六年级工作计划数学【汇编4篇】

六年级工作计划数学【汇编4篇】为了更好的落实领导安排的工作任务，是时候撰写一份切合实际的工作计划了。通过工作计划，可以提高自己的工作技巧，还可以更有效率的完成工作。对职场来说工作计划要怎么写？三一刀客的编辑特别编辑了“六年级工作计划数学【汇编4篇】”，但愿对您的学习工作带来帮助。六年级工作计划数学篇【第一篇】一、学情剖析本学期我任六年级数学的教育使命。大多数学生基础常识厚实，对数学比较感爱好，勤于动脑，乐于探求。但有几名学生的学习情况不稳定，作业需求教师不断催促，思想反应慢。这就要求我在新学期里，不断探求、完善教法，激起学生爱好和潜能，建立学好数学的决心。一起，在面向整体的一起，要使不同的学生在数学上有不同的开展，留意培育学生思想的开放性、灵活性、发散性和独创性，使之长于思想，把握有用的学习战略。二、教育方针剖析(一)、学段方针1、常识与技术：(1)阅历从现实生活中笼统出数以及简略数量联系的进程，了解分数、百分数的含义，把握必要的运算(包括预算)技术;探究给定事物中隐含的规律，会用方程表明简略的数量联系，会解简略的方程。(2)阅历探究事物与图形的形状、巨细、运动和方位联系的进程，了解简略几何体平和面图形的基本特征，能对简略图形进行改换，开展测量、企图、作图等技术。(3)阅历搜集、整理、描绘和剖析数据的进程把握一些数据处理技术。2、进程与办法：(1)能依据处理问题的需求，搜集有用的信息，进行概括、类比与猜测，开展开始合情推理才能。(2)在处理问题的进程中，能进行有条理的考虑，能对定论的合理性作出有说服力的阐明。(3)能从现实生活中发现并提出简略的数学问题。(4)能探究出处理问题的有用办法。并企图寻找其他办法。(5)在处理问题的'活动中，学会开始与他人协作。(6)具有回顾与剖析处理问题的进程的知道。3、情感与态度(1)在他人的鼓舞与引导下，能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用常识处理问题的成功体会，对自己得到的成果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以获得不断的前进。(2)经过查询、操作、概括、类比、揣度等数学活动，体会数学问题的探究性与挑战性，感受数学考虑进程的条理性和数学定论的确定性。(3)对不懂的当地或不同的观点有提出疑问的知道，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。（高分作文网）(二)具体方针1、学生了解分数乘除法的含义，把握分数乘除法的核算法则，比较熟练地核算分数的乘法、除法(简略的可以口算)。2、会进行分数的四则混合运算。3、了解比的含义和性质，会求比值和化简比。4、把握圆的特征，会用东西画圆;把握圆的周长和面积的核算公式，可以正确核算圆的周长与面积。经过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。5、经过很多的生活实例，使学生开始了解轴对称的含义，开始知道轴对称图形。6、可以回答比较容易的一到二步核算的分数运用题，可以综合运用所学常识处理比较简略的实际问题，可以依据运用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。7、了解百分数的含义，比较熟练地进行有关百分数的核算，可以处理一些比较简略的有关百分数的实际问题。三、教材常识结构剖析这册教材包括下面一些内容：分数乘、除法，分数四则混合运算和运用题，圆，百分数。这册教材总的编列是：在前册已有的基础上要点教育分数四则运算，培育学生分数四则运算和分数四则混合运算的才能;开始知道曲线图形——圆及其周长、面积公式在实际生活中的运用，知道轴对称图形，进一步开展学生的空间观念;开始教育百分数及其运用;结合所学常识，进一步开展学生的笼统思想才能，培育思想品质;进步学生回答比较容易的分数运用题的才能，以及综合运用所学常识处理比较简略的实际问题的才能。其间分数乘、除法，分数四则混合运算和运用题，百分数及其运用，分数的简易方程，列方程解分数运用题等归于“数与代数”范畴。圆的知道，圆的周长和面积的核算，对称的开始概念，轴对称图形等归于“空间与图形”范畴。实践活动课“量一量，算一算”与“查询利率，核算利息”，分数四则运用题归于“实践和综合运用”范畴。本册的要点是分数四则混合运算和运用题，圆的周长和面积公式的运用以及百分数运用题。难点是一个数乘分数的含义，分数除法的含义和分数运用题的数量联系。四、完成使命的具体措施1、仔细备课，精心上课，及时反应，有用教导，完成“三清”。每讲一节课前，要依据新课程规范，研究教材，翻阅教参，疑问探讨，了解学生，有用地吸收各方面备课信息，创造性地运用教材，写出切实可行的教育预案和合适的教育办法，从而优化讲堂教育。一起在讲堂教育中要施行素质教育。咱们要遵从学生的心理特征，培育学生的学习爱好，使学生热爱你的学科，以达到乐学、爱学、学好的目的。教师要以导为主，学生要以思为主，多给学生动脑、动口、着手的时机，培育学生自主探究、协作沟通的才能，使学生把握有用的学习战略，学会学习。结合讲堂测试、大作业、家庭作业和单元测试，对学生的把握情况进行及时反应，个别教导，有用完成“三清”。2、继续加强培优补差作业讲堂上要留意抓两头，带中间。对学习有困难的学生要多教导、多发问、多鼓舞，激起他们学习数学的爱好，建立学好数学的决心。一起发挥同学间的团结友爱的精力，建立同桌“一帮一”活动，嘉奖活动中成绩突出的小组。关于学习优异的学生，要使之在讲堂上吃饱，课后参加数学爱好小组，充沛开发其智力潜能，完成不同的学生在数学上得到不同的开展。4、大力开展数学实践活动本学期安排了两次数学实践活动，一是“量一量，算一算”，二是“查询利率，核算利息”。教育中要积极引导学生从不同的视点发现实际问题中所包含的数学信息，探究多种处理问题的办法，加深对所学的常识的了解，能和他人进行有用的协作与沟通，知道到数学和现实生活的密切联系，建立用数学的知道。每一次实践活动后，要让学生写出实践活动陈述，进行优秀活动小组评选，激起学生参与的积极性。以上就是我本学期的数学教育作业计划，在具体施行中将不断完善。有不足之处，请领导提出宝贵意见。六年级工作计划数学篇【第二篇】一、数和数的运算知识要点：1、数的意义①注意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、100、1000……的分数，在写法上与整数相同。②明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。③明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。④强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全相同，如：看小数部分是两位小数。