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小班有趣的图形的教案(4篇)资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。当我们的学习遇到难题时,经常都会用到资料进行参考。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。只不过,您是否知道有哪些资料种类呢?或许您正在查找类似小班有趣的图形的教案汇集9篇这样的内容,欢迎学习和参考,希望对您有帮助。小班有趣的图形的教案【第一篇】1、知道图形是能变化的。2、能用图形拼贴出不同的造型。三。培养孩子的创造力和想象力。图形组成的娃娃两个、图形拼贴的松鼠、不同形状的纸若干、白纸、固体胶。1、出示图形娃娃,引起幼儿的活动兴趣。老师:今天,老师邀请了一些非常有趣的客人。欢迎你吗?你们觉得它们有趣在什么地方?有些什么图形?根据孩子们的回答,老师展示相应形状的纸。2引导孩子发现图形是可变的,并进行操作。师:这些图形除了能拼出有趣的娃娃,它们还会变魔术呢!小朋友想看吗?魔术:先拿出一张方纸,闭上眼睛读:叮当咒语变化。提问:你知道是怎么变的吗?请一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢?全体幼儿玩游戏:变魔术。师:小朋友想不想做魔术师呀?请你从篮子中拿一张纸,看看它是什么形状的,然后再来变一变,比一比哪个魔术师最能干,变出的图形是跟其他人不一样的。三。引导孩子们用图形拼贴各种形状。师:小朋友表演得真棒,看,谁来和我们做好朋友了?它是由什么图形拼成的?今天是我们第一次和松鼠见面。你想给他一些礼物吗?老师给你准备了不同形状的纸。孩子们可以用它们制作各种各样的动物和玩具。幼儿操作,教师巡回指导。4、请部分幼儿介绍自己的作品。5在嘈杂声中,孩子们给松鼠送礼物小班有趣的图形的教案【第二篇】一、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。二、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。三、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸)。1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)小朋友喜欢捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)请你把它们拿出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。1、教师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼),请小朋友细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。1图形宝宝开始变魔术了,123!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。2图形宝宝继续变魔术了,这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(在孩子拼摆的小鱼的基础上,教师再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。)2、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!动动你们的小脑筋!在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)哇,图形宝宝们能变出很多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功!小班有趣的图形的教案【第三篇】一、目的'要求:1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识,能按图形特征分类。2、培养幼儿耐心作业的习惯。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。二、活动准备:教具:图形娃娃,三只口袋,儿童乐园一幅,教室内布置圆形、正方形、三角形1、师:我们小四班来了好多客人,你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问:“这是什么?(图形妈妈),图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问:”图形妈妈你为什么要哭?2、原来它们的宝宝不见了,我们帮它们找一找,然后把宝宝们送回妈妈身边去。二、请幼儿把图形娃娃送回家。1、师:这些娃娃都在儿童乐园玩呢,我们找到它们后,对他们说一句话:XX娃娃,我把你送回家。2、教师示范,然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。3、幼儿找娃娃并送回家。现在帮谁找娃娃?怎么说呢?还有谁没有回家,送它回家时说什么?4、师:这些宝宝都回家了,图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?原来图形妈妈还有好多宝宝没回家,原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧,边送边说一句话。XX娃娃,我送你回家。三、幼儿再次操作,把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。幼儿操作,教师指导。1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干,为感谢大家,要请我们去它们家做客,看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。2、幼儿看出示的图形,到相应的图形娃娃家做客。3、师:我们到图形妈妈家玩得开心吗?好,现在我们回家吧!教学反思:数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。小班有趣的图形的教案【第四篇】一、活动目标:1、感知圆形、三角形、正方形的特证,了解几何图形在生活中的应用。2、探索区分各种几何图形,通过情景游戏,能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。二、活动准备:1、课前熟悉各种图形的特征。2、自制小路,上面镂刻大小不同图形的土坑,将镂刻下来的图形做成铺路的石头。3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。三、活动过程:1、以情景导入捡石头,引起幼儿探索几何图形的兴趣。(1)教师用神秘的语气告诉幼儿:小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)(2)教师提出操作要求:大家可以挑自己最喜欢的,进行观察、探索交流。(发现他们的特征)哇!有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。(3)?游戏:按标记举石头?。小结:圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。2、铺小路:试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。(1)第一次铺小路:引导幼儿主动探索几何图形的铺法,并交流发现的秘密。我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?教师提出要求:请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作:把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。(2)、第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。问:为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。)?3、踩石头,继续巩固幼儿对几何图形的认识。(1)小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。教师介绍玩法:音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。(2)游戏重复两到三次。(3)小结。4、结合生活实际,引导幼儿了解三角形,正方形,圆形在生活中的用途。(1)在幼儿园里,我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)(2)其实生活中,还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)(3)布置任务:生活中还有好多不同形状的东西,咱们回家找一找,回来告诉老师好吗?5、延伸活动:带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。教学反思:教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我以“郊游”的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物——图形过度,符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。
本文标题:小班有趣的图形的教案(4篇)
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