小班音乐《狐狸和石头》教案【范例4篇】

好文供参考!1/11小班音乐《狐狸和石头》教案【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“小班音乐《狐狸和石头》教案【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！战胜大灰狼【第一篇】大班语言活动战胜大灰狼活动目标：1、引导幼儿围绕“战胜大灰狼”进行完整、连贯的讲述，丰富相应的词汇：兴高采烈、急忙、窜、扑、齐心协力，鼓励幼儿积极想象、表现、发展幼儿的创造性思维。2、通过部分出示图片及重点提问的方法，帮助幼儿有重点的感知，/w`3a!j$y启发幼儿用比较的方式倾听别人讲述。3、懂得帮助别人，遇到危险会动脑筋，要智取。活动准备：1、挂图“战胜大灰狼”四幅。2、故事录音。3、磁性动物教具四套：猫、兔、鹅、鸡、乌龟、青蛙、一条河。4、表演头饰、绳子、球、木桩、山坡。活动过程：好文供参考!2/111、出示图1波波嘟亲子网3s`5w3bfe今天，许多小动物在小河边的草地上玩，看它们是谁？在干什么？它们玩的怎么样？（兴高采烈）幼儿讲述。（有一天，许多小动物在小河边的草地上玩，小猫和小兔在走平衡木、小鸡和大白鹅在拍球、小乌龟在跳绳、青蛙在河边的小土坡上唱歌，它们玩得兴高采烈。）2、出示图2师：突然，青蛙发现谁来了？（倾听大灰狼出场音乐）大灰狼在干什么？学习词：蹿、扑。表演动作。如果你是这只青蛙你会干什么？（提示：自己跑了，朋友们怎么办）听故事里的青蛙是怎样做的。（听录音）幼儿学青蛙喊：“快过河，大灰狼来了”。（注意表情）3、创编故事。出示图3：一条河。动物怎样过河呢？幼儿讨论。幼儿个别讲述，教师用磁性教具展示幼儿的办法。幼儿分四组磁性操作教具，请幼儿讲述自己组的办法。（用词急忙）4、续篇故事。眼看动物们过了河，大灰狼会干什么？（表演叫）小动物们怎样保护自己呢？谁来说说下面的故事？好文供参考!3/115、完整听故事。边听边说。6、故事里的小动物想了什么办法？（齐心协力）故事里的小动物怎样对付大灰狼的？你喜欢故事里的谁？为故事起个名字。7、讲述故事，有表情动作。8、战胜了大灰狼，让我们来庆祝吧。（音乐）活动延伸：战胜大灰狼的方法很多，自己去编和表演。《数鸭子》-【第二篇】课题：教学设计学科：音乐年级：一年级授课教师：荒凉课型：以唱歌为主的综合课教具：钢琴、磁带、图画、玩具教学目标情感目标：引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。认知目标：引导学生聆听和演唱，感受不同音乐要的表现的不同动物的形象及场景。能力目标：启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。教材分析好文供参考!4/11是一首有五乐句构成的一段体歌曲，C大调，4/4拍，歌曲以的形式劝诚少年儿童珍惜时光，好好学习。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪。第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。第四、五乐句出现了歌曲的最高音，第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。重点难点一、引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。二、启发学生创编歌词。教学流程1.组织教学师生拍手问好，进行感情交流。XX|XX|X-‖师：同学你们好。生：老师早上好。一、老师说谜语，学生猜谜语。XXXXXXX扁扁嘴巴大大脚，身披一身金衣裳，走起路来两边摇，你们猜猜它是谁。（谜底：鸭子）二、老师出示鸭子玩具，并听鸭子的声音。好文供参考!5/11三、老师弹奏歌曲旋律（中速中音区）学生联想看到了什么？小鸭子在干什么？学生模仿鸭子的叫声。四、老师弹奏歌曲旋律（高音区、快速）想象它们又在干什么？模仿此时鸭子的叫声。五、老师弹奏歌曲旋律（中音区、慢速、3/4拍）六、学生用动作表现小鸭子，合着音乐走一走，老师的琴声停下，鸭子就座一个动作造型，体会休止符。一、学生在老师的的引导下观察图画中的情景，聆听歌曲旋律。思考：听到了什么？看到了什么？二、模仿念白，学生读老师拍节奏。三、学生自己拍手读念白。四、老师、学生哼唱歌曲旋律。找出相同的乐句。五、师生唱谱，逐句教唱。六、学生读词，老师引导。七、学生轻声唱词。八、加入念白，完整演唱歌曲。九、表演唱，学生自由创编动作。一、让学生说说自己喜爱的小动物及其叫声。二、老师出示小羊、小青蛙、玩具及其叫声。三、学生分组创编歌词。四、学生自己创编的歌词演唱，并进行相互评论。好文供参考!6/11五、小结用节奏导入、掌握歌曲节奏激发学生兴趣，注意动物形体。感受不同要素所表现的不同形象，来感受歌曲的旋律及情绪。学生用动作来体验歌曲节拍。引导学生关注音乐旋律特点为演唱作铺垫。巩固歌曲演唱，体会歌曲情感。引导学生大胆创作，激发学生自信。幼儿园教案：畅想曲【第三篇】设计意图：通过这次活动巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形，半圆形，椭圆形这些图形认识，并让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。