美 丽 的 小 路【推荐4篇】

好文供参考!1/17美丽的小路【推荐4篇】【引读】这篇优秀的文档“美丽的小路【推荐4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！美丽的小路教案【第一篇】活动目标1．喜欢并大胆参与豆子粘贴活动。2．能用抓、粘、按等方法，进行美术活动。3．提高手的协调能力，养成耐心做事的好习惯。活动准备故事图片、粘好的五彩小路、各种豆类、粘好双面胶的小兔家小路活动过程一、小兔哭了1．小兔造了一个很漂亮的新家，在新家的外面用泥土铺了一条小路。可是连续下了好几天的大雨把小兔铺的小路给冲坏了。小兔看见小路坏了就急的哭了起来。小朋友们来帮助小兔好不好啊？那你想怎样来帮助小兔呢？2．幼儿说说自己的办法。二、教师示范好文供参考!2/171．师：小朋友们想的办法都很棒。2．师：老师也想了个办法帮助了小兔，让小兔笑了，你想不想知道老师怎么帮助它的！（出示粘好的美丽的小路）3．师：这条小路是用什么做的？你们还在哪里看到过豆子呢？4．师：你想不想也来给小兔铺一条美丽的小路啊。5．师：铺美丽的小路要用到各种的豆。先把小路上的双面胶纸拿掉然后拿起一些豆后贴到小路上，直到把小路贴满。贴的时候要注意要用力的按豆子，才粘的住，这样才能铺成美丽的小路。6．请个别幼儿上来尝试。三、铺小路1．师：现在宝宝们可以自己铺小路了2．提醒幼儿铺小路的时候要注意把豆子按紧一点不要掉下来，才能铺成美丽的小路。四、展示并讲评作品请幼儿把自己的作品放在桌上展示并点评幼儿的作品。五、结束师：我们去把小路送给小兔吧，让小兔不要哭了。（走出活动室）美丽的小路教案【第二篇】好文供参考!3/17第一课时（一）激发兴趣，引入新课1、出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树）同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题。（二）初读课文，认识生字1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。2、反馈字音。（1）出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。（2）以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。3、分析记忆生字。（1）以四人为一级交流记字方法。（2）按不同的识字方法展示记字的成果。4、读词不达意读文巩固字音。（1）出示词卡请学生读一读。鸭先生鹿先生好文供参考!4/17慢慢地脑袋推车一辆干净（2）接读课文，纠正读音。（三）指导书写汉字1、认读字要写好。2、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说教师边楹书进行范写。3、描红并用民样的方法写出“起”字。4、范写指导“净”字。5、临写描红。6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。7、独立完成剩下的写字练习。（四）课堂作业设计1、请学生到黑板前写字。2、在错误的读音后面画“×”第二课时（一）复习旧课，导入新知1、出示生字词语，指名请学生读。好文供参考!5/172、通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？（插入鸭先生的家）（二）继续学文，感悟文意1、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？2、播放课件3。我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。4、播放课件4。同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过去时里，你又会说什么呢？5、你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么？6、分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。7、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？8、齐读第9自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么？9、播放课件5，你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。（三）课后延伸，亲自实践1、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？好文供参考!6/172、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？板书：保护、爱护、从自己从身边做起。（四）课堂作业设计1、读句子，体会不同的语气。美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的路找回来！2、实践活动“我是环境美容师”，说一说，你为美化环境做了哪些事。美丽的小路教案【第三篇】学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。4、了解《城市市容和环境卫生管理条例》，培养学生养成保持身边环境的良好习惯。教学重点难点1、识记生字，能分角色有感情朗读课文，理解课文最后一句话的意思。好文供参考!7/172、了解《城市市容和环境卫生管理条例》，培养学生养成保持身边环境的良好习惯。教学准备生字卡片、课件或图片、小动物头饰；《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款课件。教学时间一课时教学过程一、创设情境、激趣导入。（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）二、初读课文，激发情趣。1、学生听配乐课文录音。思考：你在这条小路上看到了那些动物朋友？你最喜欢哪个小动物？2．这篇课文出现了很多的生字，它们躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用圆圈找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。三、自悟自主、合作识字。1、自已试着朗读课文，借助拼音读生字新词。2、小组内认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说好文供参考!8/17出自己识字的方法。