2024年鄂教版三年级下册语文《杏儿熟了》教案设计精选8篇

1/242024年鄂教版三年级下册语文《杏儿熟了》教案设计精选8篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。鄂教版三年级下册语文《杏儿熟了》教案设计【第一篇】这略读课文讲的是杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。内容贴近学生的生活实际，语言浅显易懂，写得形象、活泼，富有儿童情趣，这是本课的特点。选编这课文的意图，一是让学生继续练习多读多想，把课文读通读懂；二是使学生感受到人物纯朴、善良的优秀品质。课文的重点是，“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。奶奶说的话蕴含着深刻的做人道理，学生理解起来可能有一定的难度。1.认识本课的4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。1.朗读指导。课文写了两个方面的内容，一是说杏儿好、2/24杏儿多；二是由杏儿引发的一段小故事。应指导学生读出不同的情感。说杏儿好、杏儿多的部分，朗读的语气要符合人物的身份，表达出“我”的童心、天真，以及人们对杏儿羡慕、喜爱之情。由杏儿引出的一段故事，“我”对小伙伴们的态度是埋怨、责怪；奶奶对小伙伴的态度是亲切、关爱。朗读时，要引导学生表达出“我”和奶奶的不同的情感。特别要注意读好奶奶的动作和语言。奶奶扶起因“偷”杏儿而摔倒的淘淘，给他揉腿，还让孩子们别走。这里既要读出奶奶对孩子们的关爱，又要读出“我”对奶奶的表现不满。奶奶身体很弱，可还是尽力为孩子们打杏儿。并且把杏儿分给孩子们，微笑着看他们吃。“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”这句话表达了奶奶的心愿，要读得深情，亲切。2.探究性学习。学生在自读中发挥主动性，能基本读懂课文，也可能发现、提出一些问题，比如：(1)课文中两次出现“颤颤巍巍”这个词，说明什么?(2)奶奶讲的“果子大家吃才香甜”这句话应该怎样理解?等等。教师要借机引导学生展开讨论，加深对关键词句的理解，领悟作者所要表达的思想感情。3.课后拓展。以“我心目中可敬的人”为题，开展一次演讲活动。3/24澄：chéng水静而清：澄莹。澄酒（淡酒）。澄汰。澄澈。澄湛。澄廓。澄清。澄碧。澄净。澄静。澄明。澄dèng让液体里的杂质沉下去：澄清。澄沙。澄泥浆。笔画数：15；部首：氵造句：黄澄澄的麦穗随风摇曳。偎：wēi紧挨着，亲密地*着：偎傍。偎倚。偎依。依偎。小孩儿偎在母亲的怀里。笔画数：11；部首：亻造句：小白兔乖乖的依偎在兔妈妈的怀里。巍：wēi高大：巍峨。巍焕（高大壮观）。巍然。巍巍。崔巍。笔画数：20；部首：山造句：昆仑山巍峨雄伟。婶：（嬸）shěn叔父的妻子：婶子。婶母。婶娘。称呼与母亲同辈而年龄较轻的已婚妇女：张大婶儿。笔画数：11；部首：女造句：邻家的婶婶总是热心助人。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。偎依：亲热地*在一起。4/24吱声：指说话。1.认识本课的4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。这略读课文讲的是杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。内容贴近学生的生活实际，语言浅显易懂，写得形象、活泼，富有儿童情趣，这是本课的特点。选编这课文的意图，一是让学生继续练习多读多想，把课文读通读懂；二是使学生感受到人物纯朴、善良的优秀品质。课文的重点是，“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。奶奶说的话蕴含着深刻的做人道理，学生理解起来可能有一定的难度。鄂教版三年级下册语文《杏儿熟了》教案设计【第二篇】1、理解课文的重点句：果子大家吃才香甜。要积记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。2、通过教学，让学生感受奶奶宽厚、善良的品格。课文第二段课件一、导入新课：1、通过上节课的学习，你知道了什么？5/24生：1）、我家院子里有一棵杏树。2）、树上的杏儿特别多、特别好。2、导语：是啊！这么好、又这么多的杏儿，当然也特别诱人。这不，这一年的杏儿又熟了。