小班灯笼教案（3篇）

好文供参考!1/9小班灯笼教案（3篇）【引读】这篇优秀的文档“小班灯笼教案（3篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小班灯笼教案1活动目标感受过年时的喜庆气氛。了解制作灯笼所需的材料及步骤。尝试自己动手制作红灯笼。活动准备经验准备：知道使用剪刀的方法。课件准备：“过年前的准备”组图；《红灯笼》手工视频；“材料展示”图片。纸面教具：《线条图》。材料准备：红色彩纸、红色长条、黄色长条、安全剪刀、固体胶。活动过程出示组图“过年前的准备”，引导幼儿回忆已有经验，感受过年的喜庆气氛。——要过年啦，老师准备制作一些装饰品来布置我们的活好文供参考!2/9动室，这些装饰品要能体现过年的感觉，老师该准备哪些装饰品呢？（中国结、对联、窗花、灯笼等）——你们有观察过灯笼吗？——灯笼是什么颜色的？灯笼上都有哪些图案？（红色，文字或花）小结：中国人在过新年时，家家户户都喜欢挂上红彤彤的灯笼。灯笼很美丽，也很喜庆。我们一起做一些红灯笼来装饰我们的活动室吧。播放手工视频《红灯笼》，出示图片“材料展示”，发放纸面教具，鼓励幼儿尝试自己动手制作红灯笼。1、播放手工视频1-2遍，初步了解红灯笼的制作过程。2、出示图片“材料展示”，知道制作红灯笼所需的材料。——好看的红灯笼是用什么做成的？——除了纸，还用到哪些工具？（剪刀、固体胶）——这些材料和工具是怎么使用的？（用剪刀将纸剪好，然后用固体胶粘贴）3、教师讲解示范灯笼的制作步骤。1）首先将红色的线条图按照提示线对折。2）接着将对折后的线条图用剪刀沿提示线剪开，剪完之后再展开。使用剪刀的时候要特别小心，眼睛要看着自己的小手，慢慢剪。3）然后在剪好展开的线条图的上下两端贴上黄色纸条，好文供参考!3/9在最右边涂抹固体胶，将线条图围成圈，头和尾粘在一起。粘好之后可以用手向中间按压一下。4）最后再拿一条红色的纸条作为灯笼把手，用固体胶粘在灯笼顶端的两侧。这样好看的红灯笼就做好啦。4、发放纸面教具与材料，幼儿尝试动手操作，教师巡回指导。展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏。——我们一起来欣赏大家做的红灯笼吧。温馨提示在第二个环节中，教师要提醒幼儿安全、正确地使用剪刀。活动延伸区域活动在美工区，投放装饰材料，如彩带、剪好的各种图案等，鼓励幼儿对灯笼进行装饰。日常活动和幼儿一起将做好的红灯笼布置在活动室。《灯笼》教案2活动目标1、引导幼儿继续学习看图示折纸，先折“双三角”再折出灯笼。2、发展幼儿手部动作的灵活性。好文供参考!4/93、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。活动准备1、人手一张彩色方形纸；颜色有红、黄、绿等。2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份，半成品1份，未吹气成品1份，装饰好的灯笼一只。3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。活动流程导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—评价活动活动过程1、导入活动，引起兴趣。教师：国庆节时，小朋友们在大街上看到挂在店门口那圆圆胖胖的是什么？2、引导幼儿学习灯笼的折叠方法。（1）出示折纸图示，明确图上各符号所代表的意思。（2）幼儿按操作卡片图1、图2、图3折好：图1把正方形纸对角折成三角形；图2、图3把两只尖角分正反对准直折成正方形。（3）教师出示半成品讲解并演示图4“双三角”的折法：一只手插入中间，另一只手对捏两道边后，用手抹平就成图4下面继续图5、图6、图7折成图8，教师再拿出没吹气的灯笼示范吹气的方法。好文供参考!5/93、交代要求，幼儿操作，教师指导。（1）教师：请大家开始折双三角，折好再按图5、图6、图7折成图8.折的`时候注意折边要整齐，每折好一个步骤都要用手把纸抹平，全部折好后，再用剪刀把长条纸剪成细丝状，贴在灯笼底部，上面贴两根细纸条作为挂的带子，吹好气以后再把上面的两根细纸条连接贴好。（2）请小朋友用颜料、棉签，给灯笼轻轻画上好看的图案。（3）幼儿操作，教师辅导。帮助有困难的幼儿完成折纸，并指导幼儿粘贴，注意粘贴的部位并保持整洁。