《愉快的梦》教案【精编5篇】

《愉快的梦》教案【精编5篇】我为了让您感到满意用心打造了这份“《愉快的梦》教案【精编5篇】”教案”。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。优秀的教案需要教师不断地精心打磨。希望这些分析能够为您提供一些更全面的认识和思路！《愉快的梦》教案【第一篇】教案名称：《愉快的梦》教案适用年级：小学低年级课时数：2课时教案目标：1.了解梦的概念及梦的特点；2.学习用中文表达自己的梦境；3.培养学生乐观向上的情感态度。教学准备：1.图片：展示各种有趣的梦境图片；2.纸和铅笔：供学生绘制自己的梦境；3.故事书：选择一本与梦有关的故事书；4.音乐：选择一段欢快的音乐。教学过程：第一课时：Step1：介绍“愉快的梦”通过引导学生观察梦境图片，了解梦的概念。让学生用自己的语言描述梦境，然后引出“愉快的梦”这一概念。Step2：讲授梦的特点介绍梦的特点，如虚幻、丰富多彩、逻辑不连贯等。通过与学生们分享自己的梦境，引导他们分析梦境中的特点。Step3：绘制愉快的梦要求学生想象自己愉快的梦境，然后用纸和铅笔绘制出来。鼓励学生发挥想象力，并用中文描述自己的梦境。Step4：交流梦境学生轮流展示自己的梦境图画，并描述自己的愉快梦境。其他同学可以提问或评论。第二课时：Step1：讲故事《小红的奇幻之旅》选择一本与梦有关的故事书，如《小红的奇幻之旅》，讲述一个女孩在梦中遇到各种有趣的事情。通过讲故事，进一步加深学生对梦的理解。Step2：欣赏音乐播放一段欢快的音乐，让学生闭上眼睛，用想象力去感受音乐，并描述自己在音乐中的梦境。Step3：总结梦的特点和学生一起总结梦的特点，强调梦境中的快乐与希望。引导学生分享他们对梦的期望和向往。Step4：反思学习收获学生回答几个问题，如“你对梦有什么新的认识？”“你觉得梦对你有何影响？”等。让他们思考并表达自己的观点。教学延伸：1.鼓励学生写1篇关于自己最愉快的梦的作文，并在班级内交流；2.鼓励学生在课后绘制自己的梦境画，并在班级内进行展览；3.可以邀请学生家长讲述他们的愉快梦境，并邀请学生分享家长的经历。教案评价：通过本教案，学生能够了解梦的概念及特点，培养学生乐观向上的情感态度。同时，通过绘制梦境和描述梦境的活动，促进学生的语言表达能力和想象力的发展。这种有趣而生动的教学方式有助于增加学生的学习兴趣，提高他们的参与度。《愉快的梦》教案【第二篇】教学目的：在学生复习了20以内的加法和相应的减法之后，进行相应的计算练习，加以巩固强化。1、在（）里填数。9＋（）＝1210－（）＝05＋（）＝15（）＋（）＝172、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。8＋4○1417－10○3＋47○13－107＋4○7－49○9＋310－6○6－63、用6、9、15组成四个算式。（）○（）＝（）（）○（）＝（）4、填数。7+8→□–5→□10–3→□+0→□15–9→□–6→□15–5→□+6→□5、在□里填上合适的数。8+□＜1411–□＞7二、算一算。1、看谁算得又对又快。17-9=14-5=5+7=14-8=4+8=10+5=9+8=7+9=11-6=13-6=9+5=6+7=2、每组题里得数大的算式后面□打“√”。9-3□9+3□8-3□〈〈〈9-4□9+4□8+3□3、连线。8–63+719–94+610–712–108–57–50+34、看图列式。○○○○○●●●●●●●◇◇◇◇◆◆◆◆◆（）○（）=（）（）○（）=（）（）○（）=（）（）○（）=（）（）○（）=（）（）○（）=（）（）○（）=（）（）○（）=（）《愉快的梦》教案【第三篇】教学目标1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。教学重难点：通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。教学过程：一、表演《愉快的梦》1、开门见山导入：晚上你做梦吗？你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。2、再听一次：要听清他做一个什么梦？在梦中看见了什么？（教师参与认真听，并打拍子。）3、师生谈话议论歌曲内容。4、你们是否注意到我刚才听的时候在做什么？——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看（教师范唱4小节曲调）。5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）8、大家跟着我一起唱第三乐句。9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。11、再听一次范唱。12、全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好？13、师生讨论。答案：1唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。2因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。14、有感性地背唱歌曲。二、听辨活动：曲调的上行或下行1、教师弹奏二遍。2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。音乐知识：“下行”教学基本要求1、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。2、当学生自学第二乐句时讲解。设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？答案：每两小节都是往下进行。小结：在音乐中曲调行进的'方向往下行的，我们称为“下行”。巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。三、编创与活动——编自己的歌1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。