小学六年级下册_生命生活与安全教学设计

1六年级下册《生活生命与安全》教案第一课：心存感激教学目标：1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会知恩。2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。教学重点：理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。教学难点：体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。教学过程：一、活动导入播放《感恩的心》，引出感恩话题，说明这个故事是发生在台湾的一个故事。二、主题活动生命故事讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。教师可深情讲述5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝贵的生命和无私的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生命和幸福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小事，感受身边的父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。生命万花筒教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。生命氧吧生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。那是什么呢？1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我们感恩的对象。3、读读写写，读教材中的一段文字，写出你还想感恩什么？生命情怀感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。是中华民族和世界许多民族的一种传统习俗和民族精神，世世代代相传至今。1、结合教材，介绍中国传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。2、小组交流你知道的感恩习俗。生命加油站1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？说声“谢谢”、“做好自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”等。2、“怀揣感恩、处处美好”：为自己设计一个代表美好与幸福的标记，可以是一个图案、一个动作、一个手势等。3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。三、小结：在歌曲加手语操《感恩的心》中结束全课。第二课时：勇敢向前教学目的1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。3、结合具体困难演练勇敢行为。教学重点结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。教学难点通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。教学过程：一、活动导入①暖身活动：大嘴②有玩具的玩法：轮流摁大嘴的牙齿，摁到某壳牙齿时会被咬到手指。③无玩具的玩法：担任“大嘴”的学生双手一上一下手心相对，手腕相靠，十指夸张模仿“大嘴”的样子，其余学生轮流摁“大嘴”的牙齿（手指），“大嘴”随机“咬”下。二、主题活动活动一：盲车21、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色。2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励。活动二：龙虾与寄居蟹1、学生读故事。2、续编故事。3、交流感受生命探索·活动三：观点对对碰1、说一说：对龙虾这个行为的看法。2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才可以转化为契机。如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？生命氧吧·活动五：寻找勇气1、朗诵“生命氧吧”有关内容。2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。3、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择冲突较强的情景进行即兴表演。活动六：有人爱我1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而整齐地做出动作，动作逐渐肯定、有力。动作描述：右手心向上，从胸前由内向外画个半圆表示“有”。右手收回与左手一道在胸前做个人字形状代表“人”。左手竖起大拇指，右手平伸，掌心向下对着左手大拇指横向画圆圈表示“爱”。双手叠放胸前代表“我”。2、推荐学生阅读《有人爱我》。3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？4、寻找我的“小熊”。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。生命加油站·活动七：为勇气加油1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。3、选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。活动八：激情呐喊1、跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。2、激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。第三课时：生命只有一次教学目的1、理解生命只有一次，人死不能复生。2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。教学重点帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。教学难点提高自我保护的能力，不轻言放弃。教学过程：一、活动导入——选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁暖身活动：听歌猜曲？