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好文档,供参考1/14实用小班语言教案小袋鼠【实用5篇】【题记】这篇精编的文档“实用小班语言教案小袋鼠【实用5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!幼儿园小班小袋鼠教案【第一篇】通过描绘诗歌,感受秋天落叶的色彩美。帮助幼儿体验和理解诗歌内容,尝试讲清简单的事情。引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。红色、黄色落叶每位幼儿一份(自制)一、情境引入,激发兴趣二、教师提问教师:树叶宝宝为什么会掉下来呢?三、分发落叶,幼儿观察教师提问二:那都像什么?四、情境小表演教师:我们请黄树叶宝宝和大树妈妈一起跳个舞(绕着椅子转一圈),请黄树叶宝宝飞回家。再请红树叶宝宝和大树妈妈一起跳个舞(绕着椅子转一圈),请红树叶宝宝飞回家。五、教师有感情朗诵诗歌好文档,供参考2/14六、师幼配合共念诗歌(游戏环节)教师:我们的诗歌那么好听,那等等我们念到红树叶宝宝的时候,红树叶宝宝就起来跳个舞,念到黄树叶宝宝的时候,黄树叶宝宝就起来跳个舞。(第一遍带着的念,第二遍让幼儿自己发挥)七、拓展幼儿思路教师:树叶宝宝的诗歌真好听,你们喜欢自己描绘的诗歌吗?教师:今天回家请小朋友念给爸爸妈妈爷爷奶奶听,再让他们带你们去观察落叶的形状和颜色,明天来告诉沈老师和金老师。落叶秋风吹,树枝摇。红叶黄叶往下掉红树叶,黄树叶。片片飞来像蝴蝶。比前两次的课有进步,在方案设计上也有所创新,这是一个好的开始。但是很多地方还是需要注意。首先,在时间上过于短,不符合大纲的要求。其次,在请幼儿回答问题的时候,语言还不够丰富,几个邀请过于单调。最后,其实在拓展孩子想象力上我是有错的,我设计的图案都很像蝴蝶,所以小朋友联想的形状最终都属于蝴蝶了。但还好我有最后一个环节的设置,把他们的思维又重新拓展出去了,在实际上课中,小朋友的回答也大都出乎我的意料,有答颜色是灰色,白色各种各样好文档,供参考3/14的都有。形状也是五花八门的。所以小孩子真的是充满着想象力的。幼儿园小班小袋鼠教案【第二篇】1、幼儿利用旧磁带、毛线、挂历纸等各种废旧材料,在浴帽上制作自己喜欢的假发。2、体验手工制作带来的快乐感。3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。1、浴帽幼儿人手一个,旧磁带、毛线、挂历纸、方便面袋、皱纹纸等若干。2、假发套5个,排练好大班的小小模特队。3、音乐磁带、录音机。一、导入活动,引起幼儿制作的兴趣。1、观看大班幼儿模特表演。2、请幼儿说出姐姐们哪儿漂亮?教师小结:姐姐头上戴的是漂亮的假发。二、欣赏自制假法,讨论制作方法。1、请幼儿说出漂亮假发是用什么什么材料做成的。2、请幼儿想办法。怎样将材料固定在浴帽上。3、教师示范。三、幼儿制作假发,教师巡回指导。好文档,供参考4/141、幼儿自主选择喜欢的材料来制作。2、请幼儿戴上假发,在音乐中展示,体验成功的喜悦。通过活动的组织以及从幼儿活动的情况发现:选材新颖,贴近幼儿的生活,适合幼儿的年龄特点,幼儿对活动感兴趣。目标的定位较合理,操作性强;活动形式新颖多样,溶多种形式为一体,为目标的达成而服务;通过组织与指导,基本能达到预设的目标,但由于主观与客观的原因,也存在着问题,在组织过程中,发现幼儿不喜欢选用拧、左右反复折叠的技能来表现卷发,如果老师一再强求,反而不尊重幼儿,遏制幼儿个性的发展;不进行引导,仿佛在技能上没得到培养,这个问题让我觉得有点困惑?希望老师、同仁参与探讨。小班语言教案小袋鼠【第三篇】1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语“会××不会××”,“会××不会××”。2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。3、体验有好朋友的快乐情绪。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。1、草地背景图片一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。好文档,供参考5/142、《找朋友》的磁带、录音机。一、开始部分:1、小朋友们好,我是蔡老师,今天我要到小×班找朋友,你们愿意当我的朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的游戏)2、刚才我在小×班找到了好多朋友,你们会跳又会跑,真高兴!3、出示鼠宝宝师:看,谁来了?(鼠宝宝)鼠宝宝也出来找朋友,他要找一个会跑又会跳的朋友,你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)二、基本部分1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那好文档,供参考6/14鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”,谁来啦?它会怎么样?鼠宝宝会找它做朋友吗?为什么?三、完整听故事1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲故事)2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。四、结束《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心,现在我也来找跑又会跑的朋友,你们愿意做我的朋友吗?(再一次听音乐,会找朋友的游戏,鼓励幼儿做会跑又会跳的动作)附故事:鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友,会跑又会跳。鼠宝宝找到布娃娃,它不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。不要,不要。鼠宝宝找到小鸭子,它会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。不要,不要。好文档,供参考7/14鼠宝宝找到小青蛙,它会跳不会跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。鼠宝宝找到一只猫,它会跑也会跳,哎呀,鼠宝宝吓得赶快逃。不要,不要。鼠宝宝找不到好朋友,急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱,我来了”,鼠宝宝仔细一瞧,哟,原来也是鼠宝宝,它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友,乐得他吱吱吱吱叫。整个活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中(课后很多老师都说我班孩子上课很认真),而且在学本课中的重点句式时,孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了,由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。