二年级数学教案下册_动物聚会二年级数学教案【精选5篇】

1/19二年级数学教案下册_动物聚会二年级数学教案【精选5篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。二年级数学教案下册动物聚会二年级数学教案【第一篇】使学生借助于算盘读写数的能力有进一步的提高，培养学生形成正确的数感，掌握数的组成，能用数的组成进行相应的口算。使学生发现问题、解决问题的能力有更进一步的提高，培养学生勇于探索知识的能力。利用数的组成进行读写数及相应的口算。能利用数的组成去探索开放性的问题。课件、计数器、算盘知识再现1.出示“练习三”第1题。请同学们拿出算盘，小组合作。在算盘上先拨出下面各数，再一边拨一边接着数出6个数。小组内指名汇报怎样边拨边数。2.出示“练习三”第2题。2/19指着第1题的“六百九十五”问：这个数是由（）个百、（）个十和（）个一组成的？教材这两幅图你知道他们的组成吗？课件出示第2题。基本练习完成“练习三”第3题。独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生，注意对第4小题的生成信息，根据反馈采取教学策略。千以内的数的加减法完成“练习三”第4题。看来同学们对千以内的数的'组成掌握得还是挺好的，你们会利用数的组成进行计算吗？出示第4题。指着第一组问：这样一组口算，我们该怎样想呢？引导学生利用数的组成进行口算。例如320-20,320里面有3个百、2个十减去2个十，还剩下3个百，结果是300.3.千以内的数的读写完成“练习三”第5题。师：下面我们玩一个小游戏，拿出你们准备的小卡片，拼成一个三位数，让你们同桌读一读。综合练习完成“练习三”第6题。师：你能写出横线上的数吗？说一说在你的脑袋里面这两个数到底有多少？完成“练习三”第8题。3/19出示题目。右边这两个杯里面有多少粒黄豆呢？找规律，在计数器上面表示数。完成“练习三”第7题。这个小火车上面的数字有什么规律呢？请你们在小组里面交流一下。交流好了以后，指名评价。师拿出计数器，问：现在老师要在计数器上面放5个算珠表示三位数，可以怎样放？小组里面交流一下。完成“练习三”思考题。通过这节课的学习，你学到了哪些知识？二年级数学教案下册动物聚会二年级数学教案【第二篇】1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。2．运用所学知识，解决一些实际问题。3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。一．复习谈话：老师今天要考你们一年级的知识，有没有信心？1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+62．找出最快最好的`办法，口算出每个三角形上数的总和。4395575814/19问：怎样计算比较简便？3．揭题：今天我们就来进一步的研究怎样笔算三个数的连加。（板书：连加）二．新授1．教学例题。出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：85＋143＋1262）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算）指名说如何计算。3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。4）指名说：还可以只列一个竖式：85143＋1263545）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。让学生体会到“只列一个竖式”比较简便。2．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说）178＋194＋236178194＋236□□□5/19个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。（学生自己完成计算）三．巩固练习1．想想做做第1题。1）独立计算。提示：想做全对吗？那要特别认真、细心地计算哦！