语文五年级上册部编版教案【汇编4篇】

好文供参考!1/14语文五年级上册部编版教案【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“语文五年级上册部编版教案【汇编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！部编版五年级上册语文教案【第一篇】教学目标1、会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。2、朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。3、领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教学重点朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。教学难点领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。第一课时教学目标好文供参考!2/141、会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。2、朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。教具准备课件教学设计：一、激趣导入。同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。板书：父爱之舟二、读文识字。1、自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2、用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。3、交流汇报：好文供参考!3/14（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。4、讨论交流（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。5、小组活动。小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。三、整体感知。1、用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。2、从这些事中，我们感受到了什么？3、画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。生总结汇报本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。父亲在雨雪天气背“我”上学。好文供参考!4/14为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。四、再读课文，理清脉络。1、课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。）这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。2、分小组讨论，概括每段的段落大意。生总结，汇报第一部分(1)以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分(2～9)以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。第三部分(10)以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。五、布置作业1、背写课文的生字。2、继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。部编版五年级上册语文教案【第二篇】好文供参考!5/14教学目标1、理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；2、学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；3、培养学生的语言组织能力和概括能力。教学重难点重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。教学时间1课时教学准备故事《草船借箭》教学过程七、激趣导入（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。今天，我们就要来学习如何缩写故事。（板书：缩写故事）八、启发思路好文供参考!6/141、理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）2、理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）3、结合实例，理解概念齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。）有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。（概括）4、在保留原意的情况下，什么内容必须保留，哪些内容可以删去？（故事的引入部分一般可以删去，故事的主人公、起因、经过、结果必须保留）5、习作指导以《猎人海力布》5-6自然段为例，进行讲解：好文供参考!7/14来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。1、齐读这两个自然段，说说哪些地方可以删减？（“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”）2、哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石。）3、剩下的内容要用什么方式缩写？（概括）4、结合上面删减和改写的内容，概括这两个自然段。（海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索后就给他了。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话，好文供参考!8/14海力布谢过小白蛇便回家了。）5、除了把主要内容概括出来之外，还要注意两点：1.不能改变故事的原意；2.改写之后的语言必须通顺。九、学生交流并练习概括其他自然段，师巡视指导。十、习作点评选择其中几篇有代表性的作文进行点评，最好有优秀作品和不符合要求的作品，学生对比，取其精华，弃其糟粕。五、小结总而言之，缩写故事就是要注意以下三点：要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。第一，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。第二，要衔接自然，使文章成为一个整体。板书设计摘录和删减缩写故事保留原意，浑然一体改写和概括部编版五年级上册语文教案【第三篇】好文供参考!9/14设计意图运用比较朗读法体会对比写法的作用。即学即用，引导学生联系生活实际，将对比运用到对日常事物的描写中，让学生在练中加深体会。第2课时课时目标1、比较同一词语在不同语境中的意思；能根据同一词语的不同意思，恰当地在不同语境中运用该词语。2、朗读、背诵古诗《蝉》。教学过程板块一联系语境，领悟一词多义1、体会同一词语在不同语境中的意思。出示课件：开辟让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。（1）学生读句子，结合生活实际，同桌间说说带点的词语在句子中的意思有什么不同。（2）全班交流：两个“开辟”的含义有什么不同？你是根据什么理解的？好文供参考!10/14预设：第一个句子的意思是：这块地本是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西，要种花生就必须让它在原有的基础上有所改变，所以，“开辟”在这里是“开垦”的意思。第二个句子的意思是：人工智能在人类的。历史上是从未有过的崭新的事物，它开创了新的领域，所以“开辟”在这里是“开创、创立”的意思。2、运用学法，自学第二组例句。出示课件：姿态桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。（1）学生读句子，体会“姿态”在不同句子中的含义。（2）学生交流。预设：“姿态”在第一个句子中是“姿势、样子”的意思；在第二个句子中是“态度、气度”的意思。（3）小结：像这样一个词语有两个或两个以上的意思，称为多义词。在使用时，要结合具体语境来判断、体会。3、练习体会同一词语在不同语境中的意思。（1）语境练习。引导学生把同一词语放在不同的语境中说话，根据要求写句子。出示课件：温和（形容气候）好文供参考!11/14_______________________________________________（形容性格）_______________________________________________①根据要求用“温和”写句子。②全班交流。预设：a、（形容气候）今天的天气很温和，适合去郊游。b、（形容性格）王老师性格温和，很受学生喜爱。（2）巩固练习。把同一词语放在不同的语境中说话。课件出示：便宜（价钱低）______________________________________________（不应得的利益）________________________________________①学生自己思考，完成练习。②全班交流。预设：a、（价钱低）这个菠萝很便宜。b、（不应得的利益）小芳爱占小便宜。（3）拓展练习。你还知道哪些词语在不同的语言环境中意思是不相同的？举例说一说。课件出示：精神好文供参考!12/14（指人的意识、思维活动和一般心理状态）压力不仅是我们精神上的负担，更是我们生活的动力。（活跃；有生气）广场上的老爷爷们正在打太极拳，看起来特别精神。4、小结：我们在阅读时要根据具体的语境正确理解一词多义；表达时要学会把同一词语放在不同的语境中说话。部编版五年级上册语文教案【第四篇】教学目标：1、掌握本课的9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描述的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。3、积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。4、鼓励学生在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的潜力。教学重点：有感情地朗读课文，通过将学生带入课文描述的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。教学难点：掌握阅读的方法，提高独立阅读的潜力。体会作者遣词造好文供参考!13/14句的妙处，受到语言美的熏陶。教学思路：这篇课文用诗一样的语言，告诉我们：读书好，多读书，读好书。教学过程：一、交流谈话，导入新课：师问，平日里你都喜欢读什么书？丛书中尼有什么收获？指名回答。二、初读课文，整体感知；这是1篇诗一样的文章，同学们必须等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。１、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。２、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。三、研读课文，了解资料；这篇文章表达了自