2023年高二数学教学计划上学期_高二数学教学计划【5篇】

1/102023年高二数学教学计划上学期_高二数学教学计划【5篇】计划是一种为了实现特定目标而制定的有条理的行动方案。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是网友收集分享的“2023年高二数学教学计划上学期_高二数学教学计划【5篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。高二数学教学计划上学期【第一篇】1、深入推进和贯彻“二期课改”的精神，以新的教育思想和课程理念实施，以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的.新模式。2、针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效复习途径，力求达到减负加压增效。9月~10月：一元二次方程的应用。11月~12月：相似形。20xx年1月：期终考试。《一课一练》、《周周练》。10月下旬期中考试，1月上旬期终考试。2/10高二数学教学计划上学期【第二篇】1.加强自学。(1)加强教材的学习。课本是一切教学的起点，也是考试的归宿。任何一个数学知识点都会从课本上找到类型题或者类似的题或者它们的影子。教学知识的全面性和系统性直接决定于教材能否被透彻理解和专题研究。也决定了学习课本的必要性。(2)他山之石可以攻玉。由于生活环境、面对的对象、自身知识的局限等原因，自己的视野和起点有限，思考和解决问题的广度和深度也有限。所以多读一些教学参考书，吸收别人的经验，取长补短，对于增强教学的针对性和刺激性大有裨益。强化课程改革意识。新课程改革全面展开，其精神和思想具有独特的时代性、前瞻性和科学性。因此，加强新课程改革知识的学习，理解新课程改革理念，增强新课程改革意识，是时代和发展的需要。因此，要积极参与新课改的培训，把握新课改的精髓，并应用于实践。这样才能让我们的知识代谢。认真参与小组备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用这次集体备课的机会，向同龄人学习自己的不足或不擅长，积极落实小组内的各项安排，落实课时要求。增强听课意识。根据学校的要求，积极参与新课改年级的课堂听力活动，听取老师的意见，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。3/102.把握课堂教学主战场，激发师生学习数学的积极性。(1)加强新课情景的创设，激发学生的学习热情。每一节新课的开发都有其现实意义、价值和趣味性。充分挖掘这些知识可以起到很好的启动作用。利用自习课的时间，找到需要帮助的同学进行辅导。如果你不会背公式，掌握公式，交作业，就会被勒令补课。4.做好作业和考试反馈。学生认真完成作业和试卷，教师批改，总结共性问题，发现个性问题，给予有针对性的反馈，及时消除困惑。5.规范回答，养成良好习惯。现在学生的数学答案顺序不清，逻辑混乱，因果颠倒，这不是扎实的基础，也是思维上的缺陷。因此，在现阶段，有助于培养学生良好的数学思维，避免高考失分和未来生活的凌乱。6.培养学生对数学的兴趣，普及数学价值规律的应用。兴趣是最好的老师。数学难，很烦。哪里难，哪里烦？找到原因，对症下药，通过课堂移植有趣的中外数学知识，让学生认识到数学的价值，通过多媒体降低数学思维的难度，都是提高学生兴趣的好方法。高二数学教学计划上学期【第三篇】一、指导思想：贯彻教育部的有关教育教学计划，在学校、年级组的直接领导下，认真执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成4/10各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。上学期期末考学生的数学成绩相对于高一期末考有进步，但还不是很理想，理科生数学学习的难度本学期将增大，加上学业水平考试，所以本学期学生面临的压力将更大，任务艰巨。三.教学目的任务要求分析：四、主要措施。1.明确一个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好，但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高，注意培养后劲，从整体上把握好的自己的教学。2.以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。3.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。高二数学教学计划上学期【第四篇】本节课教学内容是《普通高中课程标准实验教科书·数学必修3》(苏教版)中“3.4互斥事件”第1课时。教材既介绍计算概率的两种简单模型——古典概型、几何概型，开始学习求解复杂事件的概率。对复杂事件的概率的计算，就需要分析复杂事件与基本事件间的关系，以及复杂事件发生的概率与基本事件发生的概率间的关系，为此，教材引入互斥事件、对立5/10事件概念，从中渗透化繁为简的指导思想。本节内容在高考考试说明要求为a级。针对本校提倡的“先学——后批——自纠——点评——反思”教学流程，学生在充分预习的情况下对教学案中的“自学质疑”板块已有较好的把握，绝大多数学生能够完成其中问题,但仍有部分学生对互斥事件、对立事件、基本事件三者概念产生混淆，对古典概型、几何概型的应用不太熟练，对问题的情境的理解不够到位，分类讨论、正难则反的数学思想还没得到深度认同。本节课是在新课程标准实施背景下，结合市教育局倡导的“三案六环节”教学模式，结合自身“知识问题化，问题层次化”的设计思路展开的，与以往稍有不同的是突出了学生作为课堂的主体地位，教师主要发挥引导、评价及完善功能。