《愉快的梦》教案【第四篇】二、教学目标：声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。3、进一步学习二声部的合唱技巧。三、教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。2、乐理知识6/8拍的了解。四、教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。2、6/8拍的强弱规律的把握。六、教学过程：1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）1、由《秋天多么美》导入6/8拍。师：听老师弹一首歌，你能立刻告诉我它的名字吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？2、6/8的含义及强弱规律。师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？3、两声部教学。5353|5.ˇ345|6464||55543|44432ˇ|55567||3131|3.ˇ123|4242||33321|22217ˇ|55567|||d.熟悉旋律。师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师此刻就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一齐分享吗？2、初听音乐。师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……3、复听。师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？4、复听。师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。9、唱歌词，随琴一齐。10、分析歌词资料，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。吴11、有感情地演唱。四、课堂小结。师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到此刻还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能透过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从此刻开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一齐带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）《愉快的梦》教案【第五篇】第一环节：情景导入，图片激趣。计划用时5分钟。首先，我会让学生观察幻灯片上的图片，图片的内容是一个抱着球的小男孩看着远处一群嬉笑打闹的小男孩。这时，我会问学生：“因为小男孩是背对着我们的，我们看不见小男孩的表情，你们愿意猜猜他的表情和他心里的想法吗？”我预设到，学生在这样明显的画面下可能会猜测小男孩的内心是孤独，他想去加入远处那群孩子的游戏但犹豫着要不要去；他也可能是和远处的那群孩子吵架了，内心很悲伤，想去和好但又下不了决心。然后，我会为学生播放下一张图片，图片的内容是小男孩与远处的孩子们开心地在一起玩耍。这时，我会对学生说：“正如你们所猜测的那样，画中的小男孩很渴望加入那个集体，你们看，当他加入到这个集体中，他是多么的快乐啊！小男孩感受到了集体生活的愉快，你们感受到了吗？”在学生肯定的目光下，顺利进入本节课的主题《集体生活真愉快》。通过让学生观察图片，直观地感受到集体生活的.愉快，巧妙地指引学生走进本节课的主题。第二环节：自主探究，感受友谊的快乐。计划用时10分钟。首先，我会带领学生制作一份“朋友圈”。第一步，请每位学生拿出一张白纸，第二步，指导学生在白纸上画两个一样大的大圆圈，并在每个圆圈的中间位置写上自己的名字，第三步，在左边的圆圈写一年前的好朋友的名字，在右边的圆圈写现在好朋友的名字。学生完成后，请学生自愿上前展示、分享自己一年前的朋友和现在的朋友都是谁。由此使学生提高了介绍自己朋友的能力。这时，我会引发学生思考，当自己的朋友数量增多或减少时，心情是怎样的？随着学生的思考与回答，使其进一步感受到朋友和集体生活的重要。第三环节：交流讨论，集体生活快乐多。我会让学生以小组为单位，分享班级中发生过的另其印象最深刻的事，如有趣的，难忘的事情等等。学生讨论后，自愿来和全班进行交流分享。同时，我会有意识地启发儿童讲述因生病而短暂离开班集体时的感受，引导儿童体验与老师同学在一起的快乐。通过这样一个环节，不仅使学生感受到集体生活的愉快，还能使学生能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，和睦相处，积极参与集体活动。第四环节：感悟运用，升华主题。计划用时10分钟。首先，我会对学生说：“同学们还记得我们刚上课看的那两张图片吗？其实在那两张图片之前还有一张图片，你们看。”同时，我用幻灯片播放第一张图片，图片内容为：小男孩因那群孩子弄脏了他的衣服而大发脾气，那群孩子则在低头表示歉意。然后，我对学生抛出问题：“看了这张图片，你有什么话想对小男孩说？”并鼓励学生进行小组讨论，讨论前说清讨论要求：1.每个组员都要参与讨论发表观点，2.当一位组员发言时，其他组员必须认真倾听，发言后要给予评价3.记录员应做好记录。在学生讨论时，我会下到学生中间认真聆听他们的观点和思路，并给予适当的指点和引导。讨论结束后，请小组代表上前来进行发言，然后全班举手表决，评选出一位最佳发言者，并用热烈的掌声给予鼓励。最后，我会给予恰当的总结：“听了你们对小男孩说的话，老师相信，小男孩一定会谨记你们的话语，宽容地对待同学。老师希望，当你们与同学发生矛盾，或者看到其他同学发生矛盾时，能够像刚才那样冷静思考解决矛盾的方法，多回忆对方的优点，勇敢地主动认错，宽容地对待他人。”通过这一环节，不仅使学生增添了关于集体生活的规则及交往的相关知识，习得了一些基本的交往技能，还提高了同学之间解决矛盾冲突的能力。