小班语言教案小袋鼠【第四篇】1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事,理解体验有好朋友的快乐。2、理解故事,会用故事里的短句回答问题,初步学习并运用句式:会。。。又会。3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。1、老鼠卡片2、教学课件《鼠宝宝找朋友》;教学音带《鼠宝宝找朋友》好文档,供参考8/141、出示鼠宝宝卡片,引起幼儿兴趣。(1)教师边说边出示鼠宝宝:吱吱吱吱……听!谁在叫?他会说什么?(2)教师模仿鼠宝宝:我要找一个会跑又会跳的朋友。提问:鼠宝宝想找一个什么样的朋友?怎样才算会跑又会跳?(3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步理解会跑又会跳的含义。(4)引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测:猜一猜,鼠宝宝会找谁做朋友?为什么?2、欣赏故事,初步感受故事的有趣。(1)播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放(2)提问:鼠宝宝到底找了谁做朋友?3、播放课件,再次讲述故事并适时提问,帮助幼儿理解故事内容。(1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃,为什么说:不要,不要?(请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝)(2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝)(3)鼠宝宝又找到了谁?它找到小青蛙,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝)好文档,供参考9/14(4)幼儿学说短句并做动作体验后继续提问:小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝)4、教师与幼儿表演故事,熟悉故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝,幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》,引导幼儿自主阅读。师:故事还没有结束,你们猜一猜,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?为什么?师:有的小朋友说找到了,有的小朋友说没找到,那我们自己去书里面找找答案吧。出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读,强调正确的阅读方式。教师指导阅读,培养幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案,把故事讲完,巩固句式:会…又会师:鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗?找到了谁呢?教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧?我们身边这么多朋友开不开心啊?鼠宝宝会跑又会跳,老师会唱歌又会跳舞,你们会什么又会什么?整个活动流程清晰,环节紧紧相扣,层层递进,达到活动预设的目标。首先,在导入部分我先是让孩子玩《找朋友》游好文档,供参考10/14戏,这样不仅能调动孩子学习的兴趣,又能很好的引入主题,知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。其次,在理解故事内容时,我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容,在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征,同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。最后,再通过让幼儿玩找朋友的游戏,巩固故事中的对话,这样,孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话,同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。但活动下来我也发现了一些不足之处,活动中对幼儿的引导可以再放开些,该给予幼儿充分表达想象的机会,老师讲述的内容太多,感觉在整个过程教师始终处于主导地位,但孩子的主体性体现的不明显,在今后的教学中我会注意这一点。小班语言教案小袋鼠【第五篇】1、理解故事内容,感受小动物的特点和故事中的情趣。2、学习用“会……又会……”、“会…….不会……”说一句话。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。好文档,供参考11/145、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。教学挂图,木偶:鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个;幼儿用书第8—10页。活动重点:理解故事内容,感受故事中小动物的特点。学习用“会…..又会……”、“会…….不会……”说一句话。活动难点:理解不同小动物的特点。指导要点:借助小动物木偶,引导幼儿感受和理解按顺序出现的小动物的特点。导入部分。出示鼠宝宝的图片,引入教学。提问:这是谁?鼠宝宝是怎样叫的?它有什么本领呢?(会跑又会跳)今天老师带来一个好听的故事,故事的名字叫《鼠宝宝找朋友》。教师讲述故事。(从开头至“找不到好朋友急得眼泪往下掉”一段)提问:鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢?它遇见了哪些小动物?它们是鼠宝宝的朋友吗?出示教学挂图,操作木偶,教师再把故事讲述一遍。提问:鼠宝宝先找到谁呢?它是不是鼠宝宝想找的朋友?(出示布娃娃,让幼儿说说布娃娃的特点:不会跑也不会跳,笑眯眯。教师注意用“不会…….不会………”回应和提升幼儿的回答,模仿布娃娃笑一笑)好文档,供参考12/14提问:鼠宝宝还找了谁?它是不是鼠宝宝想找的朋友?为什么?(出示小鸭子,引导幼儿理解小鸭子的特点:会跑不会跳。教师注意用“会…….不会………”回应和提升幼儿的回答)提问:小鸭子是怎么走路的呢?(集体模仿小鸭子走路的动作)提问:鼠宝宝又找了谁?它是鼠宝宝想找的朋友吗?为什么?(出示小青蛙,引导幼儿理解小青蛙的特点:会跳不会跑。教师注意用“会…….不会……….”回应和提升幼儿的回答)提问:小青蛙有什么本领?(教师注意要求幼儿把完整的话说清楚,并模仿青蛙“
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