语文教案【精选5篇】

语文教案【精选5篇】教案课件是老师们工作中必不可少的一部分，每位老师都对于撰写教案课件非常熟悉。教案是课堂教学的核心内容，它承载着教学的全部精髓。网友经过细心总结，为您分享的“语文教案【精选5篇】”，希望这篇文章能够给您提供一些指导和启示！语文教案篇【第一篇】教学目标：1．通过阅读课文，感受“雨后”的快乐，激发学生热爱生活的思想感情。2．激发学生的想象力，用自己的话说说“雨后”的快乐。3．有感情地朗读课文。教学重难点：1．指导有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。2．培养学生想象力，进行口语训练。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，创设情景。1．同学们，现在谈起夏天，好象还有点遥远，但是通过刚才的聊天，我好象感受到了夏天的云，夏天的雨，夏天的花儿、鸟儿，夏天的孩子们……看……（播放课件）2．你看到了什么？追问：他在想什么？[点评：真实的情境，一下子将学生带到了夏天雨后。优美的课件及自由的想象，使学生一开始就兴奋起来。]过渡：花儿、鸟儿、大人、小孩都盼望着雨赶快停下，为什么呢？我们一起读一读冰心奶奶的《雨后》一文，就会有答案了。二、检查识字、读书情况（课件）。1．嫩绿——句子2．赤脚神仙——句子3．兴奋和骄傲——句子4．撅着——句子三、指导学生有感情地朗读课文。（一）导读：“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。”下面，我们一起到雨后的广场去看一看吧！1．打开书，默读课文，读后说说你感受到了什么？2．在课文的哪些内容里，你感受到了这种雨后快乐？把你感受到的快乐读给小组同学听。3．指名读。（二）指导朗读。1．小哥哥部分。1指导第二节。你听出什么了？追问：你玩过踩水游戏吗？你当时是什么心情？带着你的感受读读这句话。（出示句子）小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。2指导第三节。（出示句子）文中的“……”是什么意思？什么事情那么糟糕？你就是小哥哥，你怎么说这句话？学生评议：他的表情对不对？为什么？出示全节，自己体会读这一部分。——指名读3在雨后，小哥哥踩水、摔跤，玩得可真快乐！想不想分享小哥哥的快乐？同桌合作，用自己喜欢的方式读。2．小妹妹部分。1小妹妹是否也感受到了哥哥的那种快乐？对于这种雨后的快乐她是怎样想的？2出示句子：“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。3你就是小妹妹，读出你的想法。引导学生评议。3．广场上。1指名读“广场”部分。2词语补充练习：快乐得好象————一样。3出示句子。脑海中加上你的想象读出这种快乐。指名读。4．雨后的广场是孩子们欢乐的海洋，我们一起用读书来分享这份快乐吧！四、想象创作1．过渡：雨停了，真好！孩子们尽情享受雨后踩水、摔跤的快乐。那么，我们刚才看到的小鸟、花儿和大人们又是怎样享受雨后的快乐呢？（课件）2．学生自由选择说。3．除了我们看到的，谁还在享受雨后的快乐呢？1小组交流。2指名说。五、作业感受了《雨后》这篇充满快乐的诗歌后，课下，你还想做些什么？六、总结快乐是无处不在的。不仅在雨后。在雪后，在风中，在与小朋友的交往中，在爸爸妈妈老师的关爱中，我们都可以感受到快乐。那么，从现在起用心感受生活中的点滴快乐，做一个快乐的“我”。语文教案篇【第二篇】【教学目标】⑴了解科幻小说的特点：丰富而合理的想象以及一定的科学依据。⑵感受“童话般的太空城”，感受想象的神奇，并能进行合理而丰富的想象。【教学方法】学生演讲、提问式讲授【教学过程】『导入』⑴交流太空中的趣闻：刷牙，洗澡，上厕所，睡觉，大呼噜等（参考：[延伸阅读1]），启发学生想象，并激发学生表达心目中的太空城。⑵请同学描述心目中的太空城。『字词』稀世珍宝：很少见的宝贝。稀里马虎：马马虎虎。音速：声速的旧称谓。惬意（qiè）：称心、舒服。『课文』⑴学生散读课文，了解课文内容。