幼儿园大班幼小衔接活动方案(案例)_幼小衔接活动方案(案例)【参考8篇】

1/26幼儿园大班幼小衔接活动方案(案例)_幼小衔接活动方案(案例)【参考8篇】为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。大家想知道怎么样才能写比较优质的方案吗？以下是网友精心分享的“幼儿园大班幼小衔接活动方案(案例)_幼小衔接活动方案(案例)【参考8篇】”，仅供参考，欢迎大家参考下载。幼儿园大班幼小衔接活动方案【第一篇】一、实施“幼小衔接”的目的和意义：孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上又一个重要的转折点。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。那么如何让孩子愉快的进入小学，自信独立的面对小学生活呢?这需要幼儿园、家庭和小学共同重视、努力配合，才会取得一定效果。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。《__市课程指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此，研究幼小衔接问题，做2/26好衔接工作是十分重要的。帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。二、指导思想：以《__市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》为依据，针对我园大班幼儿的特点。以及我园原有的幼小衔接的工作经验和做法，有目的、有计划地开展幼小衔接活动，旨在帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，与幼儿园的课程实施有机结合，体现科学性、整合性和趣味性。并与小学“学习准备期”主题活动做到有机结合，通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。三、衔接目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前的良好心理品质。2、以培养孩子交往能力为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。5、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。四、活动时间：3/26____年4月中旬——____年6月中旬。五、活动对象：大班组全体幼儿、教师、家长、实验小学的部分教师。六、具体措施与内容：1、入学前的思想准备：通过参观小学、与小学生同上一节课等方式深入小学，多方面体验小学的学习生活，激发儿童对小学的向往，并对上小学充满期待，同时帮助儿童了解他们想知道的小学的事情。2、社会适应方面的准备：首先是独立生活能力的准备。通过谈话、故事、社会实践培养儿童的独立意识，知道遇到困难和问题时要想办法，自己能够解决的自己解决，自己不能解决的请求教师、家长等成人的帮助;通过自己动手自己操作、做自己应该做的事情，锻炼儿童的动手能力和生活问题处理能力;通过自我评价和自我控制，让他们懂得什么事情可以做，什么事情不应该做并学会控制自己的行为。其次，培养儿童的新环境适应能力。在儿童对小学产生向往的前提下，发展儿童的社会交往能力、沟通能力，让儿童掌握一些与他人沟通交往的技巧，并期待到新环境中;通过对儿童集中力、自制力的培养，以及对规则的认同，让儿童能适应新环境的新规则和新的要求。3、学习适应方面的准备：首先要培养儿童良好的学习习惯。让儿童养成守时的好习4/26惯，不迟到不早退、不随便请假;在教学活动中让儿童养成爱思考、专心、愿意倾听的好习惯;培养儿童正确的握笔写字、读书的习惯，以及学习整理自己的'书包、文具，学会使用学习用具。其次，要培养儿童的语文学习能力和数学学习能力。这两种能力在小学的学习生活中试非常重要的，语言是交流的基础，数学是思维的一种表现形式。因而，要特意培养这两方面的能力，在幼儿园的幼小衔接方案中也特别强调这两方面的知识准备。4、家长工作。首先，开学初召开家长会，向家长介绍幼儿园实施的幼小衔接教育方案及实施进度，取得家长的支持，为今后的工作打下基础。然后，对家长进行理论指导，更新其观念。请小学老师来幼儿园为家长举办有关幼小衔接的专题讲座，使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的内容、方法，并了解入小学除了需要知识的准备，还应重视儿童心理的准备及生活习惯、学习习惯等方面的准备，全面理解幼小衔接工作。幼儿园大班幼小衔接活动方案【第二篇】本课题研究初步确定三个阶段层层递进、深入展开。第一阶段：确立课题、启动探索阶段。5/261、加强对相关教育科研理论的学习，为下阶段开展研究做好思想上与知识上的准备。2、通过学习、讨论、辩论等形式，使教师对幼小衔接有进一步的认识，分析并确定幼小衔接的内容，讨论其可行性。3、召开家长会，家园共育，了解幼儿入学后不适应的具体情况，初步探索幼小衔接的模式。第二阶段：实施与调整提高阶段。1、对幼小衔接进一步调查，讨论修定幼小衔接工作计划。2、课题小组对各班计划进行分析，提出指导意见，教师进行修改，并着重准备环境与材料。3、开展幼小衔接活动，根据自己的经验进行研讨，进一步验证幼小衔接的功能与价值。4、观摩与研讨，集中讨论并尽力解决教师在教育策略上发生的困惑。(交流各自在幼小衔接中的观察记录与反思)。5、课题小组成员观摩幼小衔接活动，发现问题并及时与教师进行反馈与交流，帮助寻找解决方法。6、通过与学校沟通，一日生活中采取多种方式方法的教育活动，培养幼儿的相关能力和习惯。7、分享交流，教师们将自己积累的关于幼小衔接活动指导策略的心得进行分享。第三阶段：反思与总结阶段。1、根据幼儿的入学去向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后6/26的情况。2、在前阶段深入研究与实践的基础上，获取相关信息资料和数据材料，进行整理分析，从理论与实践两个层面入手，得出课题研究结论和报告，相关论文、随笔集结成册。幼儿园大班幼小衔接活动方案【第三篇】1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。经验准备：“上幼儿园担心的事”调查表。材料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。一、意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。(指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。)