ing的教案（通用5篇）

ing的教案（通用5篇）学生们在课堂中经历到了一个生动有趣的教学环境，而这要归功于老师提前备好教案和课件。现在大家可以开始动笔写自己的课堂教案和课件了。教案的编写在教育教学改革中扮演着重要的角色。“ing的教案（通用5篇）”是网友为大家收集并提供的参考资料，以下内容仅供参考，请根据实际情况自行斟酌使用！ing的教案篇【第一篇】【教学目的】１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，要求读准音，认清形，并能正确书写。２、学习声母与后鼻韵母的发音。【教学重点难点】１、发准后鼻韵母的音。２、读准声母与后鼻韵母的音。【教具准备】部分声母，韵母卡片。【教学过程】一、复习抽读卡片:an、en、in、un、ün，并说说它们都叫什么韵母啊？“n”叫什么？二、学习后鼻韵母ang、eng、jing、ong和整体认读音节ying１、学习ang：⑴看图问图上画的是什么？(豆腐）它是什么形状的啊？（正方形）⑵让学生猜猜“方”的韵母是什么？⑶出示卡片ang，告诉学生āng就是ang的读音。⑷老师示范发音，边示范边讲解，读ang时，先发a的音，然后张大嘴巴，发后鼻音-ng，就是ang的音。⑸学生练习发音，老师指导正音。⑹分析记忆字形，与前鼻韵母进行比较：an（加前鼻尾音n）ang（加后鼻为尾音ng）⑺读拼音，要求读准音。小老师带读，开火车读，指名读，小组读，全班读。２、学习后鼻韵母eng、ing、ong。（教学方法同ang）三、学习声母与后鼻韵母ang、eng、jing、ong的拼音１、出示小黑板：⑴两拼音节：bjzhmxcangengingongshgmchht⑵三拼音节：（复习三拼音口诀）zhqu—angi—ongshx２、练习拼读：⑴学生自由拼读。⑵同桌互相拼读。⑶抽查。重点指导三拼音节的拼读。四、游戏１、儿歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。２、小白兔是怎样蹦的呀？现在请小朋友们站起来蹦一蹦。五、巩固１、抽读后鼻韵母卡片。２、自渎课文。六、指导书写教师板书，学生书写ing的教案篇【第二篇】一、说教材angengingong是一年级上册汉语拼音的最后一课。本课有五个部分的内。第一部分是后鼻韵母angengingong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分是音节词语taiyang的书写格式，第四部分是由四个句子组成的短文。第五部分是一首儿歌。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读书写音节。二、教学目标1、学会后鼻韵母angengingong的音形及整体认读音节ying。2、会读声母与后鼻韵母组成的音节。三、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；enging的发音和三拼音节的拼读是难点。四、说教法1、采用复习导入法揭示本课内容，并提醒学生今天的内容在发音上有难度，希望学生在课堂上认真学习。2、把教、扶、放结合起来进行如：教学后鼻韵母ang的发音时，先发a,的音，接着舌根自然抬起，使气流从鼻腔出来，让学生用手按鼻梁来感觉发音，反复练读，巩固字母的音。字母的四声就放手让学生自读，engingong的教法与此相同，对发音不够准的辅导、纠正。在音节的拼读中尽量拼出汉字帮助学生掌握。五、说学法1、以读为主教读是引导学生学好汉语拼音的重要环节，课堂内以范读为主，学生跟读、分组读、指明读等来掌握字母的发音。在看图中训练学生的口语表达能力。2、课堂上让学生学学平时常听到的声音来掌握字母的音，如：小狗、打鼓、蜜蜂、雷声、飞机的响声等，这样既调动学生的积极性又活跃了课堂气氛，突出重点。六、说效果在本课的教学中，通过范读、学生练读、把音节拼出汉字来帮助学生掌握字母的读音，利用加字母、换字母的方法掌握其字母的形，应该说学生的收益是可以的。七、说板书板书简单，突出本课的主要内容ing的教案篇【第三篇】教学目的：1.学会aneninunün韵母，能做到读准字音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节yuan、yin、yun。3.借助图画和拼音认识5个生字，看图拼读音节词语和读儿歌。能力目标：学习复韵母的同时，培养学生的看、听、读、说、拼、写的能力。情感目标：通过本课学习，使学生喜欢学习拼音。教学重点：学会5个复韵母，认识3个整体认读音节和5个生字。教学难点：结合图指导韵母发音。教学准备：拼音卡片、星星卡片、花瓣卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、复习（3分）同学们，还记得我们学过的复韵母吗？出示卡片复习9个复韵母。这节课我们继续来学习汉语拼音第十课。二、新授（20分）（一）看图。图上画的什么内容？（叔叔在按门铃）1.按的发音就是我们今天要学习的an的四声。观察：它有哪两部分组成？（a和n），讲n作为声母读音和作为韵母读音的不同，作为韵母是前鼻音，练习发音。2.指导学生分析an的发音。（先发a的音，然后用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔中出来就成了an）3.练读四声，说一说标调位置。4.指出它可以单独成音节，组词，也可以和声母拼读，比如：bpmfdtnl等，练读，组词。（二）学en1.观察第二幅图，图上画的是什么？（树根）2.根的第一声就是韵母en的发音。板书，指出也是有鼻音和单韵母组成的，也是鼻韵母。3.师范读，生练读，开火车检验。4.四声练读。5.指出可单独成音节，也可和声母拼读，练习。（三）学in1.看图，图上画的是什么？（一杯饮料），饮的发音就是in三声的发音，板书。2.说一说如何发音。练习发音。3.练读四声。4.同座配合与声母拼读练习并组词。5.指出与y读时变成了整体认读音节，板书，比较in和yin的区别：发音相同，但一个是韵母，一个是音节。6.练读四声并组词。引导学生从图中学习韵母，在练习四声，从中训练说话的能力。三、巩固练习。（12分）1开火车2摘花瓣游戏。用儿童喜闻乐见的游戏巩固新知。）四、书写指导。（5分）anenin都占中格，要一边大，不要写得太宽。第二课时一、复习所学的鼻韵母（5分）出示卡片，读，回忆读的方法二、学习新知（16分）师：再学两个鼻韵母：un1.看图，画上画的是什么事物？（轮船）2.指出轮韵母的发音便是今天学习的韵母un，板书。3.观察组成情况，说一说发音方法。4.开火车读，纠正发音。5.练读四声。6.出示声母，与其拼读。