科学探究（最新5篇）

参考资料，少熬夜！科学探究（最新5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“科学探究（最新5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！科学教案【第一篇】一、教材分析本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。二、学情分析教师应利用好教材并适当补充，通过组织学生讨论、交流，激发学生学习生物学的兴趣。让学生了解生物，了解生物给予人类的启迪，了解生命科学最新成果及其应用、了解生命现象中的许多未解之谜……三、教学目标知识与技能概述生物学，了解有关生物学方面的信息及其生物学发展前景。过程与方法初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学以及在人类生活、生产、医疗卫生、军事等领域的应用。情感态度与价值观激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生活、生产、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。四、教学重点难点激发学生学习兴趣，关注生活、生产、社会各领域中的生命科学。五、教学准备教师准备：1．了解初一新生的基本情况。2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。学生准备：略六、教学过程1．组织教学：分组：选定小组长（制定课堂纪律规则及评价条例）2．导入：欢迎同学们跨进生物学知识的宝库3．生物与生活：启发学生结合生活实际和原有的知识水平谈谈所了解的生物常识:（小组活动）a．我曾种过什么植物，管理上要注意什么？参考资料，少熬夜！b．我曾养过什么动物，管理上要注意什么？4．引入生物学的概念5．生物与科学研究；a．启发学生去思考在科学研究领域中所了解的生物知识b．讨论书本上的彩图，找出它们之间的对应关系。6．介绍生命科学的最新成果，激发学生对生命科学的热爱1.试管婴儿2.杂交水稻3.细胞核移植技术：克隆技术4.转基因食品7.介绍生物学面领许多的难题，教育学生立志长大后投身生物学科学研究巩固强化本课堂教学的知识重点板书略小班科学探索教案【第二篇】教案目标：1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。教案准备：各种瓶罐、各种物品。一、辨别声音：1、我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？4、为什么会有声音？5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。三、让空瓶宝宝发声音1、有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。*幼儿操作*交流：参考资料，少熬夜！1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。四、延伸活动：老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。反思：活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿非常积极主动，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想办法给空瓶子发出声音。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己想了什么方法让空瓶子发出声音的时候，比较混淆。如果采用试教时候给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签这样的环节的话，在交流过程中，幼儿会清楚的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音。在提升的环节中，猜放入了棉花的瓶子是否有声音再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现并得出结论。科学探究【第三篇】教材分析1.地位与作用密度是生活生产中应用广泛的一个概念。教材从识别自然界的各种物质谈起，以生活中的现象为基础，通过实验探究引出密度的概念，并鼓励学生通过认识一些物质的密度，解释与密度有关的一些生活现象。密度知识是在质量的基础上对物质世界的进一步探索。2.教学目标参考资料，少熬夜！·知识与技能①理解密度的物理意义；②用密度知识解决简单的实际问题。·过程与方法①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；②学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。·情感、态度与价值观①通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；②培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。学情分析1.认知水平学生通过对前面知识的学习，对物质的属性──质量有了初步的认识；从天平与量筒的使用过程中学习了一些基本的测量知识与方法；通过对前几章的学习，具备了一定的实验探究能力。2.学龄特点初中生的独立意识较强，情感因素对物理学习的影响较大；思维特点已经开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，还需要经验支持，因此最好从学生身边的现象引入组织教学。