资料从正反两面相结合来说明，使自己的观点更有说服力。（2）结合学生发言相机板书并适时小结：保护节约保护水资源重复使用生活用水保护森林植被不使用一次性木筷保护湿地节约纸张废旧电池不乱丢弃节约水电减少白色污染重复使用教科书……………………好文供参考!13/20（3）过渡：如果我们人类真的这样去做了，那我们的梦想就成真了。下面让我们带着一种美好的感情读第三、四节，进一步感悟地球的美好、可爱。师引读：生：让大地淌过蓝色的河流让天空飘过洁白的云朵，让沙漠穿上五彩的衣裳，让风儿吟唱绿色的欢歌。给每一双翅膀清新的空气，给每一条鱼儿洁净的银波，给每一片绿叶和煦的春光，给每一颗种子温馨的小窝。（4）多美的世界、多美的地球啊！谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读？（第2节和第5节）（5）细读这两节，同桌讨论，说说这两节集中体现了什么思想？怎么理解“美的希望，爱的花朵，和平的白鸽，友谊的长河”？（在整个宇宙中、在地球的每一个角落中，没有时间与地域的界限，人与自然之间只有美的希望、爱的花朵，只有和平与友谊，没有战争、没有虐杀、没有破坏。）板书：美爱和平友谊（6）借第6节小结：到那时，就让来自大森林的动物，好文供参考!14/20给我们讲述自然的秘密；让长久站在村头的古树，将过去和未来诉说。人与动物、植物，与地球上的万事万物，都将是最好最好的朋友。（7）指名分节读第2—6节。3、学习第三部分（最后一节）。（1）齐读。（2）简要说说这节诗的意思。（这一节主要阐明人是自然的，是自然赋予人类一切，我们应该好好保护地球，共同享受自然美好的灵光，把地球变成美丽的童话王国。）三、拓展活动。将学生分成两组，一组扮演地球妈妈，一组扮演地球儿女，分别用一句话表达自己最想说的话。如：地球妈妈——森林是我身体的肺，没有它我就不能呼吸。地球儿女——我爱地球妈妈，爱你就是爱自