2024年幼儿园大班科学教育活动方案(案例)_幼儿园大班科学活动方案(案例)及流程【热选8篇】

1/282024年幼儿园大班科学教育活动方案(案例)_幼儿园大班科学活动方案(案例)及流程【热选8篇】为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是网友为大家分享的“2024年幼儿园大班科学教育活动方案(案例)_幼儿园大班科学活动方案(案例)及流程【热选8篇】”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园大班科学教育活动方案幼儿园大班科学活动方案及流程【第一篇】活动目标1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。2.初步感知图形与生活的密切关系。活动准备1.玩具车四辆。2.圆形、正方形、三角形积木若干。3.学习资源课件。活动重点比较圆形、正方形、三角形的不同。活动难点2/28感知图形与生活相关。活动过程(一)开始部分1.出示玩具车，引起幼儿的学习兴趣。师：今天给大家带来了神秘的百宝箱，请小朋友到上面来摸摸。师：小朋友在家都是怎么玩的呢?为什么它们都会向前跑呢?(都有轮子)(二)基本部分1.结合生活经验，知道其他物体也有轮子。师：除了小汽车有轮子，你们见过身边还有什么东西有轮子呢?2.出示图片，结合幼儿回答，引导幼儿感知生活中其他带有轮子的物体。火车、自行车、轮椅、旱冰鞋，等等。3.轮子的形状和作用。师：小朋友，你们仔细看这些轮子都是什么形状呢?圆形。4.通过比较，感知圆形、三角形、正方形的不同。师：如果我把轮子换成三角形和正方形，你们觉得可以吗?为什么呢?我有一位动物朋友，它就想把圆形的轮子改成三角形、正方形，让我们来帮帮它吧。3/285.通过积木进行操作，感知圆形适合做轮子。师：后面有很多不同形状的积木，小朋友现在自己动手操作下，看哪个图形适合做轮子。(三)结束部分1.老师进行总结。请拿各种轮子的小朋友到前面，结合课件，验证哪个图形适合做轮子。师：为什么是圆形适合做轮子呢?结论：因为圆形没有边和角，没有东西阻碍它向前运行，而正方形和三角形有边和角，会阻碍运行，所以圆形适合做轮子。2.带领幼儿到操场观察其他带有轮子的物体。幼儿园大班科学教育活动方案幼儿园大班科学活动方案及流程【第二篇】活动目标：1、认识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事4/28物变化的愿望。活动准备：物质准备：课件、自制表、连线练习图，幼儿经验准备：认识数字1——12活动过程：一、倾听表的声音，激发幼儿的学习兴趣。通过声音，吸引幼儿的兴趣师：这是什么东西发出的声音?二、播放课件，认识时针与分针。通过直观的教具，引导幼儿观察1、了解表与钟的不同。师：你们在家里的什么地方见过表?小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀表，手表)2、认识时钟，分清时针与分针。(1)播放课件，认识时钟。师;钟与表有什么相同的地方?小结：都有数字1-12，都有表针，都有表盘，它能告诉人们时间。(2)播放课件，认识时针与分针。通过观察、比较及语音的提示，分清时针与分针师：这两个表针一样吗?，哪里不一样?小结：短的叫时针，长的叫分针。5/28(3)幼儿操作，理解顺时针转。难点的突破师：时针要与小朋友做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告诉我它在哪里吗?师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12，你能拨出它走过的路线吗?分针同上。小结：时针与分针都是从1-12的顺序旋转的，我们叫顺时针转。通过操作游戏理解顺时针的方向三、认识整点与半点1、认识整点通过观察、比较，找出相同的地方(1)播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。师：第一幅图的分针指着数字几?时针指着数字几?(依次类推第二幅第三幅)。师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几?小结：分针指着12，时针指着几就是几点。(2)幼儿操作练习。幼儿动手实践2、认识半点，同上。四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的掌握。动手实践、验证、表达的机会师：几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动，几点妈妈来接?小结：小朋友都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望每小朋友都能做一个遵守时间的好孩子。五、发连线练习图，幼儿连线。验证学习过程。6/28大班科学活动教案四：蜡烛燃烧的秘密活动目标1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多媒体课件及展示台。3、歌曲磁带一盘，录音机一台。活动过程(一)运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。1、课件引入。师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?2、了解蜡烛的用途。蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢?7/28幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。(二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。1、启发联想。师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!2、幼儿操作实验。3、引导幼儿之间交流实验结果。师：这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!8/28放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!(三)引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫，有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。幼儿a：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……9/28幼儿b：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……幼儿c：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。幼儿d：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。幼儿e：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。幼儿f：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。)(四)引导幼儿再次探索，验证。1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。幼儿园大班科学教育活动方案幼儿园大班科学活动方案及流程【第三篇】活动目标：1、理解加号、减号、等号的含义。10/282、学习5以内的加法。活动准备：1、5以内加法题卡，加号、减号、等好卡片，动物卡片等。2、教室的地上画一个圈。活动过程：介绍新朋友：1、教师出示+、-、=符号。+表示一个数与另一个数合起来。教师示意：两个幼儿分别站在教师左右两边，+表示两个幼儿分从教师的左右两边走到一起并拥抱。-表示原来的总数中去掉一个数。教师示意：拥抱在一起的两个幼儿，走掉一位。=表示它两边的数量相等。教师示意：教师的左右手分别挽着两个幼儿。2、学习加法：教师在黑板上演示加法题。--河里本来有2只小鸭，这时游来了1只小鸭，现在河里有几只小鸭?教师演示算式。--原来的2只小鸭用数字2表示;游来了1只小鸭用数字1表示;现在河里有几只小鸭?在数字2和数字1之间用'+'，表示着两个数字合起来，2+1=3。等号两边的数字有什么特点?以此类推，学习5以内数的加法。11/28游戏奇妙的口袋：3、教师在教室的地上画一个圈。请幼儿参加游戏，看教师出示的符号，立即做出反应。--看到'+'号你们赶快从外边站到圆圈里去;看到'-'号从圈里出来;看到'='表示圈内圈外的人数一样多。幼儿园大班科学教育活动方案幼儿园大班科学活动方案及流程【第四篇】活动目标1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。2.积极参与探索活动，萌发求知_，体验成功的快乐。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。活动过程一、设置情境师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了12/28一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索的_。二、操作探索(一)1.拆电动玩具。(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么?(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。(3)提问：你发现玩具里有些什么?小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。2.装电池。(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)三、讨论1.为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?2.如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢?引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。13/28四、操作探索(二)1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。2.幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。3.提问：(1)你发现玩具是什么原因不能动吗?你怎样又使它动起来的?小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体