教师小结：贝多芬是我们非常熟悉的音乐大师，他创作的许多作品成为人类音乐殿堂中的瑰宝。可大家也许不知道，他年轻时也曾经历过许多挫折和困境，并且一度消沉，几欲自杀。但关键时刻，他悬崖勒马，控制住了自己，这才有后来所创造的辉煌艺术。二、主题活动生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要意义和价值。活动一：读读议议——学生阅读教材后交流讨论，结合生活实际，谈谈贝多芬的经历给自己带来的启示。生命探索·活动二：添“零”行动1、阅读教材，理解行动要求。2、交流：我现在有哪些“零”，还想要哪些“零”，将来能得到哪些“零”？3、引导学生认真思考自己的设想，感受未来自己的快乐与满足。4、思考：如果放弃了“1”，会是什么结果？生命智慧·通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现出3种轻身的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。活动三：另有高招1、阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的认识和看法。2、假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结局和人生。生命加油站·活动四：寻找珍爱生命的理由1、交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。32、全班分享：同学有相同或相似的“最”，就邀请在一起拥抱、握手、击掌等动作表示。活动五：生命倒计时议一议：盲人作家海伦·凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去实现她的梦想。设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光，情例除你最想做的事情。2、写一写。小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。活动六：共建安全岛1、阅读材料，明确规则。2、画一画：在纸上的同心圆圈内写出最信赖的亲人、老师、同学和朋友，圈外写出帮助人员或机构。3、思考：安全岛的牢固需要很多支持，除了善于发现和储备温暖、爱、支持外，还要怎样寻求帮助？4、给学生时间，课后继续修建自己的安全岛。努力让上面的名字写得更多，站得更稳。活动七：承诺1、反馈安全岛的信息，交流过程中的感受和思考。2、在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字，承诺“无论身处何种困境，永远都不放弃自己的生命！”3、收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。三、小结：生命对我们来说是短暂美丽的，大家要好好珍惜。让自己的生命绽放无限的光彩。第四课时：身体红绿灯教学目的：1、认识身体的禁区，禁戒区和安全区。2、知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的禁区，不要触摸，自己身体的禁区，要严加防范。3、提高性骚扰、性侵害的防范和自护能力，增强身体受尊重、不受侵犯的意识。教学重点学会防范性骚扰和性侵害的方法和技能。教学难点了解受到性骚扰和性侵害后的处理办法。教学过程：一、安全小问号：让学生知道人与人之间身体接触分为正常和非正常两种情况，并且知道人与人之间身体接触因人而异。说明：图1“跳校园集体舞，男女同学手拉手”属于正常的接触活动，图2“公交车上陌生男子去摸女生的身体”是不正常的接触，图3“心情不好时好朋友拍拍自己的肩膀”是一种安慰举动。1、说明人与人之间身体接触分为愉快和讨厌两种情况。2、讨论人与人之间身体接触为什么会有不同的感受。二、安全小博士让学生认识人身体的红灯区为禁区，黄灯区为禁戒区，绿灯区为安全区。知道人与人之间身体3种区域的接触因人而异，别人身体的红灯区，不要碰触，自己身体的红灯区，要严加防护。1、介绍我们身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。不同区域的接触因人的亲密程度而有所不同。2、知道学生了解每个人的黄灯区和绿灯区的标准。用红、黄、蓝3种颜色的笔在教材中的人体图中画出你的身体禁区，禁戒区和安全区。3、知道学生认识对待身体红灯区应该有正确态度。对于别人身体的红灯区，一度不要触碰；而自己身体的红灯区，一定要严加防护，即便是长辈和师长的侵犯也要断然拒绝。安全小卫士：让学生认识性骚扰、性侵害的行为，掌握提高警惕和加强防范的措施与方法，概括说明哪些属于性骚扰、性侵害，并提示要提高警惕和加强防范。插图1：陌生男子欲对小女孩行骗组织讨论：甜言蜜语往往伴随哪些行为表现？为什么不能与他们去陌生或僻静的地方？插图2：小女孩正设法摆脱坏人的纠缠分3种情况处理：1、如果坏人想要侵犯自己的情况，要及时跑到有人或是光亮的地方呼救。2、如果遇到无法摆脱坏人纠缠的情况，要大声训斥。3、如果万一被坏人抓住无法脱身，首先要保住自己的性命。插图3：小女孩八自己受害的情况告诉父母。为什么要及时报警，并及时告诉父母？教师应该强调，告诉自己的父母是最好的，因为他们有能力帮助你。在收集有关性骚扰或性侵害案例的基础上，组织学生讨论，看看能够从中汲取什么经验或教训，比如：拒绝收买、善于识别、大声呼救、告诉大人……指导学生理解“我的权利宣言”。1）我有受尊重、不受侵犯、不受干扰的权利……（公民有隐私权，并受法律保护）2）我有权利说真话，不受别人威胁。（公民都有话语权）3）我们这些权利受到法律保护……公民受侵害，是选择报复手段还是运用法律武器维护自己？（公民的权利受到侵害，要用法律的武器维护自己的权益。）第五课时：平安校园靠大家教学目的1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。43、提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。教学重点同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。教学难点处理发生纠纷和冲突时的基本要求。教学过程：安全小问号：让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免，重要的是如何去面对和处理。引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理。比如课间高年级的学生和低年级的学生因为争乒乓球桌而动起手来。请问：1、他们争执的理由各是什么？2、你认为谁的理由正当？3、双方动起手来对不对？如果