使幼儿从中发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，更加细心的观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活。活动目标：1、复习巩固几种图形的特征。2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：好文供参考!7/111、课件（图形娃娃自我介绍、找图形游戏）2、大图形卡片人手一份，小图形卡片若干3、大草地的背景图一张活动主要过程：一、展示课件：图形娃娃我今天可不是一个人来的哦！还有几个调皮的小尾巴也跟着我一起来了！我们来看看它们是谁呢？圆形娃娃：嗨！你们好呀！我是小小魔术师圆形娃娃！我会变成许多圆形的东西呢！正方形娃娃：大家好！我是正方形娃娃！你们能说说我的特点吗？长方形娃娃：长方形娃娃来啦！我的本领可大了，我的朋友遍天下！三角形娃娃：我是三角形娃娃！记住了，我有三个角，还有三条边！椭圆形娃娃：我像鸡蛋吗？我像鸭蛋吗？我是你们的好朋友，椭圆形娃娃！半圆形娃娃：哈喽！因为我只有半个圆，所以我叫半圆形娃娃！师：这些图形娃娃真可爱！和你喜欢的图形娃娃打个招呼吧！二、找图形游戏，再次巩固幼儿对几种图形的认识好文供参考!8/11这几个图形娃娃可调皮了，想和我们玩个捉迷藏的游戏，它们已经藏好了，我们一起来把它们找出来好吗？例如：圆形娃娃藏在了一辆汽车上，它藏在哪呢？（请个别幼儿操作）三、游戏：拼拼乐1、你们可真是厉害啊！老师奖励你们一下，玩个拼图的游戏好不好？（每人一块大拼图，先拿好，分成六小组站好）教师出示图画：图上是什么？它是由哪几个图形拼成的？我们可以用手里的图形把这个图案拼出来吗？请几个幼儿演示！2、幼儿自由结伴拼图形，请个别幼儿说说是怎么组合的。，拼的是什么图案？四、集体游戏：我是小小设计师看到你们这么能干，接下来有个非常了不起的任务要你们来完成！先提个问题：哪些小朋友去过上海世博园了？你看见了什么？给我们讲讲好吗？（引导幼儿说出各国的国家馆、车辆、绿化、等等设施）很好！接下来交给你们的任务就是：请你们当一回小小设计师，设计一个小世博园，老师为你们准备了一片绿草地！材料呢就是这些图形娃娃！请你们用这些图形娃娃拼成你设计的各个馆，还有车辆，大树、花园等等。现在就开始吧！（提醒幼儿把背胶纸扔进废纸筐里，保持环境整洁，做个讲卫生的孩好文供参考!9/11子）五、集体向客人老师展示拼画作品，活动结束。幼儿园教案：畅想曲【第四篇】一、活动背景：表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说察言观色大概就是这个道理。幼儿园的小孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导小孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。二、活动目标：1、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情2、认识各种各样的脸部表情。3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。三、活动准备：1、哭、笑表情图谱每组一份。2、故事课件：碰碰船。(两个小孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。4、记号笔人手一支。好文供参考!10/11四、活动过程：1、展示图片，引导幼儿观察各种表情（导入）(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了？为什么会这样？(幼儿操作，互相讲讲。)(2)集中讨论、交流：师：谁来告诉大家小客人们怎么了？为什么会这样？幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。幼C：我的`客人很生气，因为有人欺负他。(3)师生共同小结：哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。2、选择不同的表情讲述故事结尾。（通过故事、语言等形式）(1)听故事《碰碰船》。师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢？请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。师：谁来告诉大家小语会怎么样？(结合自己所选的表情图，填图讲述。)幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。好文供参考!11/11幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给小孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使小孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)