注意un与wen的区别。ün1.图上画的什么？（一条裙子）2.板书，说说发音发法。指出可以和un区别，此外还有什么方法可以区分它们？（天上的白云）云也发这个音（云有小水滴可以产生雨）注意学科间的整合，在教学中渗透了雨的形成。）3.练读四声。4.出示jqx与un相拼后的音节，判断韵母是un还是ün。二、指出也可以单独成音节。（11分）指读四声。组词。yuan1.观察各种物品的形状（圆形）2.指出圆的发音是整体认读音节，板书。3.发音练习，纠正。4.说一说标调位置。练读四声。拼读音节：1.看图，说题意。2.自由读，指读音节。3.连线。4.画整体认读音节。读三拼音。5.读词语巩固拼音，三、学习生字（8分）按圆饮全春板书设计：我们学拼音10全面脚跟音乐解放军春天春风春雨春回大地ing的教案篇【第四篇】【课时目标】１、学会angengingong四个后鼻韵母及整体认读音节ying，并会正确书写。２、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节。【教学过程】一、复习１、抽卡片认读aei。提问这三个韵母叫什么韵母？２、抽卡片认读anenin：提问：这三个韵母叫什么韵母？an、en、in都有一个相同的音收尾，是什么音？前鼻音n的发音特点怎样？二、导言今天，我们认识几位新朋友，学习一组新的韵母，叫后鼻韵母。后鼻韵母的发音方法和前鼻韵母是不同的，后鼻韵母是以后鼻音收尾。所以啊，学习这组韵母，首先要学会后鼻音。三、新授１、出示ng：⑴教师示范发音。（要求学生观察老师的口形，认真听ng带有什么音？）⑵学生练习发ng音。２、学习ang“接下来我们学习课文中的第一个后鼻韵母ang。”⑴教师示范发音，问老师发ang时，先发什么音？再带出什么音？说明“ang”的发音发法。（教师讲述后鼻韵母和前鼻韵母一样，只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了，嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。）⑵学生练习发音。（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种形式练习读后鼻韵母。（做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为eio，使复韵母随之变为angingong）３、学习engingong：⑴认识了“ang”后，老师又领了一个新朋友过来“eng”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。⑵师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“ong”“ing”试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。４、巩固后鼻韵母合成游戏：如“我是a（一学生），我是ng（另一学生），我们就是ang（两位学生齐说）。他们就是ang（其他学生齐说）。”５、学习整体认读音节ying：出示“ying”，猜猜看它喜欢跟谁交朋友？为什么？（通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。）猜猜它是什么？对，它又是个整体认读音节。你有什么好办法记住它。（ing前加大y）考考小朋友ianguanguengiong四、巩固１、闯关游戏再考考你们是否把新朋友给记住了。我们一起去玩闯关游戏：⑴第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。⑵请过第二关你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuangshuangqiongxiong”。把摘下的太阳话奖励个学生。２、书写韵母angengingong：在书写时注意把字母*近些，一个小格写不下可以向右侧扩展。五、小结今天，我们学习的后鼻韵母，相同的地方是在发音时都带有后鼻音ng，不同的是它们前面的单韵母不同，要注意前面是哪个单韵母才能准确发音。ing的教案篇【第五篇】教学目标：1、学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点：掌握angengingong的发音。教学准备：课文投影、拼音卡片。教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读前鼻韵母卡片：aneninunün2、说说前鼻韵母的发音要领。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？2、听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。2、在幻灯图片上出示angengingongying。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学ang。1ang的发音。A教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。B出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。C讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）D范读，领读，指名读，反复练习。E将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。2ang的四声。出示ang的四声，自由练读。2、教学eng。1eng的发音。指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。2eng的四声。出示eng的'四声，按顺序练习，打乱顺序练习。3、教学ing。1ing的发音。出示鼻韵母ing，引导学生根据angeng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。2练读ong的四声。4、教学ong。根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong的四声。5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同6、教学整体认读音节ying。1告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。2练