。关键提问：1、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗?有什么不同?2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。3、坐在小学的课堂里感觉怎么样?7/26(意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪。)。4、小结：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪。5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题，我们一起来听一听。二、意图：交流自己关于上小学的担心，梳理问题。(指导策略：以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题)。1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事?”2、出示调查表，幼儿交流。“上小学了，你们有什么担心的事吗?”3、根据幼儿的交流进行梳理。(1)有关生活上的担心：例如担心迟到、到哪喝水小便等。(2)有关交往上的担心：例如怎样交新朋友等。(3)有关学习上的担心：例如作业太多、题目太难等。(4)有关对老师的担心：例如小学老师凶吗?会罚站吗?等。(意图：教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务)。4、幼儿将自己调查的内容按四个类别(学习、交往、生活、8/26老师)分类展示。5、过渡：今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担心问题的方法，请你们去找一找。三、意图：小组合作，寻找并交流消除担心的方法。(指导策略：幼儿合作阅读寻找解决担心问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答游戏分享探索来的好方法，激发幼儿多元表达。)。1、分组合作在书本中找办法。提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好办法?2、交流本组在书中找到的方法。(1)(书本一)：分享解决有关生活上的担心的方法。提问：在生活上很多小朋友担心上学迟到，你找到了什么好办法让自己不迟到?(指导策略：展示大书、幼儿叙述，例如：图片。幼：按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。)。小结：少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。(2)(书本二)：分享解决有关交往上的'担心的方法。提问：有什么好办法和新同学很快的成为朋友?(指导策略：通过多媒体展示图片，幼儿猜对后教师点出示正确答案。例如：幼：说说自己喜欢的东西，可以很快成为好朋友。教师就点击出示：说说彼此的爱好。)。9/26小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。(3)(书本三)：分享解决对小学老师担心的问题。(指导策略：辩论的方式交流——小学的老师“凶”吗?两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿认识小学老师。)。小结：小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。(4)(书本四)：分享解决有关学习上的担心的方法。(指导策略：通过一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困难。例如：幼1：请问：作业不会做怎么办?幼2：我来告诉你，作业不会做可以请教老师和同学。幼3：我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲。小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你。3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结：我们即将离开幼儿园做一名一年级小学生，或许我们对上小学有那么一点点担心，有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新老师方面的。没关系，当你遇到担心和害怕时要勇敢地面对。想想我们今天找到的好办法，相信你一定会克服困难，开10/26开心心的踏入小学校门，成为一名骄傲的小学生。(意图：通过散文诗的总结一是帮助幼儿再次梳理了担心问题和解决担心的经验，二是激发了幼儿勇于面对困难向往上小学的积极情感。)。4、下课铃声响起：课间十分钟开始了，再见。幼儿园大班幼小衔接活动方案【第四篇】为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，许多幼儿园开始组织衔接。新城幼儿园幼小衔接家长工作活动方案为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性。同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境。因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排：1、让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项工作安排;。2、引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作;。3、向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项。1、各班家长会。11/26发言稿。的准备。2、家长会发言稿的交流。3、家长会通知、签到表的准备。4、年段与班级家长会方案的制定。6、各会场布置情况的检查。1、介绍班级的整体情况，及班级孩子的整体发展情况(要求能每个孩子都点到一下)。2、观看幼儿早操。3、观看幼儿跆拳道。4、亲子活动：母亲节亲子活动。5、家长互动。1、班主任负责通知到每一位家长，要求每位家长参加(包括通知生病请假幼儿的家长，尽量争取所有家长参加此次活动)。2、召开家长会时全园的教职工要参加，并统一着装校服。3、教室整洁,展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上，黑板上有与会议相应的板书、板画。4、班主任接待家长主持会议;配班教师做好家长签到、收集家。长意见反馈表等工作。5、耐心解答家长