⑵太空城坐落在哪里？坐落在离地球38万公里的轨道上。⑶它是什么形状的？像一个巨大的摩托车轮，车轮朝上，连着的车轴向下。⑷它有多大呢？直径约为1600米的大圆环。⑸太空城和地球有些什么异同点呢？相同——既可以绕太阳旋转，自己也能够进行自转。不同——太空城的圆环壁面上有许多透明材料作成的窗口，太阳光通过窗口给城市送来源源不断的光明和热量；还可以调节昼夜的长短；气候可任意调节。⑹太空城里一些什么样的设施？人造的土地；用轻巧的人造板搭出的房屋；农场；冶炼厂和制药厂，可以制造出地球上无法生产的物品；医院等。⑺找出文中科学性和幻想性的内容。科幻小说的特点是：科学性和幻想性。『板书』童话般的太空城堡概况：太空城方位、空天飞机优点、速度太空城与地球对比：外形、大小、旋转、热量、昼夜太空城设施：土地、房屋、农场等太空城：安全、娱乐、睡眠『作业』⑴如果要在太空里生活，你心目中的太空城又是怎样的呢？请根据课前同学描述的太空城写作《我心目中的太空城》。要求按照一定的写作顺序，使用一定的说明方法，语言直白准确，符合科幻小说的科学性和幻想性。（参考：[延伸阅读2]）『延伸阅读』1太空趣闻●在太空失重的状况下，如果宇航员冷不丁放屁，会不会影响飞船的安全？▲在太空中放屁得很小心，因为其反作用力可能会把人推走，而且还会污染航天器座舱中的环境。屁中的氢和甲烷等成分是可燃气体，严重时会引起爆炸。因此，放屁的时候最好到厕所里解决。●在太空中一呆好几天，宇航员能在飞船上洗澡吗？▲目前我国的“神舟”飞船还不具备供航天员洗澡的功能。因为如果要在太空洗澡的话，需要大量的水，会增加飞船和运载火箭的负担。还要增加特殊装置，防止洗澡时失重的水珠飘满整个飞船。我国航天员在飞行时主要还是靠特制湿毛巾清洁身体。●有报道说聂海胜跟他女儿对话时，非常激动，流下了眼泪。在失重的情况下眼泪会不会飞起来？▲在失重的情况下，任何物体都是可以漂浮起来的。眼泪的主要成分是水，它可以像水滴一样飘浮在座舱里面，正验证了那首流行歌《谁的眼泪在飞》。●航天员坐在飞船上，太阳从哪边出来？也是一天看到一次日落日出吗？▲神六是由西北向东南运行，90分钟发生自转，与地球自转不一样。神六此次将绕地球运转约80圈，航天员一天可看到16次日出日落。●宇航员穿的衣服内部是否充满气体?如果在太空衣服破了怎么办？▲航天服分为舱内航天服和舱外航天服两种。宇航服内有大气，可以维持航天员的生命活动。目前我国宇航员穿的均为舱内宇航服，理论上舱内宇航服和舱外宇航服都应该严格密封，但是由于返回舱和轨道舱是密封的，舱内有同等压力的大气，所以如果在舱内出现宇航服漏气是没有直接生命危险的。●太空人睡觉时也会做梦打鼾吗？▲会的。不同的是，在地面上打鼾，翻个身一般会停止；但在太空中，无论你怎么翻身打鼾都不会停止。因为在失重条件下，身体无论处于什么位置，都是一样的。●太空人的大便怎么解决？▲在微重力的情况下航天员体内的肠子很可能是漂浮的，内脏并不能像在地面上一样正常工作，航天员在排大便时也许并不是一次就能成功。很多俄罗斯“和平号”空间站的宇航员从中间舱的厕所里出来时，常常喃喃自语：“又失败了。”『延伸阅读』2●轮胎形太空城轮胎形太空城可居住1万人。轮胎圆环的直径为1800米，每分钟旋转一圈，以产生人造重力。这种旋转速度，可使环外缘的重力与地面上的重力相等。于是，外缘成了“地”，内缘成了“天”，“天”与“地”相距100多米。“天”由一排排拱形玻璃窗构成。“天”的上方有一面巨大的凹面镜，它将太阳光反射到圆环中央的镜子上，然后再反射并透过拱形玻璃窗进入管形居住区。管形居住区在太阳光射进的方向呈百叶窗形。百叶张开时阳光进入管内，使那里成为白天；百叶闭合时挡住阳光，那里就是黑夜。管形居住区内除住房和学校等建筑外，还有农业生产区。圆环中轴的两端，一端为对接装置，可供来往的宇宙飞船停靠，另一端连接着工厂和太阳能电源设备，中轴有六根辐射管道与生活区相通，人们乘长100多米的电梯到达“天”顶，打开拱形玻璃窗，通过辐射管道进入中轴，再沿中轴去工厂上班。为了防止强烈的宇宙线、太阳紫外线和X射线的危害，轮胎形太空城的外壁用月球矿渣覆盖起来。