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修炼心得(最新4篇)个人的心得体会可以将自己在学习过程中所获取的知识逐渐深化,提升自己的学习水平。同时,我们也需要思考从哪个角度来撰写心得体会更加合适。在这里,我为大家分享的“修炼心得(最新4篇)”,希望您会喜欢并收藏这篇文章,以备日后参考下载之用!修炼心得篇【第一篇】暑假闲暇之余,打开《教师20项修炼》细细品味。里面的语言是那么地熟悉、那么地亲切,那么地富于感召力。看着郭教授从头到尾一丝不苟的修养,我不禁感叹,只有这样的修养才能成为一名优秀的教师。整本书分为3篇:第1篇“修炼教师形象”,第2篇“精练教师生活”,第3篇“锤炼教师专业”。其中“修炼教师形象”共有8项内容,有“教师的服饰——服饰是信任的外衣,有调查研究表明60%的人认为得体漂亮的服装能够增加自信;教师的微笑——身体的教育意义,我们何不对学生多一点微笑,对同事多一点微笑,对家长对一点微笑呢;教师的语言是无限的交流,教师的语言是一种知识是一种思想;教师的习惯——习惯成就人生,无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展和进步;教师的宽容:以德育人,没有爱、奉献和爱的教育,就没有对教育的激情;教师智慧——做一个大智慧的人,教师的工作充满了创造性劳动;教师的情感——做一个多愁善感的人,教育是一门慢艺术,一门等待的艺术。这是作者用10年时间才写完的一本书,仔细翻阅了过后让我懂得教师的职责和修炼原来有着这么大的一个学问,书里的20项修炼作为我们教师能享用一辈子,也能提升我们教师的品味。而我对“教师的语言——沟通无限”的感触颇深。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”作为教师,语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一,也是人际交住不可缺少的重要工具。师生之间的和谐依然紧张,这往往是教师有意无意的言行造成的。有时老师的一句话会激发学生的学习积极性,而另一句话则会伤害学生的自尊。教师是学生提高知识和观念的导师。他的言行会对学生产生影响。和谐的师生关系,从“口”开始。因此,教师应该能够控制自己的情绪,注意自己的言行,做一名教师。教师在与学生的日常交流中,应更加注重语言的内容。教师在平时要以真诚的言语、行动和情感,叩开学生的心门,对于学生的优缺点,选用适当的语言指出,并学会与学生同乐同悲。在我们的教学过程中你是否常用“你能行,你一定能成功。”“你太聪明了!”“也许你是不小心吧?”“我相信你一定能改好的。”“相信自己,你也可以。”等等,这些尊重、表扬、赏识、鼓励、理解的话可使学生感到温馨、树立信心;使学生自主自强,健康成长;它能激发他们的潜能,增强学习的动力和勇气,提高他们的想象力和创造力;它能帮助学生克服缺点,提高素质,克服困难,取得成功。这便是语言的力量。也许老师的话能把学生从地狱带到天堂,或者把学生带到深渊。关键是我们的老师能否用一句发自内心的善良和热情来温暖和唤醒那些纯洁的心灵。在平时的教学中,无论是我自己还是学生都认为我在课堂上的语言太单调,缺乏魅力。看了《教师的二十项修炼》后,不仅对于教师的语言有了新的认识,更对于如何做个好教师有了新的理解。教师语言的修炼只是各项修炼中的一个小部分,但我觉得语言很能表达一个人的思想、修养和学识,通过对教师语言的了解和学习,相信在今后的教学、交流过程中都会起到重要的作用。要创造更和谐的师生关系,就要从“口”开始。书中也有这样一种实践——实践8:教师的情感——做一个多愁善感的人。一开始,我不明白它在教育中能起什么作用。仔细阅读后,我明白了其中的奥秘。孩子第一个开始发展的就是情感,在他们还不会说话时,就已经会用哭来表示不喜欢、害怕,我们在教育孩子时也是将情感放到第一位。记住两句话:1。在教育中,情感影响有时比思维训练更重要。2。在教育活动中,情感具有重要的教育力量。