机械基础教案【精选5篇】

机械基础教案【精选5篇】教师都需要为每一堂课精心备课，准备教案和课件都要认真细致。教案是学生学习成功的关键，撰写教案课件需要遵循一定的步骤。希望今天分享给大家的关于“机械基础教案【精选5篇】”的文章能够对您有所启发，也请将这个网站分享给您的朋友，让更多人受益！机械基础教案【第一篇】机械基础电子教案7．1带传动【课程名称】带传动【教材版本】栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010栾学钢主编。机械基础（少学时）。北京：高等教育出版社，2010【教学目标与要求】一．知识目标1．了解带传动的特点、结构、标准和材料。2．掌握带传动的失效形式、传动比、安装与维护。二．能力目标1．掌握带传动的主要优点，V带的结构与标准。2．熟悉常用带轮的材料、结构。掌握带传动的安装与维护要求。三．素质目标1．熟悉带传动的优缺点和应用场合。2．了解V带和带轮的结构与标准。3．能够正确安装带传动，进行调整维护保证设备正常工作。四．教学要求1．使学生了解带传动的应用场合，比较各类型带传动的特点和V带传动的优点。2．了解组成带的结构及标准。了解带轮槽的标准结构。3．掌握带传动的安装、调整与维护方法。【教学重点】1．带传动的主要优点及缺点，带的标准。2．带传动的安装调整与维护。【难点分析】为什么带传动不能保证准确的传动比？从V带的橡胶材料容易产生弹性变形，和V带传动是靠带与带轮之间的摩擦力传递动力来分析。可举例随身听录音机的电机就是靠橡胶带来带动录音带转动的，使用一段时间后，发现声音变调，带速变慢，其原因就是带与带轮之间的摩擦力变小，带在带轮上产生弹性滑动而引起的。带传动的弹性滑动是自身材料引起的，因此是不可避免的，也就不能保证准确的传动比。也可举洗衣机为例。【教学方法】演示与讲授相结合，配合带的实物比较型号与材料和断面形状。【学生分析】1．由于新一章内容，学习方法应作调整，用构件之间的传递运动来学习。注意联系实际，多带实物演示，激发学习热情。2．在教学中尽量发挥学生主体作用，多设问，多提问，活跃课堂气氛，多给学生思考和表现自己的机会。【教学资源】1．机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2010。2．吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2010。【教学安排】3学时（135分钟）【教学过程】一．导入新课前面所讲的常用平面连杆机构、凸轮机构和间歇运动机构都是靠构件之间的作用力来驱动相邻构件运动的。而机械传动是靠构件之间的摩擦或啮合来传动的，以改变从动件的速度大小，实现减速、增速、变速或改变力与力矩的变化，但从动件的运动都是匀速的，连续的。常用的机械传动有五种。即：摩擦传动有摩擦轮传动和带传动二种。啮合传动有齿轮传动，蜗杆传动和链传动三种。二．讲授新课1．带传动的组成：主、从动带轮和传动带。工作时靠带与带轮之间接触面产生的摩擦力来传递运动和动力，属于利用中间挠性件的摩擦运动。2．带传动的类型、特点和应用类型很多，如图7－1、2所示。教师可以演示带去的实物。带传动的特点很多，重点要记住优点是传动平稳，能吸收振动、无噪声，过载能打滑起保护作用；主要缺点是不能保证准确的传动比。所以，一般安装在与电机直接相连接的传动轴上。3．V带的结构由于相同条件下V带传递功率是平皮带的3倍左右，因此V带应用最广。根据传递功率大小，分为七种型号，Y、Z型号的皮带断面较小，常用于家用电器上。依次为A、B、C、D、E,随着皮带断面形状逐渐变大，传递的功率也相应变大。除了断面尺寸外，由于V带做成环形的密封整体，不能断开调整长度，所以国家已制定标准的基准长度系列，使用中应按标准进行选择。4．带轮材料、结构工业上常用带轮材料为HT150铸铁，具有足够强度，易于加工，价格便宜的特点；在低速或轻载中常用工程塑料或铝合金，如洗衣机的大带轮选用工程塑料，而小带轮用铁板制成。轮槽的结构与带相配合使用，在中性层处的尺寸相同。