校本课程方案【精编5篇】

校本课程方案【精编5篇】方案的编写需要注意图文并茂，不仅要注重文字的叙述，还要通过图形直观地阐述内容，这样有助于计划的顺利实施。我们应该用心撰写一份与工作相关的方案，您是否清楚该如何写方案呢？希望这份校本课程方案能够解决您所面临的困境，我相信这些思路可以帮助您克服难题！校本课程方案篇【第一篇】篮球校本课程实施方案引言篮球作为一项受人们热爱的运动项目，对于学生的身心健康发展和团队协作能力的培养非常有益。为此，我们学校制定了一套篮球校本课程实施方案，旨在通过系统的课程安排和多种教学方法，帮助学生全面提升自己的篮球技能，并加强团队精神。一、课程目标1.培养学生对篮球的兴趣：通过培养学生对篮球的热爱和兴趣，激发他们主动参与篮球活动的积极性。2.发展学生的技术能力：通过系统的训练课程，提高学生的篮球基本功，包括运球、投篮、传球、防守等方面的技术。3.培养学生的团队精神：通过组织集体训练和比赛，培养学生的合作意识和团队精神，提高团队的竞技水平。二、课程设置1.基础篮球技能训练：为期一学期，每周两节课。通过针对不同年级的学生制定相应训练计划，包括基础技术动作的训练和技能提高。2.篮球战术与比赛训练：为期一学期，每周一节课。通过讲解篮球战术和组织比赛，培养学生的战术思维和比赛经验。3.篮球兴趣小组活动：每周一次，课后时间。根据学生的兴趣，组织篮球兴趣小组活动，让学生自主选择参与和发展篮球技能。三、教学方法1.教练示范法：教练通过示范正确的篮球技术动作，引导学生模仿和练习。2.组织比赛法：通过组织各类篮球比赛，激发学生的竞争意识和团队合作能力。3.平衡练习法：针对不同技术难度的练习，让学生在提高技术的同时，保持身心的平衡发展。四、评估和考核1.日常训练表现评价：教练根据学生的训练态度、技术表现和团队合作情况进行定期评估，并给予相关建议和指导。2.篮球技能考核：每学期末组织技术考核，考察学生在运球、投篮、传球、防守等方面的能力。3.比赛表现评价：教练对学生在比赛中的表现进行评价，包括战术运用、球员配合、竞技心态等方面。五、资源保障1.器材设施：学校投入资金更新篮球场地和设备，满足学生训练和比赛的需要。2.教练团队：聘请专业篮球教练，负责课程的组织和实施。3.学生参与费用：学校统一收取少量参与费用，用于篮球资料采购和比赛经费支出。结论通过篮球校本课程实施方案的制定和实施，学校将为学生提供良好的篮球教学环境和培养机会，使他们能够全面提升篮球技能，并培养团队合作和竞技精神。相信在这样的课程体系下，学生们将能够发掘自己的潜力，追求卓越，并在篮球这个运动领域中取得更加出色的成绩。校本课程方案篇【第二篇】（我校把“国学启蒙”教育做为学校的校本课程实施。以“国学”的儒家之德，儒家之学，儒家之教为血肉精魂，不仅有利于发展学生的语言，提高智力，还能陶冶情操，培养文学鉴赏力和健康的审美情趣。从而培养学生对中国传统文化的兴趣，弘扬国粹，对个人修养和人格发育起到积极的作用。）课程的价值就体现在课程的实施过程之中。根据我校实际，“国学”校本课程将采取过程与结果相结合、开放与统一相结合、培训与实践相结合、知识和技能相结合、情感态度与价值观培养相结合的原则，边开发边实施，二者相互补充。一、“国学”校本课程的组织与实施方案1、成立学校校本课程开发与实践工作小组，由校长任组长，是决策者，对校本课程开发进行全面负责。分管教学的副校长任副组长，具体负责课程开发。实施评价等工作，由教导处、教科室领导及各类课程的负责人担任，具体落实好各门课程实施工作。2、制定学校校本课程的实施计划，明晰学校校本课程开发与实践工作计划。明确工作重点和培养目标。课程开发小组本着“以校为本，以人为本”的原则，起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后，各课程的专任老师根据这些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划。3、加强校本课程的培训。学校要从校本课程实施的实际出发，因地制宜，对教师进行各种模式的培训，从而提高他们的素养。1、专家培训模式。定期聘请专家来学校对教师进行讲座，培训指导教师，使教师首先走近经典、诵读经典，具备良好的阅读素养。