小学二年级语文教案【参考8篇】

1/42小学二年级语文教案【参考8篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是网友收集分享的“小学二年级语文教案【参考8篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。小学二年级语文教案【第一篇】―、谈话，导入新课同学们，你们喜欢画画吗?喜欢画什么?你会画风吗?这节课我们要学的这课文的就是三个小朋友画风的故事。(板书课题：20画风)二、初读课文1．小声读课文。要读准字音，注意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字，在这里读第一声。还要初步了解课文的内容。2．出示生字卡片，指名读本课的生字。3．再出示小黑板，读本课的词语。李卫2/42丹丹小艺旗杆擦斜斜的小男孩显得三、读懂课文，指导朗渎1．指名读课文。要求读准字音，注意停顿。2．提问：(1)“风”能画吗?(2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?读读课文中有关的句子。同时了解为什么“旗子在空中飘，小树是弯弯的，雨丝是斜斜的.，风车怎么会呼呼地转。”(3)是谁第一个把“风”画出来的?为什么小艺能第一个把风画出来?(读有关的句子)3．分角色朗读课文。说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。4．你会画风吗?想一想你准备怎样画风。启发同学动脑筋，大胆发言。提示：可画风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；风巾3/42的柳条随风摆；风中楼顶上的风向标在转动；风中路上的行人衣角被吹起……四、完成课后练习第3题你也画画看，再把你的画说一说。看谁画得好，说得好。小结：风是一种自然现象，只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。小学二年级语文教案【第二篇】1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。2、能读懂课文。培养学生勤观察、勤动脑的习惯和能力。通过学习本课培养学生细心观察、勤于动脑的.良好习惯。抓住重点内容，了解课文中的小朋友是怎样动脑筋的。通过精读课文并联系实际来突破重难点。指导学生观察刮风时景物的动态。生字卡片、小黑板。小学二年级语文教案【第三篇】《语文课程标准》中对二年级学生阅读提出了明确要求：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。4/425、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。因此，在教学过程中，我始终做到以趣激学。在开课时，让学生带着疑惑“我们见过的鱼都在水中游，你听说过会上树的鱼吗？今天我们就一起去跟随故事去了解这种鱼”，导入到课文的学习中，调动了他们的学习欲望。并通过第3自然段的学习中的“奇怪”一词，不着痕迹，抓牢课文。为了学生积累词语，我在复习词语这一环节，抓住本文动词多的特点，让学生感受到这类词语的特点，喜欢读这样的词，并能在课外阅读时关注这些词。例如：教学“胀大”、“又是叫又是咬”等词时，我们就引导学生从这些词里能体会到弹涂鱼的厉害。在不知不觉中教会了学生词语的意思。在教学让学生联系生活实际进行理解，先抓住词语再指导朗读，这样读的效果就很明显。这课文教学中我们还创设了一些情景，分配角色，引导学生渐渐进入文本，拉近了学生与文本的距离。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不因以教师的分析代替学生的阅读实践。”教师应以引导者、合作者的身份出现，不断地变化方式来激发学生的阅读兴趣。在教学中，我以读为本，把阅读的主动权交给学生，让他们按自己的想法去读，去和文本直接对话。在课堂上我经常采取了形式多样朗读方式，自由读课文，小组合作读，分角色朗读，表演读，而在此课中，角色鲜明，对话语言极具个性，学生对分角色朗读积极性很高，因而我顺势引导，这样，能让学生体会到文中人物的.内心活5/42动，甚至产生许多自己独特的想法。这样，阅读成为学生个性化的行为也落到实处。与文本中的人物心灵相通，换位体验，从而理解课文内容，体会课文的情感。在教学第4――8自然段通过角色朗读表演来蜗牛瞧不起鱼儿，鱼儿却消灭了他们，看出弹涂鱼的厉害。当学生读得不理想时，我又引导学生关注后面的两个问号。并自己带着表情范读，最后，学生都能读出疑惑的语气，学生仿佛自己真的就是那只小黄鸡，一下子就被带入到文本的情境中来了。来，这样学生一看就明白蝴蝶的演变过程。并将“空壳”这个词放在青虫和“蛹“的中间。让学生明白：哦，原来空壳是青虫变成蛹之前脱下来的皮。将书中没有说明的部分再重点突出了。当然，在这堂课中也出现遗憾之处。指导学生朗读时，有的学生虽然能把握读的语气，很想把课文读好，但仍由于不熟练，发生漏字、添字的情况，影响了读的效果。所以，在预习和第一课时一定要让学生把课文读正确、读流利，才能为第二课时的有感情做好铺垫就是在评价时，虽然对学生回答问题有指导性，但激励不够。这节课让我深深地体会到，让孩子们多读书，在读书中感悟，他们才能真正感受到语文学习的无限乐趣！小学二年级语文教案【第四篇】1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。2、练习积累。6/423、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化一、我的发现1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：游泳＿＿＿＿火车＿＿＿＿洗衣＿＿＿＿服装＿＿＿＿二、日积月累1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：1学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。