体育课后作文（4篇）

体育课后作文（4篇）作文是知识的呈现也是文学的展示，有时好的作文并不是一蹴而就的，作文到底怎么写才好？我们为您分享的“体育课后作文（4篇）”，如果我的解决方案对您有所帮助请把它收藏起来以备查看！体育课后作文【第一篇】在星期五，我上了一节非常开心、兴奋、高兴、自由自在、兴高采烈的一节体育课。开心得像在新年收红包，兴奋得像寒假、暑假去游玩，自由自在得像在草原的小马，兴高采烈得像天天过生日。因为可以玩，可以自由跑。我和同学们在体育课前的课间早早地下去操场在等待着老师和上课铃。过了一会儿，上课铃响起来了，黄昊翔带领着我们排着四列横队等待老师……突然，从南门那边走出一位女体育老师，她向我们走了过来，然后对我们说：“今天李老师有事请假，我来代替他为你们上课。”随后，我们跟着老师的脚步，正在做准备运动。做完了准备运动后，我们开始了真正有趣活动——渔网抓鱼（游戏）。首先，老师自己一个人当“渔网”，同学们和我当“鱼”，只要哪条“鱼”被“渔网”抓到，谁就和老师一起当“渔网”。刚开始，老师向“鱼群”冲去，双手一围，哎呀！被“网”大丰收，老师抓到三只“不逃之鱼”。当时我在想：“圣鱼”，你有看见哪一张“网”吗？我当时为伙伴感到失望和担心。在我快累趴的时候，老师把一边同学拽过来，我使用了“第十动力——极限”逃过了当“渔网”的危机。渔网越来越大，像龙一样虎虎有生气。我们“鱼”特种部队没有23人了，这样下去渔网会越来越浩大，而鱼特种部队会越来越小。远看“渔网”，真像《海贼王》里的唐吉坷德·多弗郎明哥呀。经过一次次的逃跑，我们“鱼”特种部队取得了不可思议的胜利。体育课的乐趣，意义十分有意思，只要你认真上好一节体育课。体育课后作文【第二篇】每一个小学生都应该喜欢“体育”这门课程，因为小学的体育课纯粹就是玩乐，但我们今天这节课却上的很头疼。这节体育课是今天下午第二节，第一节课刚下，我就在操场上掐着指头盼着体育课的到来，“上课时间到了，请迅速回到教室准备上课。”终于上课了，这节课一开始还和原来一样，先绕着操场跑两圈，后做健身操，平常做完健身操就可以打篮球或者自由活动了，可谁知道今天还要计时跑，从校门口跑到教学楼，在从教学楼跑到校门口，来回四圈，跑完之后我的脑袋快要引爆了，胃里的东西也往上翻，唉，多补的鸡汤呀，就这么吐没了。到这时我才羡慕我们班的“懒大汉”梁永生同学，只见他在班里补着作业，嘴里哼着小曲，看起来非常快活。下课之后，老师在班里留作业时，班里的咳嗽声此起彼伏，我到没怎么咳嗽，大家知道我是什么状况。总而言之，言而总之，我们还是缺乏锻炼，我发誓，从明天起，我要修改一下我的双休日作息时间，新定的作息时间表如下：早绕小区花园骑单车。早吃一些营养丰富的早餐。早骑单车去学班儿。晚跑着去学班。晚和伙伴打乒乓球。其余时间就是一些跟健身不沾边的事，被我忽略掉了。以后我要按照这个表上的去做，这样才能够增强体质，调养身心。体育课后作文【第三篇】今天上午有一节体育课，这是我最喜欢上的课啦！可是，临出门时，却不小心穿着凉鞋上学，体育老师会给我什么样的惩罚呢？开始上体育课啦，我看到很多同学都穿着凉鞋，心想：以前，上体育课的时候，穿凉鞋的同学要罚站5—10分钟，今天有那么多同学陪着我罚站，应该不怕吧！我们先上了10分钟的课，心里就忽然起了疑问：咦，怎么体育老师不叫我们穿凉鞋的出来呢？又过了5分钟，老师突然严厉地说：“穿凉鞋的同学出来！”我们吓了一跳。我比“蜗牛”还慢地一步一步挪过去，心比“兔子”跳得还要快，脚抖得比“地震”还要抖！老师看见我们动作慢吞吞的，板着脸说：“还不快点过来！”同学们的脚步才稍微快了一点。挪到了那里，老师就大声地说：“把鞋子给脱下！”顿时，我的脸发“白”，想：老师不是在开玩笑吧？我就慢慢的把鞋子脱下，脚踩在鞋子上面，老师又命令我们把鞋子放到树底下，赤着脚上课。这时，穿了运动鞋的同学都哄笑起来，然后捂住鼻子，好夸张！赤着脚上课好难受呀，地面上凹凸不平，坑坑洼洼，才一会儿，我就感觉脚板很麻，还有点痛，哇哇哇，哇哇哇！下次上体育课再也不敢穿凉鞋了！体育课后作文【第四篇】在素质教育的今天，期中的一次体育测试已远远不能成为评价一个学生整体优劣的方式了，我们要更多的关注学生的全面发展，过程更大于结果。虽然在以往的教学过程中，我们都会每日关注学生的各方面成长，关注整个过程。体育课教学相比其他学科的教学而言，学生需要课堂语言表的机会远不如其他学科，我们需要最多的是孩子们对体育课的兴趣。通过这次学生自我总结发言也可以看出一些学生性格特点，为我们今后的个别教学提供了参考。我认为，尤其是体育学科，在评价方法上一定不要将过程性评价和终结性评价对立起来认为非此即彼。过去的体育学习评价有问题，不等于终结性的评价一无是处，或者甚至主张用体育课堂过程性评价取代体育学习效果终结性评价，这是过激的看法，因为毕竟体育的先天条件是后天发展的一个很重要的因素。应该说，两种评价从不同的角度来衡量学生的体育学习，各有各的优势和用途，既不会相互排斥，也不能相互取代。我们要培养学生对体育的兴趣，让他们不要单一的把体育课看成是一堂课，是一个上学的任务，而是看成是一堂培养体育兴趣的课，可以“玩”的课！