2、实践性模式。学校开展教师读书活动，成立教师读书沙龙，通过自己阅读、交流读书体会、读书报告会、读书演讲会等形式，大力提倡教师积极开展诵读经典的活动。在学生中开展阅读节活动，以教师的读书活动带动学生读书读书活动，营造良好的读书氛围，建设良好的读书风尚，更好地实施古诗文启蒙教育。13、课题研究模式。为了使古诗文启蒙教育更具有科学性、系统性、可操作性，更加具有鲜明、长远的效果，更好地培养学生的人文精神，就必须提升教育的科研水平。4、积极开展校本实践活动。在实施校本教材过程中，以古诗文诵读为基础，根据学校的传统和优势，尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动，激发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子们的人文修养。二、校本课程的具体实施方法1、国学启蒙与学科教学有机渗透。进行科研的主阵地是课堂教学，国学启蒙与学科教学如何紧密结合，是我们研究实施的重点。主要进行了以下的尝试。1以人文学科为主要凭借。小学阶段，语文、思品、音乐、美术这几个学科，人文性强，是国学启蒙在学科教学渗透的主要渠道。我们就以语文学科为龙头，牵动其他学科进行。语文学科教师全员参加，其他各科选拔1-2名骨干教师为子课题组成员。每日早读十分钟背诵每天早晨课前十分钟为全校学生的古诗文背诵时间。由语文教师具体组织，背诵内容是课题组在提前准备好的“一周一诗一语一言一经”内容（即一首古诗、一个成语、一句名言、一句三字经），语文教师将其书写在前黑板的专栏中，供学生们一周背诵用。每周的背诵实施签名制，学生背诵完后由教师或班组长挑背，然后在表上签名。在这里要说明的是，我们的背诵不是要求所有学生都要全部背诵，个别学困生可以只背一首诗或一个成语，不是硬性的规定。课前五分钟复习语、音、美、思等这几个学科，在上课之前，采取多种形式开展2古诗诵读、接龙比赛等，在学生在反复的诵读听记中进行记忆，达到温故知新的目的。课堂教学中有机渗透由于这几个学科人文知识浓郁，所以要求各科教师要充分挖掘教材内涵，精心设计，将国学启蒙教育贯穿课堂教学始终或某一个细小的环节之中。A课前导入五年级实验教师在执教《匆匆》一课时，教师是这样导入新课：同学们，我们开展古诗诵读已经半年多了，谁能吟诵一下珍惜时间的古诗、成语或名言？一石激起千层浪，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为生命是由时间组成的。”“光阴好比河中水，只能流去不能回”“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”“一寸光阴一寸金”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“青春须早为，岂能长少年”„„由此，教师引入了课文的学习之中。B课中渗透二年级教师在上《节日广场》一课时，师是这样导入新课的：你知道哪些节日？你知道哪些关于节日的古诗、成语或名言？然后师出示了本节课的情境图（国庆图）：学生们从图中发现数学问题并且解决。当学生们有点累时，一节课过去了一多半，这时，教师设计了一个课间休息小娱乐节目。请两名学生进行背诗挑战赛，其余学生为他们二人记录背诗数。背诗结果是在1分钟内一人背诵7首，一人背了9首。教师让学生根据这两人背诗情况，提出数学问题并解决。当时，学生们提出了很多问题：1分钟王海文比王壵多几首？他们两个一共背了几首？王圭每分钟背7首，6分钟背几首？王海文7分钟可以背几首？《长歌行》这首中，每句诗5个字，四句诗一共多少字？„„而后，教师又让同位两背诵诗，然后提出数学问题解决数学问题。在这一个环节中，教师巧妙设计，既让学生很好地掌握了数学知识，从背诗中发出数学问题并解决数学问题，同时还激发了学生们背诗的热情，学生们在学习数学的过程中感受到古典文化的美，受到情感与知识的熏陶。C课后提升在课堂教学总结时，教师可以引导学生结合教学内容，吟诵相关的诗句、成语、名言，进一步体会学习内容，从而进行提升。