矿渣不规则地分布的外壁，远远看去，太空城宛如花环，所以有人称之为“花环天宫”。●伞形太空城伞形太空城像一把张开的'大伞，只是没有伞衣。一个个农业舱连成圆环，构成伞的边缘。伞柄是个巨大的圆筒，直径6500米，长32000米，可居住100万人。圆筒以两分钟一转的速度旋转，以产生人造重力。圆筒四周对称地设置了四面玻璃窗，窗外是盖板，盖板内面是一面镜子。合上盖板，便遮住阳光，里面就是黑夜；盖板张开，镜子将阳光反射进圆筒，里面就是白天。圆筒内部与地球上的景色一样，有高山河流、树木花草；还可呼风唤雨，“制造”天气。农业舱是密封舱，可以对里面的季节变化加以控制，使得在任何时候都能种植蔬菜、水果。农业舱里还饲养着各种动物，包括有益于植物的各种昆虫。太阳能发电站、太空工厂、航天码头都设在圆筒的一头，太空城的居民们便在那里上班。●奥尼尔岛有了水，就可建立密闭生态循环系统，构成太空城的小型生物圈。ピ厝撕教斓男蚰焕开后，许多科学家提出了不少太空城方案。如斯坦福城、向日葵城、奥尼尔一、二、三号宇宙岛等。奥尼尔宇宙岛是由美国普林斯顿大学奥尼尔博士领导设计的。其中的“奥尼尔三号岛”规模最宏大，可居住百万人。它的两个居住区，是直径6500米，长32000米的圆筒，用传动带相连，以两分钟一转的速度旋转，产生人造重力。圆筒四周对称设置4面玻璃窗，窗外是盖板，盖板的内面是一面镜子，遮住阳光，里面是黑夜。盖板张开，镜子将阳光折射进圆筒，里面就是白天。阳光强度由盖板的张角控制。住房可为每个人提供与地球上相当的面积和空间。圆筒内的景色与地球上一样，有高山、河流和道路，水陆交通繁忙。住宅周围是花草树木，每个人占有的绿地面积和空间，也与在地球上大致相当。在圆筒的上方，有由众多的农牧业舱室组成的圆环，它们调节成不同的春夏秋冬的季节轮回，以便任何时候都有四季水果、蔬菜供应。这样的太空城是真正的天堂。人们何乐而不往呢?!语文教案篇【第三篇】教学目标：1、感受行道树的奉献精神，体会文章象征的写作手法。2、品味文章优美的语言。教学重点：体会行道树复杂的内心世界，领悟奉献者的精神。教学过程：一、导入1、今天，我们想利用这一节课的时间做一个“实话实说”的访谈节目，我呢，就是“实话实说”的主持人，你们则是被邀请来的嘉宾或是观众。我想先请问大家一个问题：假如你是一棵树，你喜欢在什么环境中生活？2、我们今天的节目现场来了一群很特殊的客人，他们就是生活在城市里的行道树，让我们先来认识一下行道树，哪位同学来把课文朗读一遍？（课件播放朗读的背景音乐。）二、感知行道树的形象。1、请以课文为依据，用行道树的口吻作一个自我介绍：我们是，的行道树，我们。（提示：可以从生活环境、生活状态、心理状态等方面介绍。）2、听了刚才行道树的自我表白，你认为哪一句最能打动人呢？请谈谈你的理解。（见机落实一些重点语句的理解：这无疑是一种堕落。我们的存在只是一种悲凉的点缀。我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。）3、你认为文中最能概括行道树形象的是哪一句？你是怎样理解这句话的？抓住“忧愁”和“快乐”这两个词重点理解这句话。三、体会行道树的奉献精神。1、通过刚才的交流，我们对行道树有了一定的了解。下面进入我们的“实话实说”节目的互动环节。2、我们先进行一下角色调整。同桌的两名同学一人充当行道树，一人充当现场观众，现场观众的身份自定，也许你是来自树家族的任意一员，是行道树的近亲；也许你是来自人类社会的一份子。你还想对行道树有更深的了解吗？请与它进行心灵的对话。下面就请同桌两个同学开始对话，一问一答。问的同学在问之前先作个简单的身份介绍，如：大家好，我是来自黄山的一棵松树，我想请问行道树？3、哪一座的同学愿意给我们大家表演一下的？4、通过刚才的互动交流，我们的现场观众有哪些感悟？5、行道树通过自身的经历想告诉我们怎样的哲理呢？请用文中的一句话来概括。能谈谈你对这句话的理解吗？（可分解为：什么样的事业是神圣的事业？为什么说神圣的事业总是痛苦的？你又如何理解这里的深沉呢？）四、拓展延伸1、现实生活中有哪些行道树式的人？你能举例说说吗？2、他们的