由于带传动时，带在小轮中的弯曲变形较大，内侧受压缩变形，为了保证带与带轮充分的接触以产生足够的摩擦力，将V带的楔角做成40°，而带轮的楔角依型号和小带轮直径的变化而变化，分别为32°、34°、36°和38°四种。4．带传动的失效形式当载荷超过带传动所能传递的动力时带在带轮上打滑，和摩擦带疲劳撕裂是带传动的主要失效形式。为了增大传动时的接触摩擦角，使传递的动力最大，要求带传动的下边为紧边，上边为松边。5．带传动的传动比带传动的传动比为主动轮的转速与从动轮的转速之比，也等于从动轮的基准直径与主动轮的基准直径之比。传动比一般小于3。6．V带传动的张紧，安装和维护该内容是中职学生的学习重点，与生产操作密切相关。带的张紧是保证带产生足够的摩擦力为前提，因此要经常进行张紧，方法很多，如图7－11、12所示。带的安装中，如果是新带，即使是相同型号和规格，由于弹性材料的原因，带的基准长度都有一定的误差，所以应当注意选择相同内周长的带安装在同一带轮上，避免因为个别带长度过长而不能正常工作。同时注意新旧带不能一起使用。在装卸V带时，如果调近两带轮的中心矩，可以很方便地将带拆卸或安装。如果不调整两轮中心矩，硬将带从带轮上撬下来，一定要先把带从大轮上撬下来；安装时应先把带套在小轮上，再将带从大轮上盘上去，此时应特别注意不能用手直接操作，防止将手夹在带与带轮之间，那将是悲剧。带在带轮上地松紧一定要符合10-15mm的压下要求，过松不能传递足够的摩擦力和扭矩，过紧将会增大压轴力，加大对轴承的径向载荷。如果是滑动轴承，将加剧磨损。如洗衣机皮带太松，水流缓慢，衣服洗不净；如果皮带过紧，波轮轴很快过度磨损产生中间漏水。三．小结1．带传动的工作特性与机构有何不同，带传动最主要的优缺点。2．V带与带轮已标准化，应按标准选用。3．带的安装、调整与维护应该注意的几个问题。四．布置作业【课后分析】机械基础教案【第二篇】教案设计任教学科：机械基础任教班级：18综合任教老师：机械技术学校1-1机器的组成课时：1教学目的（一）、知识目的1、机器的特征。2、机器的组成部件及它们之间的关系。3、机器的组成及每一部分的作用。（二）、技能目的1、了解机器的特征。2、对每一部机器能够判断各部分的运动关系，并知道每一部分的作用。（三）、情感目的1、通过本节内容，让学生对机器有所了解，并掌握其组成。2、使学生能够判断一个物体是否属于机器。教学重点1、机器的组成及每部分之间的关系。2、机器每一部分的运动。教学难点1、机器各个组成部分的关系。2、机器的判断。教学工具多媒体教学方法1、口述法2、举例法3、提问法4、讨论法教学过程I、新课导入展示一组图片师：下面给大家三分钟的时间思考一下以上图片中哪些会是机器。生：（学生思考回答）师：大家回答的都很对。II、新课讲授1、机器的特征师：给大家两分钟的时间讨论一下，从组成运动和功能的角度看，机器有哪些特征？生：（讨论）师：有几点大家归纳的很不错，下面我来总结一下。机器的共同特征有：1、是人为的实体组合。2、各部分实体之间具有确定的相对运动。3、能够转换或传递能量，代替或减轻人类的劳动。注：同时具有以上三个特征的实体组合，称为机器，缺一不可。师：根据机器的特征，请同学们想一想，你日常生活中还见到过哪些机器？生1：（正确回答）师：回答正确。生2：（错误回答）师：不对。2、机构构件以及零件的定义。1、机构机构是由构件组合而成的，各构件之间具有确定的相对运动，例如凸轮机构（模型展示）。师：大家在这里要注意一下机器与机构的区别和联系。区别：机器能完成有用功或转换机械能，而机构只能完成传递运动，力或改变运动形式的实体组合。联系：机器包含着机构，它有一个或多个机构组成。2、构件构件是有一个或多个零件组成的，这些零件间没有相对运动，例如轴、键以及齿轮构成的整体。3、零件所谓零件，就是一个个独立的实体。师：螺钉是零件吗？生1：是。师：回答完全正确。师：一个弹簧是的吗？生2：是。师：正确，非常棒！讨论：机器、零件、机构、构件之间的关系。师：总结如下：零件→构件→机构→机器从以上的关系中，我们可以看出，零件是机械制造的基本单元，构件是机械运动的基本单元。