如品德课教师在上完《博大的胸怀》后，引导学生吟诵毛泽东同志所作的诗文，学生们吟诵了《沁园春雪》《菩萨蛮大柏地》《采桑子重阳》《卜算子咏梅》等，透过诗词，进一步体会其宽阔的胸怀。课后让学生继续搜集毛泽东诗词，并背诵，以体会其中表达的思想感情，则为学生们提供了学习诗词的广阔天地。2语文学科中的特定课型的教学A古诗文教学以往的古诗文教学呆板、枯燥，上课无非读读、背背，说说意思，而我校的古诗文教学却与之大不相同。（附古诗文教学案例）我们的古诗文教学中，教师引导学生们读、画、写等，通过古诗文的教学，来进一步提高学生的学习古典文化的积极性。B文言文教学文言文教学和古诗教学有点相似，对其教学，学校对任课教师提出了以下几点要求：⑴把主动权教给学生，指导学生借助注释朗读。⑵文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。⑶教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，教师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。⑷不要讲语法知识。教材中的注释，不仅可以帮助理解词、句，4还可以让学生从中体会古今词义、表达方法的不同。⑸要启发学生善于充分利用，但不要让学生死记硬背注释。⑹有些文言文蕴含深刻的寓意。教学中教师要引导学生弄懂寓意，并用自己的话表达出来；引导学生抓住文章的关键性话语展开思考、讨论。C口语交际教学除了平时课堂教学中的口语交际练习之外，学校还注重了科学性与实效性，根据不同的时令、节日等选择主题，进行口语交际训练。例如，在开学伊始，五年级一班就开展了收集激励或警示同学们发奋学习的古诗或成语、名言活动。并要求把自己最喜欢的，在班上背诵、交流。语文课代表李涛在背完《明日歌》后，结合班上同学不及时完成作业的现象，语重心长地说：“我选这首诗背给大家听，是想让大家懂得今天的事情今天做，不要等到明天，因为明天还有明天的新功课”。随季节的转换我们又结合教学内容组织学生搜集时令诗，比如春天来了，语文教师就组织同学们收集背诵描写春天景物的古诗，一首首《春早》、《江南春》、《春晓》、《春夜喜雨》等跃然出现在我们的眼前，萦绕在我们的耳际，学生根据古诗对诗中景物的描述，更是提高口语交际能力的捷径之一。这样的口语交际训练，学生的语言表达更丰富，效果更显著。D习作课的教学在作文教学方面，我们提倡学生能把学到的古诗文内容适当地运用于自己的作文及平日的日记中，在一开始时，学校提出了几点要求，即：⑴教师做好作文教学指导，刚开始时教师先写篇范文，恰当好处的运用上古诗、成语、名言等，让学生对其进行评价，领略画龙点睛之妙。⑵提倡学生课前围绕作文主题，多方面搜集资料，为写作做准备。⑶鼓励学生留有积累本，丰富、积累自己的语言。⑷除作文，日记也多提倡学生学着用诗句、成语、名言来描述自己的喜怒哀乐、想法与感受。通过古诗文的背诵与积累，学生识字多了，语言表达能力提高了，写作的思路开阔了，想象力丰富了，下笔有言，语气流畅，妙用诗文名句随处可见。(3)课题实践活动，为学生提供广阔的天地为了让国学真正融入学生生活，结合节假日、时令节气等，精心设计了各种各样的实践活动。学生们在实践活动，搜集到相关的信息，感受到更多的传统文化。①重大节日，以节日为主题，进行活动。如国庆节我们这样安排内容：主题是“快乐国庆节，语文伴我行”活动步骤：1斗转星移，我们伟大的祖国已在风雨中度过54个春秋。在这54年里，我们经历太多的风雨沧桑，有过太多的成败与荣光。今天是祖国的生日，你想对我们的祖国说些什么？2我为祖国写赞歌。3我决定„„4爸爸妈妈的评价。元旦是这样安排的：元旦实践作业1猴年喜洋洋，猴年大吉祥，猴年（），猴年（），同学们，给我们的亲人朋友送上真挚的祝福吧！2你能去搜集一些关于“猴”的成语吗？3关于“猴”的对联。4你能讲一个关于“猴”的成语故事吗？5搜集一幅关于“猴”的对联。②根据时令季节设计今年春天开学后，下了一场大雪。我们组织学生们在外面赏雪吟诗，“雪中探宝”。具体是这样设计的：1你能搜集到哪些带雪字或有关雪的成语？请将他们写下来，并且用其中的一两个说句话。2你知道哪些关于雪的诗？请将其写出来，与伙伴分享。3搜集