4、评价作品，结束活动。把做好的灯笼悬挂在窗台上，让全体幼儿来欣赏，找出折得好或装饰得好的灯笼，让幼儿说出喜欢哪一个，并说出为什么喜欢。活动反思：活动中孩子们的兴趣较高，当教师示范吹出灯笼的时候表现的非常新奇，还给与教师鼓掌，也由此激发了孩子们的学习欲望。能力强的孩子能够根据图示一点一点的进行活动，而能力弱的则需要教师的指导或其他同伴的帮助，才能完成。但是整个活动能进行完，孩子也在此基础上能有创新，将灯笼变成了话筒。好文供参考!6/9幼儿行为基础在平时的活动中，孩子们对于折纸的兴趣也比较大，能够认真折纸，但是对于看图示折纸还存在一定的难度。动手能力较弱的孩子他们的灵活度不够，还有待于进一步的提高。《灯笼》教学设计3教学目标：1、指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。2、有感情朗读课文，体会作者的思想感情。3、学会本课生字新词。要求认识的生字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求掌握的生字有：婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。教学重点：了解内容，体会作者的思想感情。教学难点：从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。教学准备：小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件教学过程：第一课时好文供参考!7/9教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容。2、学会生字新词。3、学习第一自然段。教学过程：一、引语，导入新课。大家见过灯笼吗？为什么会有满山的灯笼火把呢？引入新课，板书课题。二、自读课文，检查生字自学情况。三、再读课文，给课文分段。1、分段，归纳段意。第一段（1）：讲我小时候在农村外婆家生活。第二段（2—5）：讲我在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来救援。第三段（6—8）：讲全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救助了我。2、课文讲了一件什么事？四、学习第一自然段。1、全班齐读。2、你读懂了什么？五、作业1、书写生字词。好文供参考!8/92、有感情朗读课文。第二课时一、导入上节课我们学习了课文的第一自然段，知道文中的“我”从小是在农村长大的。每个人在成长的道路上都不可能是一帆风顺的，会遭遇挫折和意外。那么在遭遇意外的情况下，应该怎样去应对呢？今天我们继续来学习《满山的'灯笼火把》。二、勾画批注学习课文的2—5自然段1、师出示课件，提出自学要求勾画出文中可以表现出“我”心理活动的词句作批注，思考“我”产生这种心理活动的原因。例：天上下着大雨，身下浸着净水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。从“抠”这个词可以看出“我”坠井后紧张，慌乱的心情。因为当时在那茫茫雨幕中只有“我”自己一个人。2、学生反馈并指导朗读，板书心理活动：害怕。3、学生再反馈并指导朗读，板书心理活动：镇静4、在这样的情况下，我坚信着，坚信着？（出示课件，学生联系前文的理解补充）指导学生读出这心中的信念，板书心理活动：坚信。三、讲解6—8自然段听：1、亲人是无论在何时何地都能给予我们力量的，“我”好文供参考!9/9会坚持下去，直到听见？（接读）夜好黑，“我”的四肢已经发麻直哆嗦，但我会坚持下去，直到听见？（接读）2、我听到了呼唤，多么渴望的声音啊。结合课文内容用“渴望”说一句话看：3、看到了，“我”看到了火把，瞧————————（出示课件第6自然段三，四句读）一线，一片，一大片，漫山遍野这些加点词，你从中体会到了什么？4、完成课件填空，理解这灯笼火把里蕴含的爱，再读第6自然段三，四句说：5、寒雨之夜，当泪落下时，“我”分明感觉它是热的，同桌互读7和8自然段说说你从这热泪中体会到了什么心情？6、反馈、指导读四、评点概说说一说你认为“我”是个怎样的孩子？并从课文中找到依据。五、拓展，回归文本1、师配乐朗诵《小小的巢》，生谈感受2、齐读课文，整体情感的回归