大班语言伞的教案【精选5篇】

大班语言伞的教案【精选5篇】教师在教授新课程时，通常会准备课件和教案，但是教案中的知识点需要仔细设计。教案是教师对学生学习课程内容和教学方法的综合分析和总结，是否有可供参考的优质教案和课件呢？编辑经过多次修改和微调，为大家呈现了精心制作的“大班语言伞的教案【精选5篇】”。如果您认为这篇文章有价值，请与您的朋友们分享！大班语言伞的教案【第一篇】教学目标：1、初步了解中国人名字中的姓，对“百家姓”产生兴趣。2、自然地感受传统文化的深远，产生作为中国人的自豪感。3、能大胆、清楚地表达自己的见解。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学准备：名人图片、姓氏卡片、白纸、记号笔。教学重难点：1、初步了解中国人名字中的姓。2、了解姓氏来源。3、通过对个体姓氏的了解、年节风俗的形式和民族的源流，产生民族自豪感。教学过程：一、介绍姓名、引出主题1、师生介绍自己的姓名。2、了解姓名的组成。3、让幼儿说出自己姓什么？二、相互交流、找找同姓1、今天，这里有一些字宝宝，你去看一看，认一认，有你的姓吗？把它找出来贴在黑板上，排成一排。2、我们大班小朋友做事要有时间规定哦，给你们10秒，开始。。。。。。3、我们一起来数数，这里一共有几个姓？4、设疑：我们这里有25个小朋友，为什么却只有21个呢？5、小结：原来我们这里有同姓的小朋友。6、那家里有谁和你同姓？7、其实，同姓的.人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细想想，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！那么，和你同姓的人都是一家人吗？8、小结：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。（让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。）三、现场调查、找不同姓1、除了刚才这些姓，你还知道哪些“姓”？2、小结：中国人的姓远远不止这些。出示《百家姓》，属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓就在《百家姓》里一定找得到。这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。四、出示图片、中国名人1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（出示了不起的中国人的相片）2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的姓名。请你回去了解一下，他们都做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊！教师总结：不管我们的姓氏是什么，我们一定要把我们祖先身上的精神流传百世，把他们优秀传统发扬广大。同时百家姓又是普及到千家万户每一个人身上的中国文化，因此我们可以从这个点来打开探究中国文化的大门。教学反思：活动中让幼儿探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活动中孩子们被问题所吸引，并激发他们不断地、深入探索发现中国人不同的姓。在活动中，由于幼儿事先从父母处了解了有关姓名的含义和与姓名有关的知识，因此在活动中他们有话可说，使每位幼儿都能主动参与活动，并在活动中通过各种教育手段，让幼儿乐于交往，学会交往。小百科：姓最初代表有共同血缘、血统、血族关系的种族称号，简称为族号。作为族号，它不是个别人或者个别家庭的，而是整个氏族部落的称号。大班语言伞的教案【第二篇】活动目标1、理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。2、让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备知识经验准备通过物体的对比，感知反义词。物质准备实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个．．．．．一个．．．．．”的词组。环境准备在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。活动过程(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。1．师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?2．师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗?看谁编得又多又好。(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌来。各领域渗透科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。生活中渗透：在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。环境中渗透：在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。家庭中渗透：建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。活动反思《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象，语言精炼，有节奏韵律之美，幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。大班语言伞的教案【第三篇】活动目标倾听故事，感受故事角色争冠军的有趣过程。理解鸭子放弃冠军的行为变化，体会友情比比赛更为重要活动过程一、了解故事人物1．分辨故事人物：天鹅和鸭子。2．了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友，他们时常互相佩服对方。3．谈论：天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。二、阅读故事(前段)了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则1．一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。2．按各自的经验谈论木头人的玩法，并了解这次比赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推测谁可能当冠军。3．观察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会念叨着怎样一句话。三、尝试游戏体验一根羽毛也不能动地坚持到底的情景1．