小学六年级下册语文公开课教案（通用4篇）

1/15小学六年级下册语文公开课教案（通用4篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是我给大家分享的“小学六年级下册语文公开课教案（通用4篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。小学六年级下册语文公开课教案【第一篇】1、正确、流利、有感情朗读课文。2．借助课文的具体语言文字，了解海洋与人类社会的密切关系，认识维护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。教学重点、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望教具：多媒体一、导入这节课，我们继续学习第九课（齐读课题）。茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）2/151、指名读。2、你们明白了什么？有感情地朗读。3、练习用“由于”造句。4、你们有什么疑问吗？（为什么开发、利用海洋？怎样开发、利用海洋？）5、好，就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧。二、学文1、把书打开，自由读5―8自然段，找出问题的答案，画出句子，圈出关键词，再试着有感情地读一读。（同学自学）2、交流：⑴交流为什么（生读能源危机,出示“目前……能源危机”）可以具体地谈谈自身的理解吗？知道了这些信息，我们心里沉甸甸的，感到（恐慌、担忧）有感情地读这一段。（生读文）（生读食物匮乏，出示“由于……威胁。”）说说你圈出的词语：“急剧”是什么意思？世界人口增加怎样急剧呢（20xx年60亿，平均每年增加7800万人，20xx年人口是90亿）人口如此急剧增加，会有什么负面影响？“恶化”同学举例说说生态环境的恶化。人越来越多，可耕种面积越来越少，于是人类开始面临（食3/15物匮乏的威胁）谁来有感情地读一读。除此之外，人类还面临着那些生存危机？（出示图片）是啊，近30年来，人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时，人类对资源的需求在30年内增加了一倍，并继续增加。陆地资源紧缺，人类事物匮乏，我们深深得为自身的未来感到（担忧），齐读这两段话，相信你们能读得更好。（生读文）⑵交流怎么办人类真的到了山重水复、无路可走的地步了吗？有没有什么解救之道呢？（海洋……聚宝盆……丰富……）于是，人类把目光转向海洋，是怎么开发、利用的呢？（生读“如今……大显神威。”出示）读了这段话你有什么感受？（自豪，高兴）从哪里体会到的？（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的？（生读文）（有感情）真好，想不想去看看海洋采矿者的风采（录像）（没感情）老师给大家看一段录象，相信看了后你会读得更好。（录像）继续交流怎么开发、利用海洋。海洋可开发利用的远远不止这些，想一想，我们还可以怎样开发和利用呢？（同学各抒己见）3、现在，你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧，谁来说说。4、是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于4/15危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个兰色希望的呢？这张照片展现的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮迸发是的海水。随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，鱼、虾、蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海。除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎100的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消失。5、同学们，心情繁重吗？想说些什么呢？6、是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必需（生读“维护海洋，珍惜海洋资源”），只有这样（生读“海洋才会乐于做出奉献”）7、同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------（齐读：海洋-----21世纪的'希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-----21世纪的希望）。三、作业1、有感情地朗读课文。2、仿5、6自然段把自身开发、利用海洋的设想写下来。3、继续了解海洋的知识。四、板书海洋――21世纪的希望生存危机开发、利用《海洋――21世纪的希望》是1说明文，介绍了海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类迎来开发海洋、利用海洋5/15的新时代，海洋成了人类在21世纪的希望。对于海洋，同学都很好奇，因此，在预习中，让同学搜集有关海洋的有关资料在课堂上交流。在上第一课时时，同学已表示出了极大的兴趣，争相交流手重的资料。我没有想到同学对大海了解得还真多。什么是“蓝色宝库”，可在还水中提取大量的矿物质，及稀有物质；什么海洋是生物的起源；海洋分“海”与“洋”两局部……交流时一改以往看着资料进行读资料，这次都脱稿“演讲”。有些没论到交流的还不开新呢。看来，在教学中，遇到同学赶兴趣的，还要利用各种活动课进行拓展延伸，让同学在活动与互相交流中学到更多的知识。在课文的教学上，抓住“千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋与人类的密切关系。再请同学用朗读，把海洋与人类的关系表达出来。课后让同学根据自身搜集的资料，以及课文的有关知识整理成1介绍海洋的周记。《海洋――21世纪的希望》教后记今天上《9、海洋――21世纪的希望》第二课时，课是在阶梯教室上，准备了一个专题学习网站，还搜集了许多精美的图片。但是上课的效果很不理想。第一，昨天睡得太晚了，2点多才睡。课准备得不是很充沛，就大致地备了一下课。早上，我们班的庞曼曼舅舅来找我说要请假直到国庆放假后才来，我脑中简直不敢相信，六年级了，家长还把子女的学习当儿戏。跟家长理论几句，才去拿钥匙开阶梯教室的门，结果晚了。让小朋友带着兴趣、带着问题6/15进入课堂这一步就没有走好。第二，虽然在20分钟时班级中同学和老师达到过和谐气氛，但是我没有能够掌握好。课件的利用也没有发挥它应该有的作用。在上完了“开采利用矿产”和“索取高蛋白食物”后才回过头来欣赏，此时作用以有限。