2运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的7/42读音。3可分男女或同桌之间进行对比读。4去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。5启发学生用不同的方法识记九个生字。2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。1回忆所学课文，找出可以搭配的词语。明亮的`（教室）绚丽多彩的（广告）繁华的（城市）川流不息的（汽车）茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）2启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。3用线连接可以搭配的词语。明亮的市场绚丽多彩的日月潭繁华的森林川流不息的舞台茂密的灯光风光秀丽的行人3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。1学生借助拼音自读诗歌。2看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。3学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。8/424欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。一、导入同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！二、口语交际1.汇报展示、讨论交流。1展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。2把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。2.充分“对话”，夸夸家乡。1小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。2学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？3.写一写。1把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。2写好后读一读，再和同伴交流、分享。9/42三、展示台1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：国家―家庭―庭院―院长―长大―大人……祖国国民―民主―主人―人生―生活―活动……2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。四、宽带网1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。小学二年级语文教案【第五篇】10/421出示图片：1图上都有什么？2指出井沿、井壁、井底、井口的位置。2板书课题。3齐读课题。问：观是什么意思？那坐井观天是什么意思？那坐在井里看天，天是什么样的呢？1自由读全文。要求：看汉字读，不会的字看拼音。标出全文共几个自然段，圈出田字格里的生字。2有感情的再读一遍课文。想一想：你读懂了什么？3回答问题1指名读，要求正确流利。2自己挑一段最喜欢的读给同桌听。（评价方法：如果觉得同桌读的好，就伸出大拇指或者微笑点头）3质疑（无边无际、坐井观天。）1第一次对话⑴分男女声读青蛙和小鸟的话⑵读了小鸟的话，你知道了什么？（小鸟飞的很远）⑶全班情境表演（出示相关图像），体会小鸟飞的远：小鸟飞呀，飞呀，飞过山川；飞过河流；飞过田野。。。。。。它口渴了，落到了井沿上。（板书：井底、井沿）⑷自己读第一次对话，读出小鸟飞的'远。2第二次对话⑴指名读，注意语气11/42⑵青蛙和小鸟为什么争论呢？（天的大小）他们是怎么认为的呢？（板书：只有井口那么大、无边无际）⑶出示句子：朋友，别说大话！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？①把说大话换个词，意思不变（吹牛皮、撒谎。。。。。。）然后读一读。②理解天不过井口那么大，还用飞那么远吗？a让学生用纸筒当井看天，体会青蛙的话，知道是因为井壁挡住了它的视线；b朗读并加手势，加深理解。⑷①请学生结合课文内容，理解无边无际。（没有边，很大。。。。。。）②指名读，读出天的大③联系生活，选词填空教室海洋麦田沙漠（）无边无际，大得很哪！⑸朗读第二次对话，加动作，注意争论的语气。3第三次对话⑴分组读⑵它们为什么都笑了？引导学生想象青蛙，小鸟是怎么想的。1分角色朗读、听音乐朗读，用自己的掌声给朗读的同学打分。12/422假如你是青蛙，跳出井口，你会看见什么，想些什么，说些什么？（练一练）3带头饰表演。4假如青蛙上天，小鸟下井，那么会说些什么？5这个寓言告诉我们什么？（先分小组讨论，然后汇报讨论结果各小组相互补充）指名看板书总结，不完整的地方其他同学补充。回家给爸爸妈妈讲讲这则寓言，表演一下。看看其他的书，像《成语词典》开阔眼界。小学二年级语文教案【第六篇】一、检查复习1．指名四个同学在黑板上画风。2．同时练习分角色朗读课文。然后请四名同学说说自己的画。二、识字、写字1．认读生字卡片。2．重点分析“擦”的字形。擦：左边是提手旁，右边的`笔顺是：。3．出示小黑板，读一读下面的词浯，再说一说带点的字怎样记。李卫13/42丹丹小艺旗杆斜斜的小男孩显得提示学生注意：旗：左边是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丢掉右上的“”。斜：左边是“余”，右边是“斗”。男：上边是“田”，下边是“力”。显：上边是“口”，下边是“业”。或去掉“湿”的“氵”。4．书写生字。重点指导：“擦、斜、拽”。其他生字要求学生仔细观察田格中的范字，照范字临写。三、巩固练习1．填写适当的量词。两()小鸟一()旗杆三()小树一()乌云一()风车一()风三()小朋友2．听写本课生字问。小学二年级语文教案【第七篇】14/42知识目标1．学会本课14个生字