3、集体交流认读生字，并联系课文试着给生字组词4、课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。A鹿先生慢慢地从小路上走过。美丽的小路教案_美丽的小路教学设计B小路上堆积了许多垃圾。C鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。D没过多久，一条干干净净的小路又出现了。5、课文共有几个小节，同桌分小节互读课文，告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。四、创设情境，指导朗读。1、指导朗读第2、3自然段：（1）谈话引入：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧！（出示课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）看，兔姑娘和鹿先生也赶来了，它们走在美丽的小路上，会说些什么呢？请同学们自己读一读第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。（2）课件出示2：兔姑娘和鹿先生说的话，师指导用亲切、赞美的语气朗读。好文供参考!9/17兔姑娘：“啊，多美的小路啊！”鹿先生：“啊，多美的小路啊”2、指导朗读第5—8自然段。（1）谈话引入：这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，美丽的小路不见了。这是怎么回事呢？（出示课件3——小路上倒满了垃圾）（2）引导学生看图后，并读一读第5到第8自然段，看看这时候兔姑娘、鹿先生又会说些什么？（3）课件出示兔姑娘和鹿先生说的话，师指导用急切、惋惜的语气朗读。兔姑娘：呀，美丽的小路怎么不见了？鹿先生：咦，美丽的小路哪儿去了？（4）教师或同学引读叙述语言，戴头饰的学生分角色朗读，结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容，评一评看谁读得好。3、指导朗读第10—12自然段。（1）谈话引入：鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来！”（出示课件4：小鸭、小兔和小鹿一起清扫小路的情境图。）看，鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，在小路上认真地清扫起来。兔姑娘和鹿先生看见了，也提着水壶赶来帮忙。它们给花儿浇浇水，给小路洗洗澡，（出示课件5）美丽的小路又找回来了。它们多开心呀！你能把它们的快乐心情读出来好文供参考!10/17吗？（2）分组朗读。引导学生重读“香、亮”，体会小动物的快乐心情，然后齐读最后一段鸭先生的话。3、讨论：怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？4、反馈讨论情况后师小结：同学们，我们要知道：“爱护环境，讲究卫生，是我们每个人应尽的责任和义务，”国家对城市市容和环境卫生也制定了相应的管理条例。课件出示6《城市市容和环境卫生管理条例》的相关内容。五、拓展延伸，亲自实践。1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢？2．在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？3．开展“我做校园‘美容师’”的活动。美丽的小路【第四篇】教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。好文供参考!11/17教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。教学时间：两课时教学过程：一、复习导入今天我们要去认识几个新的动物伙伴，他们是谁呢？二、板书课题1、指名读2、练习：（）的小路如：：（长长）的小路（窄窄）的小路弯弯的小路美丽的小路3、质疑*小路为什么会美丽呢？*“美丽的小路”是什么样子的？*这条美丽的小路上发生了什么事呢？三、自读课文，识认生字。四、指导把课文读正确1、第一小节*指名读读后评价*指导读好长句子读好“长长”*理解“花花绿绿”正音卵理解“卵”的意思。*理解“五颜六色”好文供参考!12/17*扩展表示颜色的词语生：五彩缤纷异彩纷呈*齐读2、第二小节*指名读*评议读好“轻轻地”“啊多美”及“姑娘”*现在你们是兔姑娘，来走在美丽的小路上，说说吧。*读出兔姑娘的赞美3、第三小节*鹿先生怎么说的呢？谁来做鹿先生？*指名读*指导读好“慢慢地多美”4、男女生分角色读5、读第四小节*指名读*提个醒如“散散步说说话堆积”*生练读后，师：我发现了有的同学把眉头都皱了起来，为什么呀？*生体会到惋惜不高兴*再读5、读第五——6小节*指名读好文供参考!13/17*生评议*师对比读去掉“呀和咦”比较体会到语气词可以表现出它们的惊讶*再读*分角色读6、读第六小节*读好鸭先生的语气*体会“一定”7、读第七小节*指名读*提个醒“扫帚花儿浇浇水洗洗澡”*积累词语说说话这样的词语*练读7、读8-12小节*分角色读*读好他们的高兴五、识字教学六、研读课文1、释疑“美丽的小路”是什么样的呢？11美丽的小路*读文体会“花花绿绿”和“五颜六色”*看图用自己的话描述一片绿油油的草地一棵棵好文供参考!14/17挺拔的大树一棵棵茂密的大树*想象这儿还有什么？生：用鼻子闻一闻我闻到了花儿的香味生：吸口气这儿的空气真好生：在树上还有许多小鸟可以听到鸟儿的欢唱生：花丛中还有蜜蜂嗡嗡蝴蝶飞舞2、这样的小路是怎么来的呀？生：是鸭先生一家辛苦劳动换来的。3、走在这样的小路上，你想做些什么？生：我要慢慢走，欣赏这儿的风景。……4、表演兔姑娘和鹿先生体会小路给人们带来的享受拓展还会有哪些动物来了。5、可是，这样的美丽的小路却很快不见了，变成了什么样子呀？读课文“堆满了垃圾……”读出惋惜和难过。6、小路为什么会这样的呢？生结合生活实际说：是人们乱丢乱扔造成的。7、现在走在这样的小路上，是什么感觉呢？表演兔姑娘和鹿先生鸭先生前后对比读出奇怪、惊讶的语气。8、美丽的小路不见了，鸭先生一定要把它找回来？他是怎么做的呢？11美丽的小路好文供参考!15/17读课文，找一找他做了些什么？兔姑娘和鹿先生呢？体会“赶”师：小路在鸭先生家门前，兔姑娘和鹿先生为什么也要帮忙呀？跟他们有关系吗？生：因为他们也在这条小路上走呀生：他们也生活在这儿。生：小路是大家的，大家都有责任去管。师：现在你愿意为这条小路作些什么呢？生：愿意！师：你们又不在这儿生活也没从上面走过，为什么也愿意帮忙？生：我们生活在大自然中，当然要保护环境。9、现在小路终于找回来了，又变成了什么样的呢？读好感叹句：美丽的小路好香啊！美丽的小路好亮啊！10、理解鸭先生的话：让美丽的小路一直和我们在一起吧！*理解“一直”*鸭先生该怎么做才能让美