一群淘气的孩子又来偷摘杏儿，结果被我逮了个正着。二、教学第二段，并引导学生走进奶奶的内心世界。1、出示句子：你们这些馋猴儿，偷吃人家的东西，摔了活该！1）、如果是你，当时你是怎样说这句话的？2）、学生自由练读、指名朗读、齐读。2、出示句子：你们先别走。1）、那么奶奶这句话该怎样朗读呢？2）、学生自由练读3）、指名朗读，并要求学生说说：你为什么这样朗读？3、激发学生探究课文的兴趣。1）、那么，我们到底应该怎样朗读奶奶的这句话呢？请同学们打开课文，自由朗读课文第二段，并划出相关的句子。2）、学生交流。方法：根据具体的句子让学生说说自己的学习体会，并结合朗读，从而引导学生走进奶奶的内心世界。a、奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。（抓住扶、揉）6/24b、她走到树下，挑熟了的杏子往下打。（挑熟了的）c、她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。（并出示课件）（抓住站不大稳、颤颤巍巍体会到奶奶在挑最好的）d、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个都给了我。（让学生体会到我并不比别人多分几个，而且剩下的才是我的）e、看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。（从奶奶的微笑中让学生体会到奶奶当时的心情）f、重点句子：果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。（要指导学生说出奶奶的品格）4、再出示句子：你们先别走。（我们现在应该心服口服地知道该怎样朗读了吧！）a、指名读。b、齐读。三、总结。导语：多朴实的一句话呀，让我们一起再把奶奶说的那句话朗读一遍。1、学生齐读：果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。7/242、那么，我有没有听懂奶奶的话呢？请同学们继续读课文第九小节。3、通过讨论明确应该是第二句话。4、学生再读第二句话，并说说你从中有什么想法？1、能用自己的话简要地说说各段的段落大意。2、品悟重点词句，能有感情地朗读课文3、学习奶奶宽厚、善良的品格，理解奶奶那种宽大无私的爱。理解重点句，感受“有福同享”的宽大无私的爱。一、回忆所学，小结归纳1、师说：请同学们简单地回忆一下，通过上节课的学习，你知道《杏儿熟了》主要讲什么？2、你能用以下词语或词组来说说吗？（出示：成熟、偷摘、责备、不但……而且还……）二、导入新知1、师：下面我们一起来做一件事，这件事不但能舒缓舒缓我们的神经，还能延年益寿，猜猜看是一件什么事？（板书：笑）2、笑的不同类型。（大家会笑吗？给我们展示一下你灿烂的微笑。补充说：笑是有不同的类型的，你知道有哪些类型的笑吗？）3、刚才同学们的笑仿佛把我们带入了一本笑的百科全书。今天我们要一起去见见一位爱笑的主人公，猜出她是谁了吗？8/24答案就在课文中，请同学们自由放声朗读课文，划出有关她笑的句子。4、师说：她是谁？（奶奶）文中她总共笑了几次？谁愿意读一读？三、学文1、从奶奶的笑中，你感受的这是一位怎样的老奶奶？（宽厚、善良、心胸开阔、和蔼可亲、宽宏大量……）2、面对偷摘杏儿的小淘掏和伙伴们，奶奶是怎么做的，我又是什么态度？用括出有关语句。我：1）没好气地说：“……”2）我心里想：“……”奶奶：1)扶、揉……2)拿、走、打、站、颤颤巍巍……3)叫、分……4)笑着说：“果子大家吃才香甜……”为什么说“果子大家吃才香甜”？（果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福。大家都领略到香甜，这种香甜才更有价值和意义。）3、朗读《杏儿熟了》最后一段课文，说说这段话的主要内容是什么?“今年的杏儿又熟了”以后，“我”是怎么做的读最后一9/24段。1）“我”除了给乡亲们送去杏儿尝鲜，还给乡亲们送去了什么?“我”为什么会这样做？“今年的杏儿又熟了”以后，“我”打了一些熟透了的杏儿给乡亲们送去，还给他们送去香甜和喜悦。“我”这样做一方面说明奶奶再也不能来打杏儿了，另一方面说明“我”在奶奶的教育下，已经懂得了“果子大家吃才香甜”的道理，“我”没有辜负奶奶的期望，把香甜和喜悦送给了乡亲们。2）说说这段话的主要内容是什么?四、激情深化1、本文有三个主人公——小伙伴、“我”、奶奶，虽然他们在故事里扮演着各自不同的角色，但是他们三者都是幸福的，你们觉得他们有什么样的幸福？