53279586316402117＋125＋311＋208做完了想知道对不对怎么办？（要验算）一般用再算一次的方法验算。2）同桌说一说你是怎样算的。3）指名汇报，集体核对。3．想想做做第3题1）指名说图意。2）三个班一共植树多少棵？怎样列式3）学生独立计算。4）汇报核对。5．想想做做第2题。学生独立完成。四．课堂小结今天你获得了什么？板书设计：连加6/19一、二、三年级一共借书多少本？85＋143＋126=354（本）85143＋126354教学后记：二年级数学教案下册动物聚会二年级数学教案【第三篇】1、在游戏中体会事件的可能性，并进一步体会到有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。2、初步能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，培养学生的表达能力和逻辑推理能力。3、通过活动，激发学生思维的灵活性与求知欲，帮助学生感受到数学与现实生活的联系，体验到在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度和合作交流的能力，以及学习数学的兴趣。通过游戏活动使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些事件发生不确定的。理解“可能”“不可能”“一定”，并会用这些词语表达生活的事件。课件、球、盒子、硬币、记录表7/19一、创设情境，激趣促学。师：同学们老师给大家带来一个小故事，想听吗？（点击课件）请看屏幕：迪尼斯乐园举行比赛，米奇和唐老鸭都决定回去看看，可是只有一张门票，让谁去呢？最后它们决定用抛硬币的方法来做决定。（板书：抛硬币）师：你们认为谁会去呢？生1：米奇。生2：唐老鸭。师：到底是谁去呀，意见不统一，正好老师这里有一个1元硬币，我们先来认一认硬币的正反面。谁能识别硬币的正面和反面？师：印有1元字样的这一面是正面，有花的这一面是反面。现在老师想来抛下这枚硬币，正面就由米奇去，反面就由唐老鸭去。怎么样？我请一位同学上来帮忙，谁来？师：你的`任务是老师抛完后要大声告诉同学们你看到的是哪一面，好吗？准备好了吗？（师抛硬币遮住，问学生）师：同学们猜猜是哪一面朝上？师：大声告诉大家，哪面朝上？生：正面。师：正面朝上，这下米奇可高兴了，因为它可以去观看比赛。（猜对的学生很高兴）师：如果再抛一次，一定是米奇去吗？生1：是，一定是米奇去。8/19生2：不是，也有可能是唐老鸭去。师：你确定吗？你也上来抛一抛。（再指名生抛硬币）生：反面朝上。（猜对的学生欢呼）师：反面朝上，唐老鸭高兴得又蹦又跳。（生回座位）师：同学们，在刚才的抛硬币游戏中，你发现了什么小秘密？生1：硬币可能正面朝上，也可能反面朝上。生2：米奇和唐老鸭都有可能去观看比赛。师：同学们可真了不起呀！你们想来试试抛硬币吗？（想）师：请听游戏规则：（略）师：（拍手示意学生坐好）同学们刚才通过玩抛硬币的游戏，你们看到硬币落下后是什么情况？师：同学们观察得真仔细，通过游戏我们发现硬币落下后可能正面朝上，也可能反面朝上。也就是说正面或反面，这两种可能都有。（板书：可能也可能）。组织课堂：请组长收好硬币，放回抽屉。（设计意图：由抛硬币游戏开始感受事物的不确定性，学生在观察、抛掷、猜测等活动中，初次体会硬币落地可能正面朝上，也可能反面朝上，尝试用“可能”、“也可能”等词汇进行数学表达，在知识、情感上为后面学习打下了很好的基础。）二、展开活动、自主探究。1、师：同学们，刚才大家都玩得很开心，接下来我们再来玩个摸球游戏，好吗？师生摸球。9/19师：（出示盒子）看，这是什么？师：（指盒上标签）对，里面有三个白球和三个黄球，谁愿意上台和老师一起玩？（生踊跃举手，一位学生上台）师：咱们两人这样分工：我摸，你猜我摸出来的是什么颜色的球。（台下同学聚精会神，饶有兴趣地看。师动作夸张地做出不看盒子的样子，摸出一个球捏在手上）生：。（白色）（师展开手掌正好是。台下同学鼓起掌来，猜中了！第二次、第三次过程同上，猜中的学生鼓掌，没猜中的有点失望）师：你们也想这样摸一摸、猜一猜吗？（想）2、学生小组合作摸球。（体验不可能）师：老师给每组同学都准备了一个小袋子，每个袋子里装的都是3个白球和3个黄球。