2、数的读法和写法①在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。3、数的改写：把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，注意不要混淆：a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。b如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数4、数的大小比较在比较数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数化成相同的数再进行比较的能力。5、数的整除借助书中P86概念之间的联系网络图，帮助学生掌握概念之间的联系。重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的概念。6、分数小数的基本性质借助教材P87理解分数小数的基本性质内在联系然后得以应用。7、四则运算的意义和法则掌握四则运算中各部分之间的关系。复习好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。增加一些利用四则计算各部分之间关系，求未知数X的练习题8、运算定律和简便算法运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学生体会到整数，小数，分数都可以运用运算定律。2)通过实际应用使学生体会到一些定律可以扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。9、四则混合运算对于学习比较困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算结果。对于一般学生重点训练审题能力，能够确定题目中是否隐含着有关定律的因素。对于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵活地选用比较简单方法的能力。特别是根据题目的实际情况。创造条件使计算简便的能力。二、代数初步知识知识要点：1、用字母表示数的意义和方法能熟练地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和认识。使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的意识。能够熟练地根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。2、方程的意义和解方程的方法。通过对式子地判断使学生加深对方程意义的理解。掌握求方程的解，解方程有关的概念。根据四则运算的意义，各部分之间的关系，熟练地解简易方程。但同时还要训练学生能够将原方程经过整理成为符合四则运算基本形式的方程的能力。解方程的四种方法。a、如：x—6=2036÷x=65x=25等方程可以直接用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的值b、先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，如：2x+9=356x—4=30等方程，可以先吧2x、6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，、再按四则计算当中各部分间的关系，求出方程的解。c、按四则运算的顺序先计算，使方程改变形式，然后再解，如：×4=103/5×—x=要先求出×4，3/5×的积，使方程分别变形为：4x—14=10—x=再解。d、选利用运算定律使方程变形，然后再解如：2/3x+1/2x=42，—6=32等，先利用运算定律使方程变形为(2/3+1/2)x=42，()x—6=32，然后计算括号内的运算，使方程变形为：11/6x=42，—6=32，最后再解。3、比例的性质加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法间的关系。做好比与分数、比和除法之间的联系与区别，这三者是有联系的，但绝不能认为比就是除法，就是分数，它们是有区别的。比是表示两种量之间的某种关系的。除法则是一种运算，而分数是一种数。引导学生建立比与分数自觉转化的意识。如：甲、乙两数的比是5：4，由此可知，乙数与甲数的比是4：5，乙数相当甲数的4/5，甲数则是乙数的倍，甲数是甲、乙两数之和的5/9，乙数则是这两个数和的4/9等等。这样对于培养学生求异思维和创造性地解决问题的能力大有益处。4、化简比和求比值的方法能够熟练地化简比和求比值正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的形式;求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、分数。5、比例尺的意义及其应用进一步理解比例的意义和基本性质，并能熟练地解比例。进一步理解比例尺的意义，使熟练学生能够熟练地应用比例的知识。正确地求出平面图的比例尺，以及根据比例尺求出图上距离和实际距离。在学习比例尺中，要突出“图上距离/实际距离=比例尺”这个关系式，比例尺与一般度量长度的尺不同，它是个比，不应带有单位名称。训练学生会看图上附有的注有数量的线段的比例尺，以及后项是1的比例尺。感受到比例尺的前项是1的比例尺可以把实际距离缩小到图上，后项是1的比例尺可以把实际长度放大的现象。注意比和比例的区别，它们都是表示关系的，比是表示比的前项和后项间相除的关系的，所以它只有两项;比例是表示两个比相等关系的，所以它有四项：6、正比例和反比例的意义进一步理解正、反比例的意义，了解比、比例、正反比例间的联系与区别。能根据y/x=k(一定)和xy=k(一定)的关系式，正确判断两种相关联的量是成正比例的关系，还是成反比例关系。三、应用题知识要点：1、简单应用题的基本数量关系。在复习简单应用题时，应着重加深学生对数量关系的理解，掌握一些常见的数量关系。通过改变题目中的已知条件和未知条件位置，进行改编应用题地训练。2、简单应用题的基本结构和分析方法。使学生能够按照题中的条件和问题之间的数量关系，熟练地选择计算方法解答简单应用题。复习好分析应用题的方法，允许学生选择自己喜欢的方法分析应用题。3、复合应用题的结构和分析数量关系的方法。掌握复合应用题的结构，并能比较熟练地运用自己喜欢的方法分析应用题，正确确定解答应用题的方法与步骤。不仅要重现应用题数量关系地训练，也要重现帮助学生建立检验的意识，掌握应用题验算的方法。4、根据题意建立等量关系式。根据题中数量关系，正确地建立等量关系式，并依关系式列出方程。重点训练是抓住题中最重要的等量关系建立等量关系式。列方程思考方法和用算术