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年级语文学习计划(5篇)按照公司的相关要求,提高工作效率可以制订一份工作计划。工作计划明确目标,是行动的指南,而不会盲目地采取行动。所以1篇工作计划该如何去写好呢?网友为大家呈上收集和分享的“年级语文学习计划(5篇)”,还请多多关注我们网站!年级语文学习计划【第一篇】一,分析学生的学习情况这个班有37名学生,有些学生学习习惯好,学习主动性强。我对单词掌握得很好,基础知识也很扎实。然而,一些学生缺乏良好的学习习惯,学习成绩不稳定。有些学生拿到问题后没有仔细检查,不知道如何回答。他们在课堂上遇到死记硬背的知识可以回答,但不能从自主阅读和拓展练习的问题入手。许多独立阅读的答案原本可以在短文中找到,但它们会回答不相关的问题。二、复习内容1、汉语拼音。(1)学习汉语拼音,正确拼写,掌握拼写规则。(2)熟练阅读拼音,书写汉字、单词和句子。2、文字。(1)掌握本书要求认识的200个生词;能正确读写150个新单词及相关单词。(2)正确区分复音词、同音字和异体字,形成词。(3)按要求书写多音字;(4)通过选词填空;(5)纠正错别字;(6)选择点状词的正确含义;(7)按要求查字典。3、文字。(1)正确读写所学单词,注意积累单词。(2)理解语境中的词义。(3)区分同义词和反义词,了解词语的情感色彩,训练词语搭配、选词、填空等各种词语。4、熟读:能背诵要求的课文、段落和古诗。通过记忆和积累,记住需要阅读的单词、名言、谚语、歇后语和古诗。5、句子。(1)明白一个完整的句子必须由两部分组成,可以用常用词和关键词造句。(2)背诵指定的、喜欢的内容;(3)根据需要提取单词和短语(或提取自己喜欢的单词和短语);(4)根据课文内容或积累运用中的“读背”填空;(5)根据提示记忆文章;(6)补语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能区分比喻、排比等修辞功能,能缩写、扩展句子。语言感知:(1)理解语境或生活中的词语,体会句子的意思;(2)查找相关词语,按要求回答问题;(3)明确文本的叙事顺序(4)了解句子的表达特点;(5)按要求写句子。6、标点符号。能够正确使用九个标点符号:逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、停顿、书名、省略号、认识破折号。7、口头交流。选择一个贴近学生实际的话题,进行一两次口语交际训练。8、阅读:(1)理解和把握文本的主要内容,体会作者所表达的思想感情;(2)学会提出值得思考的问题;(3)结合生活实践谈感受。9、锻炼身体。复习和写你熟悉的人、事、景、事的文章,表达自己的真实感受;复习写想象作文,能具体写想象内容。可以按照一定的顺序书写,根据表达的需要分段表达。流利,不写错别字,正确使用标点符号。文笔规范工整。40分钟不少于400字。养成写前思路清晰,写后认真修改的习惯。三、复习重点:从学生的角度出发,多关注贫困学生,帮助他们,从而提高通过率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读复习中,单词、句子、段落的理解是重点。在作文复习中,如何写得流畅是重点。从学生的学习方式来看,探究性学习是重点。问你需要知道的问题是探究学习的关键。四、回顾困难1、能够对单词进行逻辑分类;结合上下文理解单词和短语;会修改简单的病句。2、把握文章主要内容,体会思想感情,初步了解表达方法;表达自己的阅读观点或经历;能够写简单的书面和想象的作文,信件和常见的应用文。3、综合利用,填补空白。动词(verb的缩写)审查方法:分类复习法、练习法和讲解法相结合。1、引导学生积累语言,意识到自己应该多读语言:把所有的课文都读好,让他们背下来,记下来。2、引导学生多读书,多积累,做好题,举一反三,掌握规律,多动笔:注意各种作业的形式,激发学生的需求和动机,让所有学生都愿意去做。3、以课本为基础,适当开展课外实践:复习过程是一个反复实践的过程,但不能简单重复。要抓住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域,有针对性地进行练习。只要你练习,你就必须掌握一切。4、以考促练:在复习过程中,要根据时间和进度对复习情况进行测试,及时反馈测试结果,总结复习情况,便于进一步复习。5、重点突破:抓住差生不放松,提升他们的写作、实践和应试能力,首先要在思想上引起他们的重视,抓住课际等有利时机进行思想教育,鼓励和心理疏导,改变思想上的懒惰和缺乏进步。年级语文学习计划【第二篇】一、复习目标1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,传授给他们一定的方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。4、讲练结合、精讲精练,减轻负担、提高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。二、复习内容1、字:300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典,能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义,有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写,不写错别字。2、词句:能按要求把词语归类,能辨析和正确使用各类词语,注意积累词语,对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式,判断并修改常见病句,会扩句和缩句,并能按文章结构要求排列句子的顺序。3、阅读:在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文,并进行读书互评;能背诵指定的课文,理解重点词语和句子,把握课文内容,分清文章的主次,从内容中体会思想。