小学一年级下册数学教案最新5篇

好文供参考!1/16小学一年级下册数学教案最新5篇【引读】这篇优秀的文档“小学一年级下册数学教案最新5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级数学下册教案【第一篇】一。独立填写。数学游戏课题阅览室第二课时备课人教学二、数字游戏：1、课题跳绳教学2、出示图片：小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠原来有几个松果？25+17=42（个）3、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立连线P64看图连线。4、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？小象：我今年3岁。象妈妈：你出生时我29岁。好文供参考!2/16你们知道象妈妈今年多少岁吗？29+3=32（岁）5、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。小花：92厘米小点：73厘米小黄：比小花矮，比小点高小黄可能多高？请选择：（56厘米73厘米80厘米95厘米）6、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。7、数学活动：淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？出示图片：玩具枪：11元玩具汽车：21元洋娃娃：18元玩具熊：13元拼图：7元积木：9元球：5元小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？8、数学游戏：猜猜我是多少？（1）我比38大17。38＋17=55（2）我减13就是60。60＋13=73（3）我加上20就是52。52－20=32三、把得数排队：68+1794-4862-1882-3538+2549+27好文供参考!3/16（）一年级数学下册教案【第二篇】第一单元：认识图形(二)教学重点：第四课时：七巧板（3）拼指定图形。板书：十几减9.15-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3第四课时：十几减8第五课时：十几减7、6预习要求：看一看课本第14页图中的内容，与小朋友说一说看懂了什么，试练习做一做的1、2题。教学目标1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点：十几减7、6的计算方法。教学难点：正确熟练地计算十几减7、6。教学过程一、复习1、口算。好文供参考!4/1611-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，说出()里应填多少。6十（)＝128十(）＝135十（)＝117十(）＝149十（)＝166十(）＝133．12—8＝4，说一说想的过程。二、新授1．出示例3。（1）观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。（2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼？(13条）（移动画面，黑金鱼隐藏到水草后）再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条？（学生分组讨论，说一说自己的想法）（3）学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6谈一谈你是怎样想的：（4）小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。（5）改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条？（6）学生独立列式，并说一说思考的过程。l3—6＝7好文供参考!5/16三、巩固练习1．完成P14页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2．做一做第2题。3、完成P14页“做一做”的第3题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。四、布置作业。人教版一年级数学下册教案【第三篇】课题名称数的顺序比较大小教学目标百数图内的规律重难点分析重点分析重难点本身内容与以往认知不同，要让学生初步构建数与数之间的关系，建立数感。培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。难点分析小学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱。教学方法好文供参考!6/16激趣导学--目标导学--导思点拨--设问寻疑--诊断反馈--拓展延伸教学过程一、导入出示例4：百数表探索新知1.教师课件出示百数表2.引导学生观察填好的百数表，发现规律。（学生观察、讨论、交流、整理）师：我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。2.发现规律。a.横着看：十位数字相同，个位数字依次变大。b.竖着看：十位数字依次变大，个位数字相同。c.从左上角斜着看：个位和十位数字相同。从上往下逐渐变大。d.从右上角斜着看：从上往下，十位数字依次变大，个位数字依次减小e.谁还发现了什么？①在一横行内，左边的数大于右边的数。②在一竖行内，下面的数大于上面的数。③下面的一行始终大于上面的一行数。二、知识讲解（难点突破）2.探究42与37的大小。好文供参考!7/16①42里面有4个十，2个一；37里面有3个十，7个一。上面两种方法都反映出42大于37。我们根据百数表比较的结果也是正确的。3.说说我们不用百数表该如何比较数的大小？看图得出：①先比较它们的十位，十位大的数则这个数大。②十位相等，比较它们的个位，个位大的则这个数大。引导学生总结比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。三、课堂练习（难点巩固）1.比一比，三种颜色的球中，谁多谁少？温馨提示：比较两种颜色球的多少，就是比较两个数的`大小。两个数相差大，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差小，就用“多一些”或“少一些”。2.学生交流、讨论、汇报。58＞15红球比蓝球多得多或蓝球比红球少得多。58＞10红球比黄球多得多或黄球比红球少得多。