在下班堂课中，无论我如何调动同学的积极性还是如斯瓦涅河上的雾气一样雾霭阵阵。第三，没有充沛考虑“星期一综合症”在以后的教学中一定要屏弃花大量时间寻找资料而不花一点时间分析资料的坏习惯。小学六年级下册语文公开课教案【第二篇】1、品味文章的精彩段落和精彩语句，享受美文的艺术魅力。2、体会散文的特点，以及本文以小见大的写法。3、从饮茶品茶的生活习俗中寻觅社会变革的踪影和水乡人高雅的生活情趣。见课文下方注音的字古朴雅致小巧玲珑小道消息愤世嫉俗拍案而起味同嚼蜡本文写水乡茶居在新时代的变化和水乡人的“叹”茶，从饮茶品茶这一流传久远的生活习俗中寻觅到社会变革的踪影和水乡人高雅的生活情趣。全文可分为两个部分。第一部分（第1―5段），写水乡茶居的外在变化。7/15首先将水乡茶居与城市茶楼作一对比，以见其小。然后与旧时茶居作对比：一比茶居建筑的变化，近年“多用混凝土水榭式结构”；二比茶居名字的变化，现在“讲斯文”，用“雅号”；三是茶居设备和品茶食品的变化，现时“越来越讲究了”。第二部分（第6―11段），写水乡人“叹”茶的高雅情趣。首先，总说水乡人把饮茶作为一种享受。然后，分两层意思：一写他们边“叹”茶边欣赏美景，品味生活；二写他们边“叹”茶边谈论，“酿”出生活的诗来。最后，以月下“叹”茶，使人“渐醉”收束全文，让读者思考回味。本文以小见大，用日常生活中司空见惯的习俗，来反映社会变革及这种变革带来的精神面貌和生活情趣的巨大变化。全文紧扣一个“变”字，写水乡茶居的环境变化，写水乡人生活情趣的变化。全运用运用了多种修辞方法。这样的语言清淡雅致，用来写茶居饮茶，写水乡饮茶人，写他们的雅逸的情趣，可谓恰到好处，体现出内容和形式的高度一致。1、本文使用了哪些修辞手法？请举例说明。生动比喻，如“叹”茶“有如牛的反刍”。有雅逸的比拟，如“大小船只在半新醒半睡的小河中摇撸扬帆来去”。（拟人）“两岸渐渐消失在温柔的暮色里”。（拟人）8/15“皎月悄悄浸在小河里”。（拟人、拟物）有比比皆是节奏舒缓的排比，如“有轻轻的'叹息，有嗬嗬的笑声，也有愤世嫉俗的慨叹”；“茶居灯火的微茫，小河月影的皴皱，水气的飘拂，夜潮的拍岸……”还有引用，如“草草杯盘共一欢”，是引用苏步青的诗句。2、本文哪些地方使用了对比？文章不仅用水乡茶居与城市茶楼对比，与旧时茶居对比，还把饮茶与饮酒对比，作者认为“‘叹’茶的兴味，未必比酒淡些，它也可以达到‘醺醺而不醉’的境界”，“‘叹’茶也如吃酒，且比酒味更醇”，表现出水乡人在饮茶中品味生活的雅趣。3、哪一段写得富有诗情画意？它是从哪些角度进行描绘的？请找出相应语句。水乡人边“叹”茶边赏景的那一段，写得很富有诗情画意。加上那“半依栏杆”边“叹”茶边赏景的茶客，构成一幅诗意盎然、美丽无比的风俗画。听觉：“小鸟的飞鸣”。视觉：“揭去雾纱，露出俏美的真容”的小河。嗅觉：“如倾翻了满河的香脂”的水果香气。4、生活中，哪些也可以称为高雅的生活情趣？请举例说明。小学六年级下册语文公开课教案【第三篇】1、介绍作者生平，积累文学常识。9/152、自读自悟文章，理解课文含义。3、借助译文，弄懂重点词语的意思。4、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。1、通过同学自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。2、有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。在理解文章的基础上，正确处置“久远利益”与“眼前利益”之间的关系。有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。由现象到实质，让同学联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的实际意义。一、激趣导入，切中主题。教师先向同学提问最喜欢什么。如有同学回答喜欢钱的话，可以继续追问：为了金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？让我们看看这个永州人是怎么做的。二、自读自悟，理解主题。1、简介作者柳宗元，让同学了解其生平既主要成绩。2、给同学充沛时间进行自主阅读。先不要参照译文，尽量理解文章内容。3、在理解文章内容的基础上，教师要指导同学进行朗读训练：要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。4、对于重点词语，教师要引导同学结合译文理解、记忆：10/15氓：古义与今义的'区别。咸：全、都。程度副词。善：同擅，擅长。可以给同学简单的介绍通假字的知识。绝：横渡。济：ji第四声。渡，到。组词：救济。多音字，ji第三声。组词：人才济济，指数量很大。有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。5、进行有感情诵读训练。这一环节的重点是如何处置两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。溺水者：贪婪与固执同伴：关切与焦急6、扫清字词障碍后，要加深同学对文章的理解。教师可以进行提问：落水人的心理活动是怎样的？他两次摇头，分别代表什么？假如你是落水人，该如何去做？对于以上问题的回答，教师要引导同学说出自身真实的想法。在充沛表述自身观点的同时，要指引他们从本单元主题进行考虑，加深对主题的理解。二、拓展延伸，深化主题1、过以上步骤的学习，同学基本理解文章的寓意。教师可以让同学合作交流：实际生活中有没有类似的事例，通过今天的学习，对这些事例有了哪些更深的认识。2、这文章是节选，为了拓展延伸同学的思维，使文章变11/15得完整，将结尾补上：“吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？”在老师的指点下，同学理解这句话，进而引发对社会问题的考虑：病态的追求必将使自身一无所有，甚至是生命。3、引同学将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“久远利益”联系起来，结合自身生活学习实际谈谈如何处置二者的抵触。同学可以讨论交流，只要做到言之有物，层次清晰即可。4、教师总结：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处置，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得更远一些，终究世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。小学六年级下册语文公开课教案【第四篇】1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。3、积累成语、格言、警句1、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。1、掌握“而”字的两种基本用法，顺接和转接。2、理解课文所蕴含的深刻哲理，并培