（展示气缸图片）讨论：请大家讨论以上图片中哪些是零件构建机构以及机器？5、机器的构成1、原动力部分（动力装置）。把其它能源转换成机械能。师：前面我们说到汽车是机器，那么它的动力源是什么？生1：内燃机、电动机。师：回答正确。除此以外，台钻中的电动机也是台钻这部机器的动力源。2、执行部分（工作部分），直接完成工作任务的部分。师：汽车的哪一部分是执行部分呢？生2：它的车轮。师：回答完全正确。3、传动部分把原动机的动力源传给执行部分，用于驱动执行部分工作。师：汽车的哪一部分是传动部分。生3：变速箱。师：真棒，完全正确4、操纵或控制部分，用于显示或控制机器的状态或位置。师：机器的哪些部分是操纵或控制部分？生4：电子装置，机械装置以及电气装置:。随堂练习：1．下列属于机构的是（）A．机床B．纺织机C．千斤顶D．拖拉机2．机床的主轴是机器的（）部分。A．原动机B．执行C．传动D．自动控制思考：1、原动机部分与执行部分能否组成一部机器？2、原动机部分、执行部分以及传动部分能否组成机器？III、小结今天我们主要学习了机器、机构、构件、零件的定义，以及它们之间的关系，我们还学习了机器的组成。IV、布置作业：1、一部完整的机器有哪几部分组成的呢？2、机器与机构有何区别？机械基础教案【第三篇】（一）教学内容1、机械制造中的常用螺纹2、螺纹副的受力分析、效率和自锁3、螺纹联接的基本类型、预紧和防松4、螺栓联接的强度计算5、螺纹联接的材料和许用应力6、提高螺纹联接强度的措施7、螺旋传动（二）教学要求1、掌握内容：螺纹连接防松方法，螺栓连接的强度计算，螺旋传动简单计算。2、熟悉内容：螺纹连接的基本类型及应用，螺纹参数，螺纹预紧的目的，提高螺纹强度的措施，螺旋副的效率计算和自锁。第十一章轴（一）教学内容1、概述2、轴的结构设计3、轴的设计计算4、轴毂联接（二）教学要求1、掌握内容：轴的构造、轴上零件的定位和固定，近扭转变形计算轴的强度，轴的弯曲组合强度计算；2、熟悉内容：轴的分类，刚度计算、临界转速；键连接类型、选择和平键连接的强度计算。机械基础教案【第四篇】导语：当今社会非常重视学生的素质教育，工程素质是衡量学生整体素质的一项重要内容，而工程素质的培养包括工程意识、各种工程实践能力和应用能力等。一、教学现状及存在问题“机械设计基础”选用的教材是高等教育出版社出版，杨可桢主编的《机械设计基础》，内容包括平面机构自由度、平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系、机械零件设计概论、连接、齿轮传动、蜗杆传动、带传动、轴、滑动轴承和滚动轴承等。目前，我校会计和财务专业开设的本课程学时数为40学时。由于本课程的内容相对抽象，概念、原理繁杂且实践性强，对于基础知识薄弱、生产实践经验欠缺的财务、会计专业学生来说，会产生畏难、厌学的情绪。主要表现在以下几方面：先修知识缺乏，在学习本课程之前，他们对工程制图、力学和材料等课程没有系统学习，缺乏相关基础知识的连贯性，增加了学习本课程的难度；课时少，课程内容多，进度快，涉及面广，非机械类学生的空间想象能力相对不足；该课程对于财会类专业来说属于非专业课，课程较难掌握，学生学习起来不太认真。二、教学思考与改革1.精心安排教学内容在有限课时内讲授本课程，应注重学生的素质教育，突出课程应用性。课件内容简洁明了，文字精简，减少烦琐的理论推导，突出对重要知识点的强调，举一反三，让学生有充分的时间去理解；基础理论适度介绍，减少过于晦涩难懂、比较枯燥的公式推导和冗长的证明；适当删减部分难度较大、与财会类专业关系不密切的内容，如材料选择、零件设计、强度校核等。2.教学手段与教学方法的改革教学手段和教学方法是教学改革的两个重要内容，有了好的课程体系和教材，再加上良好的教学手段和方法才能获得理想的教学效果。本课程授课时数为36学时，在教学过程中，以教学大纲为准绳，结合多年教学经验，充分发挥选用教材的优势，又不限于教材本身，不断教学实践，使教学方法不断完善。成功的教学