其实不难想到,我们在给孩子讲故事时,教师通过情感的加工讲出的故事,孩子的直接反应就是随着你的快乐而快乐,随着你的紧张而紧张,他们不会想到,这个故事告诉了我们一个什么样的道理,只有感知了故事里的情感,他们才会滔滔不绝的发表自己的观点,对故事也会记在心里。中午夕会时间,我们会经常给孩子讲成语故事,丰富孩子的词汇量,刚开始,明显感觉到孩子对此不感兴趣。一次我给他们讲“画蛇添足”时,将短短几行的故事绘声绘色的讲了一大篇,孩子们听得津津有味,以后每次看到墙上贴的“画蛇添足”就会站在那里笑着说这个成语。那一刻,我深深地体会到,激励他们的不是故事,而是我的情感。在表扬孩子时也是这样,如果我是发自肺腑的赞美,他们能感觉到,还会自豪的回去告诉妈妈,如果是不走心的表扬,他们也不会太在意。可见,培养自己的情感是必要的。只有当你有丰富的感情,成为一个多愁善感的人,才能激发孩子内心得丰富多彩。郭教授告诉我们“修炼自己的声音,让它美妙动听;修炼自己的语言,让它妙趣横生;培养自己的眼睛,使它们生动而丰富;培养自己的表达,让它飞起来;培养自己的行为,让它规范专业;修炼自己的学识,让它知思涌泉;修炼自己的脾气,让它逗人喜爱;修炼自己的个性,让它鲜明唯美;修炼自己的心灵,让它平和美丽;培养自己的气质,使之超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁;培养自己的生活,让它阳光灿烂幸福。”修炼是一种对完美的追求,修炼是一种对卓越境界的追求;修养是一种自强不息的策略。修养是教育的真谛之善、之美的内在要求,是领悟“教育人生”的必由之路。当我“修成正果”之时,就是我成为一个优秀的人、优秀的教师之时。就让我跟着这本书好好修炼吧!饶作平修炼心得篇【第二篇】最近,有幸读周成平先生主编的《魅力校长的修炼》一书,本书从校长的人格魅力、领导魅力、学识魅力、思想魅力、形象魅力、语言魅力、反思魅力七种魅力之修炼展开理论。用一百个优秀校长的心得作案例。从不同的角度,阐述了具有不同魅力的校长们是如何进行实践的,以及各自实践的结果,这些都将在阅读后受益匪浅。现把我的感悟进行体会如下:一、“德”为首编者将校长人格魅力的培养放在第一章,可见校长人格魅力是做一名好校长的关键。校长的人格魅力是教育管理的无形资源,也是浸透师生心灵的精神旗帜。所以我认为个人的人格魅力是校长所有魅力中最基本、最核心的,而“德”又是人格魅力的中心和重心。作为一名校长,要以德树人,以德聚人,以德服人,要努力做一名品德高尚的人,用德去影响、去带动教职工彼此之间产生共鸣,形成合力,奏响学校工作最美妙动听的乐章;用德去引导、去激发每一名教职工各司其职、各尽其能、各显神通,让校园成为高雅的精神乐园。归纳起来,可以概括为三点,即“德”能聚人,“德”能立威,“德”能增效。“德”能使校长形成强大的凝聚力,在校长的引领下全体教职员工积极投入改革的浪潮中,学校各项工作才能聚民心、树信心、常创新。依我看校长之“德”是学校之基也。二、“炼”为实。从某种意义上说,校长的魅力能够凝聚人心,成为学校快速发展的动力源泉。既然魅力是如此的魅力和强大,校长们为什么不想做一个有魅力的校长呢?可现实中真正成为魅力校长的又有多少呢?古语云:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。校长的魅力在书中是学不到、读不到的,这是校长在长期实践中的一点修养积累起来的。校长要坚持“让自己成为最好的自我”,坚持自我修炼。总结起来有五点:敢于担当、乐于担当、能够等待、修练内功、终身学习。三、“勤”于思校长是一个具有挑战性的职业。要形成自己的办学思想,必须学会反省,勤于反省。“勤”记能感恩——学校管理中的不断反思,让我形成一种记日记的习惯,每天用感恩的心去发现、去记录老师们的点点滴滴优点,用感恩的心记录老师们为学校、为我所做的一切。而有些事在老师们看来是不值一提的,可我在适当的时候进行表扬、宣传,他们内心的那份喜悦是任何物质奖励都不能换取的,对没有太多奢求的老师们,在这种价值的认可中忘记了自己的苦和累。通过这个故事,老师们给了我一个又一个惊喜:学校在进步,老师在进步,学生在进步,这种变化超出想象。正如一位哲人所说:“无求是真求,付出是真得”。