谁会是最幸福的人？2、交流讨论。小伙伴：遇到如此宽容善良的奶奶，如若不然，肯定会免不了一顿批评。“我”：有这样一位知书达理的奶奶，不能不说是一种幸福。奶奶：把自家的杏儿与邻居分享，并以此教育了自己的孙孙，称得上是一种双赢，自然更觉得幸福。3、听听老师的意见：在我看来，每个人都有自己的幸福观，但就他们而言，他们都是幸福的。但是我觉得这里最幸福的人是奶奶，她为有这棵杏树而感到光荣，她为有这样懂事理10/24的小孙孙深感幸福，为能让乡亲们吃上他们的杏树感到幸福，他的幸福都不是为自己的，是建立在别人的基础上的幸福，是无私的爱，她的幸福是无私博大的幸福。所以我觉得最幸福的人应该是奶奶，你们觉得呢？4、朗读再次感受5、课末质疑：现在你还有什么不懂的或是想考考大家的问题要提吗？六、完成课堂作业。鄂教版三年级下册语文《杏儿熟了》教案设计【第三篇】佚名教学要求：1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。2、练习给课文分段。教学重点、难点：联系上下文理解后面奶奶说的话。教学时间：一课时教学过程：一、预习课文。1、提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想想课文主要讲的是什么。2、学生预习，教师巡视。3、检查预习情况。11/241指名读课文。2用自己的话简单说说课文主要讲的是什么。二、再读课文。1、指名读思考练习1。2、请同学们按要求再读课文，边读边想，读完后自己试着回答，也可互相讨论。三、逐题检查讨论。1、第一题：从哪儿可以看出我家的杏儿又多又好？2、第二题：邻居淘淘偷摘杏儿，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活该；完全不同）3、第三题：你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？（有了好吃的东西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更觉的香甜。）四、练习给课文分段。1、用较快的速度再默读课文一遍，想想课文可以分成几段，分别做上记号。2、讨论课文分段。[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段10]五、练习有感情地朗读课文。1、先个人自己练习。2、指名当众朗读。六、布置作业：继续练习有感情地朗读。12/24板书设计：12杏儿熟了奶奶分栽教育杏偷数小伙伴送我鄂教版三年级下册语文《杏儿熟了》教案设计【第四篇】1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。2、练习给课文分段。联系上下文理解后面奶奶说的话。一课时一、预习课文。1、提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想想课文主要讲的是什么。2、学生预习，教师巡视。3、检查预习情况。1指名读课文。2用自己的话简单说说课文主要讲的是什么。二、再读课文。1、指名读思考练习1。2、请同学们按要求再读课文，边读边想，读完后自己试13/24着回答，也可互相讨论。三、逐题检查讨论。1、第一题：从哪儿可以看出我家的杏儿又多又好？2、第二题：邻居淘淘偷摘杏儿，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活该；完全不同）3、第三题：你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？（有了好吃的东西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更觉的香甜。）四、练习给课文分段。1、用较快的速度再默读课文一遍，想想课文可以分成几段，分别做上记号。2、讨论课文分段。[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段10]五、练习有感情地朗读课文。1、先个人自己练习。2、指名当众朗读。六、布置作业：继续练习有感情地朗读。12杏儿熟了奶奶分栽教育杏偷数14/24小伙伴送我鄂教版三年级下册语文《杏儿熟了》教案设计【第五篇】教学目标：1、理解重点句，了解课文的主要内容，学习奶奶朴实、善良的品质。2、给课文分段，继续学习说段落大意。