大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。2．谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)四、阅读故事(后段)1．这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。2．鸭子和天鹅看见狐狸走来仍然一动不动，他们心里想着什么?狐狸把他俩装进口袋他们怎样，狐狸开始烧水他俩又怎样，他们怎么还是一动不动呢?他们心里还在想着什么呢?3．狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样?4．观察画面描述鸭子救天鹅的情景。5．鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅，两个好朋友拥抱在一起。五、理解讨论体会友情的重要1．谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军?2．鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。3．在这场比赛中谁会是冠军中的冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说：‘‘谢谢你救了我的命，你才是冠军中的冠军。”4．共同猜测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。大班语言伞的教案【第四篇】活动目标：1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。2、愿意养成良好的睡前生活习惯。活动重点：知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。活动难点：能大胆用语言讲述故事画面，体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。活动准备：故事《快睡吧，小田鼠》ppt、故事图片每组一套。活动过程：一、情境引入。1、（出示小田鼠图片）有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢？（幼儿自由猜讲）2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢？请小朋友们看看这个图片故事，就知道了。3、（出示1）我们先来看看这张图，图上有谁？在干什么？数字10代表什么？【说明：通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣，并在老师的示范讲述中，让幼儿了解讲述故事的规律。】二、生生互动。1、（出示2）请个别幼儿说说图中的内容。2、每组都有一份故事，需要一组的小朋友一起看，边看边讲一讲故事。重点：教师巡回观察引导，帮助幼儿看懂图画，发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。【说明：幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述，大概了解故事内容。在此过程中，提高幼儿的完整表达能力。】三、互动交流。1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。小结：你们的故事讲得真好听，能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事，请你们仔细听，可以小声地跟着老师一起说一说。师播放ppt，讲述故事。【说明：由幼儿自愿性地讲述故事内容，体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中，对故事有个完整的认识。】四、情感迁移。1、你喜欢小田鼠吗？为什么？小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯，爸爸妈妈也会很着急。2、你睡觉前有没有拖拉的习惯？以后你该怎么做？为什么？重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上一定要按时睡觉，保证睡眠质量。小结：我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。【说明：由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯，感受保证充足睡眠的重要性。】活动延伸：家园互动今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿来，老师看看哪个小朋友讲的故事最好听！大班语言伞的教案【第五篇】活动目标：1、尝试描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。2、用连贯、清楚的语言进行谈话活动。3、积极表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。活动准备：1、每个幼儿进行有关“我最喜欢的动画片人物”的调查与收集，内容包括自己最喜欢的动画片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。2、孙悟空图片1张。活动过程：一、开始部分。——谈话说说我看过的动画片，激发谈话兴趣。师：小朋友喜欢看动画片吗，你都看过哪些动画片?(引导幼儿大胆回答，后教师小结。)。二、基本部分——观察“孙悟空”形象，尝试用语言描述孙悟空形象特点及有关故事。1、出示“孙悟空”图片，引导幼儿讨论、交流形象特点。——师：这是谁?它是哪个动画片里的人物?(引导幼儿大胆的回答，教师小结)。——师：谁能说说孙悟空是什么样子的?(引导幼儿用清楚、连贯的语言有序地描述出孙悟空外形的主要特征，如孙悟空的外貌、服饰、武器、动作等等。)2、引导幼儿进一步讨论孙悟空的有关故事。——师：你喜欢孙悟空吗?为什么?(请幼儿先集体讨论，再请个别幼儿回答)幼儿自由地结伴交流。教师倾听并指导幼儿围绕话题进行谈话，并描述自己喜欢孙悟空的理由。请幼儿在集体面前进行讲述。3、引导幼儿进一步谈话我喜欢的动画片人物。——师：示范讲述自己最喜欢的动画片人物，帮助幼儿整理讲述的思路与经验，如他是哪部动画片中的人物?是什么样子的?我为什么喜欢他?举例说明理由等。——组织幼儿以小组为单位，进行交流。师：我们小朋友都有自己最喜欢的动画片人物，还回家了调查与收集。现在，请你把自己喜欢的人物向本组小朋友介绍，说一说，他是哪部动画片里的人物?是什么样子的?你为什么喜欢他?他有哪些有趣的事情?4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆、清楚地围绕话题进行介绍;同时在同伴说话的时候能认真地倾听。5、集体交流。每组推选一名讲的最生动、有趣的幼儿到集体面前进行交流与讲述。教师引导幼儿讲述。三、结束部分。小结活动情况，下课!