“勤”思促成长——学校工作能否正常运作,很大程度取决于校长的领导能力、领导方法、领导艺术。特别是在新的课程理念下大力提倡专业引领、同伴互动......校长更应该“勤思”。——是否揽权?交待属下做的事就要相信他(她),让他(她)充分发挥自己的积极、创造性,有利于提高工作效率。让下属在得到尊重的同时得到锻炼。——政令畅通否?在实际工作中,校长以及中层干部稍有差错或处事不公,就会丧失威信,造成令不行、禁不止、举步维艰,无法开展工作。加强中层干部形象管理,以“德”立威、以“廉”生威、以“才”增威。——“以人为本”了吗?教育的出发点和归宿是人的发展和师生的同步发展。学校组织的所有活动的目的是使每个人都得到更好的发展。常常自省:我走出的这一步有利于学生的发展吗?有利于教师的成长吗?实现了自我的进步吗?不断在反;——离任时给学校留点什么?做校长一定要经常考虑“;以上只是我的经验,与本书中的100个校对者相似;回顾过去和现在,我想成为具有内在魅力的校长。有利于教师的成长吗?实现了自我的进步吗?不断在反思中吸取经验教训,及时改进思考方式,调整计划,完善自我,不断成长,久而久之形成自己的办学思路。——离任时给学校留点什么?做校长一定要经常考虑“我给学校留点什么”这个问题。有形的看得见、摸得着的当然是个交代;关键是一些无形的东西,如办学思想、教育理念、人文环境、学习氛围,还有校风、教风、学风等,这些无形的东西非一日之功就能达到,需要一代人长期不懈努力才能形成。因此,校长应把荣辱观的得失放在一边,着眼于学生的不断发展,为他们的发展打下坚实的基础。只有这样,当那一天你退下来的时候,才心中无愧。如上所述,这只是我的经验。与书中的100位校长相比,我真的落后了很多。为此我为自己确定的生活工作目标是“四多四少”,“多干实事,少说空话,多琢磨事,少琢磨人,多抢挑重担,少推卸责任,多想到别人,少想到自己,对学校事务做到“四勤”,即眼勤、手勤、脑勤、腿勤,脑子中时刻装着教育,装着学校,装着教师,装着学生,为师生甘吃苦,甘跑腿受累。以上所述,只是我的点滴体会,反思过去和今天,我要想成为有内在魅力的校长,要学习的东西还很多很多,成长的路还很长很长。修炼心得篇【第三篇】几天前,分行胡滨生老师给我们上了生动的一课,他在近两个半小时的培训课程中对银行“服务礼仪”作了具体的阐述,使得我们对银行服务有了更加深刻的了解和又有了全新的认识,而其中有关“听”、“看”、“说”、“笑”、“动”的五项修炼更加使我明白了银行服务水平的重要性。目前,银行之间的竞争日益激烈,为了满足各种各样消费者的需要,我们在新的业务开发方面花了不少功夫,从储蓄业务到信用卡,到电子银行,到理财计划...无一不体现我们银行的业务发展,而随着金融业开放步伐的加快,我们银行的服务理念必须进行很大的转变才能在竞争中站稳脚跟。因此,针对客户需求的服务营销是提高我行服务水平的重要手段。我们的服务就是我们银行员工在自己岗位上的工作表现,在一般情况下,我们服务规范的总体要求,集中表现在改善服务态度上。改善服务态度要从举止神情和言谈话语上着手,在自己的工作岗位上,我们要对自己的仪表,服饰,举止按照有关的岗位规范来要求自己,要将这些方面的具体细节提升到个人与银行整体形象的高度来认真对待,要将它与自己爱岗敬业的工作态度联系在一起来予以关注,在上班时,必须自觉做到仪容清爽整洁,着装端庄得体,佩戴工号牌上岗,以实际行动做到自尊自爱,在接待客户时,我们一定要文明礼貌,热忱而主动地为客户服务,与客户打交道时,严格执行本单位明文规定的文明用语与服务禁忌,对于客户所提出的各种疑问,都要认真聆听,耐心解释,有问必答,不厌其烦,为客户服务时,态度必须主动,诚恳而热情,对待客户要一视同仁,具体而言:存钱取款要一样周到,业务大小要一样热情,定期活期要一样接待,零钱整钱要一样欢迎,新老客户要一样亲切,大人小孩要一样主动,工作忙闲要一样耐心,表扬批评要一样真诚。[述职报告之家]在思想上必须牢固树立起“服务第一”“客户第一”的信念,并将其认真落实到业务实践中,处处急客户所急,想客户所想,勤
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