摸球之前，请听好游戏规则：1、小组其他成员猜会摸到什么颜色的球。2、每人每次只摸一个球，摸球时眼睛不能看，也别让猜的同学看见，每人连续摸两次。3、把摸到的球给大家看，不能争不能抢，更不能让球掉地上，要有团结协作、互相谦让的精神。4、组长负责把每个同学摸球的情况打钩记录下来。5、把球放回袋子里，等组长记录好，换个同学再摸。最后想一想，每次你都猜对了吗？为什么？10/191请组长拿出袋子和表格2师指导摸球填表格3、全班交流。师：同学们摸了这么多次球，也猜了这么多次，我请小组长来告诉老师，你们小组摸球的情况如何？1各小组汇报情况2老师幻灯出示汇总表，根据组长汇报情况填表师：同学们你们每次都猜对了吗？（生：没有）师：怎么这么多同学没有全猜对呢？从这张表格中可以看出是什么原因呢？（因为袋子里有白球和黄球，可能摸到白球，也可能摸到黄球。）师：淘气和笑笑也做了摸球游戏请看（点击课件）笑笑可能从盒子里摸到什么颜色的球？（可能是黄球也可能是白球）齐读一遍（设计意图：小组内摸球猜球活动，意在使学生体验从袋中摸一个球可能摸到黄球，也可能摸到白球，再次感受这种不确定性现象。学生摸得积极，猜得高兴，较好地体会到了事件发生的不确定性。）4、体验不可能智慧老人给小朋友们带来了小问题可能从这个袋子中摸到黑球吗？（不可能）齐读可能从这个袋子中摸到红球吗？（不可能）11/19可能从这个袋子中摸到除白球和黄球以外其它颜色的球吗？（不可能）为什么？师小结：同学们真聪明，因为袋子里只有黄球和白球，所以，我们不可能从中摸到除黄球和白球以外其它颜色的球。（板书：不可能）小结5、再次摸球。（袋子里都是黄球）（体验一定）师：老师最近学了一样新本领，无论谁从这个盒子里摸球，我都可能猜到是什么颜色。大家信吗？不信，我们试试。这个盒子里面装的也是6个球。这回我们换一个玩法，我请每个大组里最乖的小朋友来摸球，老师来猜。谁愿意和老师玩？（多次猜黄球）（教师注意观察学生的反映：是不是有不满。）师：怎么了，你们想说什么？（里面都是黄球）师：很多同学都说对了，老师的确知道里面装的都是黄球。所以，摸出一个一定是黄球。如果盒子里装的是6个白球呢？（摸出一个，一定是白球）如果盒子里装的是6个红球呢？（一定是红球）（板书：一定）师小结：刚才通过抛硬币和摸球的游戏，我们知道了有的事件可能发生，有的事件不可能发生，有的事件一定发生。（设计意图：本小节让学生在动脑思考中体验到事件的确定性，在师生的趣味互动中既学新知又交流感情，调节课堂气12/19氛）三、促成体悟，拓展延伸。1、数学书第93页：连一连。小朋友们喜欢这样的摸球游戏吗？我们的好朋友淘气、机灵狗和笑笑也来参加了。你们看！数学书第93页的连一连。读题，请同学们打开数学书本93页1先读题目要求和内容，独立完成。2汇报交流师：现在来看看哪个小朋友最聪明不通过实验也能判断正确吗？淘气的盒子中摸出的是什么呢？生：10个黄球，摸出来的一定是黄球。师：那会摸到黑球吗？生：不可能摸到黑球。师：机灵狗的盒子呢？生：10个白球，摸到的不可能是黄球。师：那会是什么球？生：一定是白球。师：那么笑笑的盒子摸出来的球会是什么？生：5个黄球，5个白球，摸出来的可能是黄球。师：也可能是什么球？生：也可能是白球。师：能完整的说一说吗？生：5个黄球，5个白球，摸出来的可能是黄球，也可能是白球。13/192.听要求起立。看看谁最机灵。师：接下来，我们来课间休息，再玩个游戏，全体同学请注意，听清老师的要求好吗？我们玩的游戏是听要求起立，看看谁最机灵。准备好了没？有没有信心？（有）1站起来的同学中老师任意摸到一个同学一定是女同学。2站起来的同学中老师任意摸到一个同学不可能是男同学。3站起来的同学中老师任意摸到一个同学可能是女同学，也可能是男同学。师：同学们可真厉害，请给自己一些掌声鼓励吧！（设计意图：本环节及时对新课知识进行补充和巩固，使学生形成表象。并设计活动应用反馈，既调节了课堂气氛，又加深了知识理解，形成一种教学互动）四、联系生活，内化提高聪明屋师：同学们，在我们的身边，每天都会有很多事情在发生。现在，老师又要考考聪明的小朋友，你觉得什么事情一定会发生，什么事情可能发生，什么事情不可能发生呢？请看屏幕，这里的题目你会吗？谁来告诉老师。学生说，老