重点、难点重点：①通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。②理解密度的概念、公式及其应用。难点：通过密度概念的得出，渗透科学思维方法教育，培养学生的抽象思维能力。密度的概念是今后学生学习其它力学知识的基础，因此从知识的角度看，本节的重点问题是密度的概念及其应用；“比值定义法”是定义物理概念的重要方法，在其它章节的教材中多次用到比值定义法，如：用路程和时间之比获得物理量“速度”，用压力和受力面积之比获得物理量“压强”，用电压和电流之比获得物理量“电阻”，所以从技能的角度，把方法的培养也作为本节的重点。根据以往的教学经验，不少学生在学习了密度的公式（ρ＝）以后，认为物质的密度受质量和体积的影响，忽视了同种物质质量和体积比值的不变性，即密度的特性。出现这种现象的原因是教师在授课时对密度概念的得出过于简单，没有让学生体验比值定义的全过程，因此本节的难点是让学生亲自动手，通过全班同学的合作，获得多种物质的多组数据，进行合理的归纳、总结，得出密度的概念。教法学法在教学过程中应给学生提供以下机会：1.独立观察思考的机会，鼓励学生用自己的语言进行描述与分析归纳。参考资料，少熬夜！2.操作、尝试的机会，把主动权交给学生。教学流程1.创设情景在课前让学生通过各种渠道搜集生活中识别物质的各种方法，然后在课堂上自由发言，进行交流。估计学生找到的方法很多，如颜色、气味、硬度等等，从而使学生在课堂伊始有了较高的学习情绪。2.实验探究·提出问题展示四组图片：金条和铜条，有机玻璃和普通玻璃，银器和不锈钢制品，自来水和海水（可以用盐水代替）。向学生提出问题，有什么方法能帮助你识别这些物质呢？结合学生的各种回答，引入识别物质的另一种方法──密度。·猜想与假设根据生活经验，让学生思考：体积相同的不同物质，其质量是否相等？进一步思考：如果是体积相同的同种物质，其质量是否相等？不同体积的同种物质，其质量又怎么变化呢？过渡到本节课要研究的问题：物质的质量和体积之间的关系。·制定计划与设计实验从以上的猜想出发，取铜、铁、铝三组物体中的一组作为研究对象，每组物体的体积有的相同，有的不同。用天平测出它们的质量，用量筒或直尺测出它们的体积，分别计算每个物体质量与体积的比值。·进行实验与收集证据全班同学分成若干小组，选取不同的研究对象进行实验，分工合作共同收集证据。以小组为单位，不同小组选取不同的物质进行测量，一是可以节省时间；二是可以获得多种物质的多组数据；三可以加强全班同学的交流，培养他们的团结合作精神。在实验前，应该和学生一起讨论实验过程中应该考虑的问题，如分工要明确，严格测量仪器的使用规则，读数时要认真、细心，如何记录实验数据等。·交流与合作每一个小组展示自己的测量结果，启发学生发表见解，对收集到的实验数据总结归纳：①同种物质，其质量与体积的比值大小。②不同种物质，其质量与体积的比值大小。在以上归纳的基础上，引出密度的概念、公式和单位。·评估反思对实验探究的全过程进行思考：①实验结论与生活经验有没有冲突？②你是怎样把实验数据和结论联系在一起的？③实验过程中哪些做法影响着结论的可靠性？④实验过程中发现了哪些问题有待于进一步改进？⑤实验过程中有没有发现新的问题？通过对以上问题的思考，强化了学生对整个探究全过程的参考资料，少熬夜！体验与认识，培养了学生的抽象思维能力和严谨的科学态度。3.反馈练习①阅读表格型。培养学生的阅读能力和分析归纳能力。②sts型。体验从生活走向物理，从物理走向社会。③探究型。培养学生的探究能力。板书设计板书设计应突出对所研究问题的思考过程：观察探究抽象应用，使学生对整堂课的学习思路有所把握。小班科学探索教案【第四篇】对幼儿进行现代科学技术的教育，培养幼儿的现代意识，是幼儿教育的一个重要目标。幼儿受年龄特点的限制，不能理解深奥的科学原理，对科学现象的认识也只是初步的，所以我们应结合幼儿的生活经验，开展活动。培养好奇心，激发求知欲。适合班级：中、大班材料准备：塑料泡沫、橡皮筋、硬纸板、透明胶带。制作方法与步骤：（1）将塑料泡沫削成小船的造型，尾部中间挖一个长方形孔。（2）剪一张硬纸板如图折叠好后，中间穿过橡皮筋，再把连接处粘好，做成螺旋桨。（见“橡皮筋游艇图1”）（3）将螺旋桨上的橡皮筋拉到船身上，游艇就做好了。（见“橡皮筋游艇图2”）实验操作：（1）让幼儿用手不停地旋转桨叶，使橡皮筋上足弦，然后把游艇放入水中，松开手，游艇就会在水中航行起来。（2）让两名幼儿进行游艇航行比赛，看谁的游艇行驶得快。教师指导建议：●引导幼儿探索发现游艇在航行时螺旋桨发挥的作用。●引导幼儿注意观察橡皮筋拧的松紧程度与游艇航行速度以及航行距离间的关系。●提醒幼儿注意橡皮筋不要拧得过紧，防止绷断。拓展与替代：◆可以用弹性不同的橡皮筋和软硬程度不同的塑料片来制作螺旋桨，探索它们与游艇航行速度的关系。◆让幼儿观察生活中电风扇的叶片，快艇、游轮行驶时螺旋桨的样子，或让他们观看相关视频资料，丰富相关知识。小知识螺旋桨是靠桨叶在空气中旋转将发动机转动功率转化为推进力的装置，有两个或多个桨叶，叶片的向后一面为螺旋面或近似于螺旋面。橡皮筋具有一定的弹性，它被旋转紧后要恢参考资料，少熬夜！复成原来的样子，就会产生一个力量，这个力量带动叶片转动，而叶片转动会将水翻动起来，从而推动游艇向前航行。飞机与船都是靠螺旋桨装置来进行发力，带动机身或船身前进的。活动反思：兴趣是幼儿学习的动力，是获得经验的先决条件。教师能巧妙设计、有效组织教学活动，就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。在这一活动中，幼儿正是在浓厚的学习兴趣的推动下，积极地投入到观察和操作活动之中。在幼儿科学教育活动中，教师的指导作用应体现在促进幼儿与材料、同伴的相互作用上，培养幼儿的积极情感和良好的个性品质。科学探究【第五篇】本节课利用日常生活