4、口语交际:能认真倾听别人说话,了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培养学生的口语交际能力。5、作文:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作,可着重描写人的部分器官或肢体(细部),也可以通过某件事情突出人物的特点。考察目的:观察能力、表达能力和想象能力。三、复习策略本次期末复习任务重,内容多,时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想,用新思路进行期末复习指导。期间突出三个特色:1、新理念:尽量减少头绪,加强整合,引导学生积累、感悟、运用语言,培养学生的语文素养。2、新内容:适当向课外扩张,不局限于书本。3、新教法:适当采用单元复习法,结合其它灵活的方法,调动学生主动学习的兴趣,使复习课焕发活力。具体做法如下:(一)、吃透教材,科学构建复习提纲1、根据教材内在联系,重组教材。2、依据复习重难点,精选习题。3、依据学生反馈情况,巧设练习。(二)、激发情趣,复习形式多样化通过各种灵活的形式,激发学生的学习热情。如:多采用小组合作复习办法,调动学生自主学习、互帮互助学习的兴趣。练习的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外,还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感,能保持思维兴奋,还可进一步发展思维及语言。(三)、自主探究,引领查漏拾遗补缺1、自主订正,拾遗补缺。2、鼓励质疑,查漏解惑。3、互动学习,化整为零。(四)、注重思考,引导主动发展能力。年级语文学习计划【第三篇】新的学期开始了。为了学好语文,我为自己制定以下几条计划:1、每学完一课都是复习的课堂上所学的知识和书上的内容。2、每学完一课就预习下一课,有不懂的问题画起来,在课堂上问老师和同学。3、所学的生字的音,形,意要牢牢记住。4、每学完一课后,把好词佳句积累起来。5、每学完一课后,把自己的感受写在日记本上,使对课文的印象更深。6、要多看课外书,增长知识。7、预习新课时,注意收集有关课文的资料,就能加深对文章思想感情的理解,有助于知识的增长。8、在阅读课文的时候,要从阅读的内容展开联想。阅读的时候先要读通读懂,独立阅读思考,理解课文的主要内容,体会文章的思想感情,想到与课文有关的人和事,景和物,情和理。我为自己的指定的目标,我一定全力以赴,做到最好,为中学阶段留下一个完美的句号!年级语文学习计划【第四篇】一、学生学习情况分析:三年级从这一学期的学习情况和对学生的了解来看,学生活泼、好动,学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的四分之三)学生学习自觉,不需要督促,有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好,阅读能力、作文能力也较强。但也有十几位学生(占全班学生的四分之一)学习浮躁,学习态度不太端正,随波逐流,良好的学习习惯还没有养成,学习中没有自觉性,需要督促。但在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方式、方法。二、复习目标1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字3、掌握所学的词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。正确填写量词。4、句子:(1)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。(4)能按要求把句子写具体。(5)复习学过的句式。能把叙述句改为被字句。会把反问句改为陈述句。(6)养成文必加点的习惯,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。5、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语清楚,有礼貌。6、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。7、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。三、复习重点1、正确书写、默写生字词。2、朗读、背诵课文。3、阅读训练。4、习作练习。四、复习措施1、趣中复习,乐中复习组织形式与复习形式多样化,注重激励,提高学生的兴趣。2、知识归类,形成体系对复习的知识进行归纳整理,形成比较科学的、易于复习的体系,在40分钟要质量。3、注重基础对于基础知识,要让每一位学生掌握好,要争取在基础知识上不丢分,不失分。4、精讲精练训练题要精选、题型要广,注意学生自主练习与统一讲授相结合。5、迎试方法训练在平时加强对学生一些应试方法的训练,如审题、读题、检查等等。6、因人施教对于不同层次的学生要采取不同的方法,优生要强化训练,中等生要培优,学困生要进行个别辅导。年级语文学习计划【第五篇】一、复习目标1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,传授给他们一定的方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。4、讲练结合、精讲精练,减轻负担、提高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。二、复习内容1、字:300个生字,能读准字音,认清字形,了解字
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