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好文供参考!1/22幼儿园音乐教育教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园音乐教育教案精编5篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!幼儿音乐教育心得1一、数学教学游戏的设计不宜单一,游戏内容要考虑幼儿的能力差异。1.设计符合幼儿年龄特点的趣味游戏《纲要》指出:在每项活动中,应让幼儿的自主性得到充分发挥,才能使他们的能力得到充分的发展。因而,游戏的设计应具有让幼儿独立思考的成分,从而让幼儿主动去学习,让幼儿积极运用自己的心智去探索周围世界,在探索过程中有所发现,才能有效地发展幼儿思维能力。因此,我在编制数学教学游戏时,都会根据幼儿数学活动的内容和目标,选择和编制大量符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏,使幼儿积极、愉快地投入到学习活动中。如在小班“学习分类”活动中,我设计了“颜色宝宝找家”、“好玩的图形”等各种游戏,使幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学会了分类。又如在中班游戏“击鼓传球”、“玩具商店”、“小猫钓鱼”中帮助了幼儿练习正确、迅速地数数能力,也促进了幼儿目测能力的发展。好文供参考!2/222.游戏内容要因材施教教师必须了解本班幼儿的不同水平,按幼儿能力的差异来安排游戏的内容,做到心中有目标,眼中有幼儿。如:在“使两组数量相等”游戏中,我在提供操作材料时,根据班级幼儿的情况分层次提供,能力强的幼儿提供数量差异大,且不对应排列的操作卡;能力弱的幼儿提供对应排列差异较小的操作卡,这样使幼儿在原有水平上都得到了发展。因此,我们在设计教学活动时,可选择不同的游戏形式,如个别玩的游戏,结伴玩的游戏,小组玩的游戏以及集体进行的游戏等。这样既能提高幼儿学习的密度,又能适合不同发展水平幼儿的需要。再如中班数学“学习10以内的相邻数”中,既有幼儿的单独操作游戏“给小动物送礼物”,又有集体参与的游戏“找朋友排队”等,使每个幼儿都能积极、愉快地投入到学习活动中去。3.数学游戏要渗透其它领域将数学活动与音乐、美术、体育等游戏进行结合。让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时,我让幼儿玩“抢椅子”的音乐游戏。当音乐一停,会有一位幼儿没有坐到椅子,这时,我就引导幼儿用一一对应的方法来比较,幼儿能通过游戏实践获得“比较多少”的方法的数学知识。二、提供合适的操作材料,且游戏材料的提供要有利于幼儿智力的发展。4.提供适宜的操作材料好文供参考!3/22在数学游戏中幼儿最主要的作用对象是操作材料,所以在设计游戏时,由于幼儿期的逻辑思维能力处于萌芽阶段,概括能力差,我们应根据幼儿的这一思维特点提供合理的、便于幼儿操作的材料。如:在进行“认识数字4、5”的教学时,为让幼儿正确感知5以内数量,我为每个孩子准备了一套数卡、实物印章以及做纸球用的皱纸。孩子们通过“给数卡排队做实物卡”、“看数字做纸球”等游戏,很快就理解了数字所表示的物体的数量,体现了材料为数学游戏服务的宗旨。5.操作数学材料促进幼儿智力发育幼儿时期是智力发展的最佳时期,在这个时期促进幼儿智力发展,能起到事半功倍的效果。数学教学活动游戏化为幼儿在活动中接触各种材料提供了条件,幼儿在操作材料进行游戏的'过程中,可以认识各种材料的特性,体会物体与物体间的相互关系、相互作用以及事物之间的因果关系,不仅发展了视觉、听觉、嗅觉、等各种感官的感知能力,还发展了幼儿的观察力。例如在“学习10以内序数”的教学活动中,我采用了幼儿非常感兴趣的“捉迷藏”游戏。小动物们分别躲在10间小房子里,请幼儿把它们找出来,孩子们进行了积极地观察,并回答出“某某小动物藏在第几间房子里”,既认识了序数,又发展了观察力、思维力。在操作游戏材料的过程中,幼儿可以探索尝试多种解决问题的途径,不断运用想象和思维,从而获得了解决问题的各种经验,促进幼儿的智力发展。好文供参考!4/226.创设良好的数学环境,增强幼儿主动性教师还要注意为幼儿创设与数学游戏活动相适应的数学环境,激发幼儿参与活动的主动性。因此,为了给幼儿提供更多的游戏和自我发现的机会,我在益智区放置了各种教玩具,其中有贝壳、小花片、各种印章、各种珠子、各种图形、操作卡片、数字卡、点卡、分类盒等等,并根据教学内容和幼儿的需要及时地进行添加和更换。在区域中,幼儿可以自由随意地操作各种材料,通过玩“图形接龙”、“母鸡下蛋”、“会变的数卡”、“找邻居”、“小动物住哪里”等游戏进行巩固和练习所学数学知识。三、教师应善于以不同的角色灵活地指导不同性质和形式的游戏。7.充分发挥幼儿参与数学的主动性教师要正确处理教学活动中的主体与客体的关系,充分发挥幼儿的主体性。把教学活动从教师在教育目标控制下的对幼儿的施教过程转变为教师指导下的幼儿主动学习的过程,使幼儿的学习能体验到游戏的乐趣。幼儿是学习的主体,教师是主导。在幼儿的操作活动中,我一般通过观察、询问、交谈的形式对幼儿进行启发、暗示,进行指导和评价,并及时、准确地进行反馈、调整。8.教师要扮演不同角色指导幼儿学数学在不同形式的游戏中,我们要以不同的角色身份进行指导。好文供参考!5/22在集体进行的游戏中,教师主要起组织与协调的作用;在小组玩的游戏中,教师起观察与鼓励合作的作用;在个别玩的游戏中,教师以观察为主,并对个别幼儿进行交谈与指导;在情景性、娱乐性较强的游戏中,教师一般以角色身份进行组织与指导;在操作性、竞赛性的游戏中,教师主要以评价者的身份进行启发与发现。幼儿园音乐教育教案2一、活动目标在游戏中体验感知音乐的快和慢,尝试创编一些简单的动作进行表现。二、活动准备1.红帽子和黄帽子若干。2.音乐CD、录音机三、活动过程(一)去郊游T:天气晴朗,我们和好朋友一起听着音乐去郊游。(引导幼儿初步听辨感受音乐)T:好听的音乐中有什么变化?(再次感受音乐,发现有时快有时慢)T:总结:好朋友去郊游的时候,有时走得快,有时走得慢。好文供参考!6/22T:我们跟着音乐导游一起去郊游,音乐快我们怎么办?音乐慢我们怎么办?(引导幼儿根据音乐的节奏走路)(二)红帽子黄帽子T:音乐导游要把朋友们分成两个队,一队戴红帽子,一队戴黄帽子,红帽子走得快还是黄帽子走得快?(引导幼儿讨论决定红帽子走快节奏还是黄帽子走快节奏,待决定后全体幼儿就按此规则随音乐快慢进行动作表现)T:选你喜欢的帽子,戴好,我们准备出发了,跟着音乐导游,听听谁走在前面,谁跟在后面,别迷路。(幼儿分别选择不同颜色的帽子,听音乐分角色用动作表现音乐)操作提示老师应重点引导幼儿听辨音乐的快和慢,并能敏捷地做出反应。特别要帮助那些注意力不集中的幼儿,听音乐做出相应动作。在根据音乐用走路动作表现的时候,老师可让幼儿集体操作,然后发现走路节奏能跟上音乐节拍的幼儿,请他示范,并提问:他们顺利到达目的地,走得很稳,为什么?