整个过程为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解决疑难问题的尝试活动，在知识巩固和灵活运用的过程中，逐步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力和创造性思维的能力。(1)从时间分配上来说,首先由学生回答课件提出的一系列问题占用10分钟,接着有15分钟的精彩展示,由学生根据课前板书的内容展开讲解交流，然后借助导学案的巩固题、变题进行讨论占用15分钟，最后有5分钟的课堂小结。(2)从教学安排上来说,上课前，学案学生提前完成，教师及时审阅初步了解学情状况;课堂上,学生精彩展示细致书写6/10并配以适当讲解达到自己说的出,大家听得懂,接着,提供变题让全体学生积极解答达到及时巩固升华的目的，接着学生完成本课时的巩固案，最后,让学生作出课堂反思总结。(3)从内容安排上来说，分三大块：第一块，问题情景(课件);第二块，交流展示(预习案);第三块，巩固提高(巩固案、变题)。1.了解互斥事件及对立事件的概念;。2.能判断两个事件是否是互斥事件还是对立事件;。3.了解两个互斥事件概率的计算公式;。4.注意学生思维习惯的培养，在顺向思维受阻时，转而逆向思维;。5.通过学生“自学、互学、群学”培养学生自主探究和合作交流的良好品质，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：互斥事件和对立事件概率的应用;。教学难点：互斥事件和对立事件概念的理解;。教学准备：学案、巩固案、多媒体课件、遥控激光笔。[设计意图]数学教学立足于问题处理，一方面，先给学生足够的时间充分思考不仅可以增加课堂教学的容量，而且能够提高教学内容的针对性，从而达到课堂效益的最大化;另一方面，教师能够通过教学案批阅反馈的信息，很好地了解学生对知识的掌握情况，抓住学生的难点和疑点，从而提高课堂讲解的实效性。[师生活动]教师：由课代表转发教学案(教学案另补附上)。7/10学生：独立完成预学案部分，并及时上交(自学)。教师：及时审阅，做好反馈后返还学生。学生：领取教学案，相互讨论做好订正(互学、群学)。[学情预设]学生通过“自学、互学、群学”后，主要会有如下疑难问题：(1)交流展示中第1题，学生对互斥事件和对立事件的概念的把握不够准确.(2)交流展示中第2题,学生在正面分析问题时分类的情况较多，尝试可以通过逆向思维解决，从而避免分类，渗透“正难则反”的数学思想.(3)交流展示中第3题,学生在将复杂事件通过基本事件表示时有一定的难度，还有解答时的规范性有待加强.[设计意图]“知识问题化,问题层次化”一组好的问题将学生带入到一种情境,能够激发学生的求知欲,使学生学习变被动为主动,从而在课堂上迸发出智慧的火花.教师：问题3.尝试抽象出互斥事件的概念及概率的求解公式?学生：······。教师：问题4.在两个互斥事件中，如果必有一个发生，则两者的'关系如。何?学生：······。教师：引导学生找出互斥事件、对立事件的关系并加以总8/10结.[设计意图]兴趣是最好的老师，激发学生对数学学习的热情和学生的内驱力是教师的艺术所在。学生将自己的学习成果展示出来与大家分享，在交流过程中潜移默化的增强了学生的自信心，达到让学生不仅会写而且会说，学会分析问题解决问题。教师把自身的角色转换到听众的位置并适时加以点拨引导，形成一种师生平等、共同进步的和谐局面。[师生活动]教师：根据学生板演内容，学生有序讲解。学生：·······。教师：问题1：口述互斥事件、对立事件、基本事件的概念，并说明三。者的关系?学生：······。教师：问题2：此问题可以从反面这个角度考虑吗，有怎样的效果呢?学生：······。教师：问题3：比较发现设置的两个问题，给同学哪些启示?学生：······。教师：问题4：变题介绍将“4只红球，4只白球中随机取出3只球”，给出的下列事件是对立事件的有哪些?学生：······。9/10[设计意图]教学内容的深度应该逐层推进，注意将学生思维提高到一定的高度，从而达到智慧火花的碰撞。教师能够善于捕捉学生的闪光点，提高学生学习的热情和动力，使学生体验到成功的愉悦感，变“要我学”为“我要学”的主动学习。[师生活动]教师：问题1：迅速完成巩固案的强化练习，总结课堂所学知识点?学生：······。教师：问题2：解答概率习题的规范?学生：······。[学情预设]既完成预学案上习题之后，教师发放巩固案供学生解答，主要问题预测如下：(1)矫正反馈中练习题对互斥事件和对立事件知识点的强化.(2)学生对概率解答题的解答规范有所欠缺.[设计意图]经过习题演练过后，必须形成一定的思想方法，这样才能将数学学活，知识的升华过程所能达到的高度因人而异，但数学素养的提高可以通过交流互相弥补。通过学生的总结，不仅培养学生的归纳总结的能力和语言表达能力，而且在师生交流过程中各取所长，达到“青出于蓝胜于蓝”的境界。[师生活动]教师：问题1：变题中，分类的情况有哪些?学生：,······。教师：.10/10教师：问题2：出现“至多”、“至少”字眼时，常常需要逆向思维?学生：,······。(1)学生对问题分类过多时，需要细心思考，要求“不重复，不遗漏”的原则;。(2)学生解决问题时习惯正面解决，对逆向思维的把握不准。[设计意图]数学知识的内化是需要一个过程，是经过学生自身的磨合才能得到认同的，经过一些有针对性的练习能够及时巩固，达到预期的效果.[作业布置]1.巩固案必做题。高二数学教学计划上学期【第五篇】3、掌握几何概型的概率公式，会进行简单的几何概率计算、教学重点：了解几何概型的基本特点及进行简单的几何概率计算、教学难点：如何在实际背景中找出几何区域及如何确定该区域的“测度”教学方法：“自主、合作、探究”教学法。教学手段：电子白板、实物投影、多媒体课件辅助。课后作业。