四、小结数的顺序，比较大小“这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，通过填写100以内的数目表，使学生对好文供参考!8/16100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。一年级数学下册教案【第四篇】教学目标：掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的应用题的结构特征、数量关系和解答方法，并能正确地解答这类应用题。教学重点：求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。教学难点：求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。教学过程：一、创设情境，导入新课一个蔬菜基地，第一季度收蔬菜30万千克，第二季度收蔬菜39万千克。1、根据算式提问题。30÷39________________________39÷30________________________好文供参考!9/162、根据算式画出线段图，教师适时进行指导。让学生明确：要画两根线段；表示单位“1”的线段一般都画在上面，比较的线段画在下面；问题用？或()%在线段图上表示出来。3、出示新的问题：第二季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几？二、呈现问题，探究新知1、理解问题，思考：把谁当作单位“1”，谁与单位“1”在比较。2、把问题在原先的线段图上表示出来，并说一说谁是谁的。百分之几。3、：求第二季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几，就是求第二季度蔬菜产量比第一季度增产的是第一季度的百分之几，简单地可以概括为“增产的产量是第一季度的百分之几”，先求出增产的产量，再除以第一季度的产量。4、列式：(39-30)÷30=9÷30==30%5、对比问题、算式、线段图，指出各部分之间的对应关系。6、如果把问题换成“第一季度的蔬菜产量比第二季度少百分之几”，又应该如何解答？画线段图，把问题补充完整，再列式解答。7、想一想，还可以怎样算？说说算理。好文供参考!10/168、试一试：向阳商场一月份营业额是万元，二月份营业额是250万元。二月份营业额比一月份增长了百分之几？一月份营业额比二月份少百分之几？要求：把问题改变成：()是()的百分之几？并画出线段图，再列式解答。三、巩固新知，迁移应用1、基本训练练一练1，补充几道线段图的练习，加强学生对线段图的理解。2、迁移训练(1)一块铜锌合金重20千克，其中含铜千克。这块合金的含铜量是百分之几？含锌量是百分之几？(2)一个工程队原来每天修路千米，现在每天修路3千米。增加了百分之几？(3)一个铅笔盒原来卖20元，现在降低了5元。降低了百分之几？四、全课一年级下册数学教案【第五篇】进位加法教学目标好文供参考!11/161.经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2.培养同学们知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。3．体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。教学重点理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。教学准备多媒体课件。教学过程一、教学单元主题图多媒体课件出示第84页单元主题图。教师：小朋友们知道这是哪儿吗？从这幅情景图中你都知道些什么？主要引导学生回答出图中的文字信息。教师：你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？引导学生提出相关的数学问题，并让学生列出算式。教师随学生回答板书出这些算式：27＋845＋4532－17＋12等。教师：这些算式你会计算吗？这就是我们这节课要研究的内容--两位数加一位数的进位加法。好文供参考!12/16（板书课题）二、教学新课1．复习旧知引入多媒体课件出示：改编的例1情景图：把其中的有8辆客车改为有2辆客车。教师：从图中你能知道些什么信息？能提出什么数学问题？学生：从图中可以知道这个停车场货车有27辆，客车有2辆。教师：一共有多少辆车呢？解决这个问题该怎么列式？学生：27+2。教师：为什么这么列式？学生：求一共有多少辆车就是要把客车的辆数和货车的辆数合起来。教师：27+2又该怎么算呢？学生：把相同数位上的数相加，个位上的7和个位上的2加起来等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。2．教学例1多媒体课件出示例1情景图。教师：看来小朋友对以前学习的知识掌握得不错！下面我们再看看这个停车场，你发现有变化没有？哪些变了，哪些没有变？引导学生仔细观察后回答出：这幅情景图中的问题和小男好文供参考!13/16孩说的话都没有变，只是小女孩说的话由原来有2辆客车变成了8辆客车。教师：现在要求一共有多少辆车，又该怎样列式呢？学生：27+8。教师：27+8和27+2在计算方法上一样的吗？引导学生猜想：它们都是两位数加一位数的加法，我想它们的计算方法是一样的。教师追问：同学们这个猜想是有道理的，由于它们都是两位数加一位数，所以它们的计算方法是一样的，都要把相同数位上的数对齐相加，都要从个位加起。但是同学们在用这个方法计算27+8时会遇到新的问题，究竟会遇到什么问题呢？你们试着算一算就知道了。学生试着计算后，引导学生回答出在计算过程中遇到的问题：发现在算27+8时，个位上的7+8得15，这个结果比10大，不知结果该怎么处理？此处如果学生知道结果该怎么处理可请学生来讲，他是怎么想的？为什么要这样做？如果学生不知道结果该怎么处理教师则作如下引导：教师：是呀，这个比10还大的结果该怎么处理呢？我们可不可以用学具小棒来帮助我们呢？现在请你用小棒摆出27+8，然后算一算它们合起来是多少？学生摆小棒，教师巡视指导。教师：谁来汇报一下27根小棒加上8根小棒合起来是多好文供参考!14/16少根小棒？学生：合起来有35根小棒。教师追问：能说说你是怎么算的'吗？如果你能边演示边说那就更好了。学生：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。教师多抽两个学生说一说这个过程。教师：小朋友们真能干！你们通过摆小棒解决了我们这节课上遇到的新问题。教师：刚才我们用小棒操作的方式解决了进位的问题，在计算过程中，我们又该怎样来解决这个问题呢？我们可以配合操作过程想一想，先可以把这两个加数写在竖式上。然后从哪一位加起呢？引导学生发现：从个位加起，7+8=15。教师：刚才在摆小棒的时候你是怎样解决