引起同伴思考,发现脚步和节奏需要一致配合的潜在游戏规则。可将游戏材料投放入音乐角中,进一步满足幼儿表演、游戏的需要。幼儿音乐教案3一、说教材(一)、教材分析:好文供参考!7/22当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时,也是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的。它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复,有很强的表演情节;歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式,给歌曲增加了趣味性,充分体现了歌曲欢快的风格。(二)、目标的确定及教学重点、难点分析:1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点,但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点,从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标:(1)、初步学唱歌曲,感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。(2)、根据角色情境及歌词创编表演动作。(3)、在表演时尽量用眼睛看着同伴,体验目光交流带来的快乐。2、在目标中提到初步学唱歌曲,感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱因此,在整个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这就是本次活动的重点。同时,创编表演动作也是本次教学的难点。(三)教具准备:为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:好文供参考!8/221、幼儿已有办家家游戏的经验2、图谱3、游戏道具:眼镜、炊具、布娃娃等二、说教法:本节课我主要运用了三种教学方法;1故事导入法:主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验,使幼儿愉快的参与到游戏当中。2提问法:主要是加深幼儿对歌词的记忆。3图谱演示法:通过形象的教具,调动幼儿学习的主动性三、说学法:四岁左右的幼儿更习惯形象思维,本节课我运用了角色表演这样一种方式,通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中,在游戏过程中获取知识,在说唱部分通过把难点前置这样一种方式,解决了活动的重难点,四、说活动过程:根据教材分析和幼儿年龄特点,结合教学目标,我设计了以下五个环节:(一)游戏导入,激发幼儿兴趣。首先是谈话导入:你们喜欢做游戏么?你们玩过办家家的游戏么?是怎样玩的?现在让我们一起来做做这个游戏吧。这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点,调动幼儿的积极性,通过亲身体验来再现办家家游戏情境,运用感官感知游好文供参考!9/22戏内容和动作。(二)从游戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。教师提问:刚才你们是怎样做游戏的?有意识反馈并提升幼儿动作,引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练:切菜:χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜:χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置,通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练习节奏学习歌词,为下一步解决活动重点,突破活动难点打下基础。(三)学唱歌曲1、完整欣赏歌曲教师:办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢!教师和幼儿一同听歌曲。2、提问:刚才你们听到了什么?引导幼儿说出歌曲内容,教师边贴图谱边唱出歌词。3、看图,教师清唱歌曲。4、幼儿边看图谱,边跟唱歌曲。(时刻提醒幼儿用自然声音演唱,不要抢,不要喊)5、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。请男孩子当爸爸),女孩子当妈妈),想一想,可以怎样唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?看图谱,指导幼儿分角色唱,本环节是活动好文供参考!10/22的重点,主要通过提问的方式来学习歌词,借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲,充分调动了幼儿的主动性。(四)创编表演动作1、幼儿两两结伴,听音乐做游戏。(按幼儿扮演的角色分别进行打扮,进一步提高幼儿参与活动的兴趣,使他们全身心的融入到游戏当中去)2、教师提升丰富幼儿动作,再次进行表演。3、提高要求,表演时进行目光交流。4、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。(五)活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带,让幼儿在玩娃娃家游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。活动反思:歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。第5篇、中班音乐活动小青蛙说课稿教案反思尊敬的各位领导老师、评委,大家上午好!好文供参考!11/22我是一号选手,今天我说课的内容是中班歌唱活动《小青蛙》。出自于幼儿适应性发展课程中班指导手册第198页的第个二课时。下面,我将从说教材、说准备、说教法与学法、说过程设计四个方面来说说我的教学设计。一、说教材唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一,想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动,大胆表现自己的情感和体验,选择合适的歌曲教材是至关重要的。(一)教材内容分析:在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:活动内容的选择应该既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物,此歌曲的歌词简单、句式短小,情绪活泼
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