小班语言教案谁咬了我的大饼反思【参考5篇】

1/19小班语言教案谁咬了我的大饼反思【参考5篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是网友分享的“小班语言教案谁咬了我的大饼反思【参考5篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。小班语言教案谁咬了我的大饼反思【第一篇】1、喜欢听故事，感受故事的幽默有趣，知道做事不能粗心大意。2、会观察和对比大饼上的牙齿印，并说短句“不是我，你看”，“果然不一样”等。3、知道不同动物的牙齿印是不一样的，乐意交流自己的发现。课件、小动物图片、展示板。1、出示大饼，引起幼儿兴趣。1出示大饼，提问：你们看看这是什么？谁想尝一尝？（请个别小朋友尝一尝），2引导幼儿观察牙印：咦，这是什么？（咬过之后留下的形状），3出示被动物们教过大饼的图片，引出故事：你们猜猜看，2/19是谁咬掉了大饼呢？我们一起来听个故事吧！2、教师讲述故事，引导幼儿观察、理解故事的有趣情节。1教师讲述故事一遍，提问：故事的名字叫什么？出现了几个动物？谁偷吃了小猪的大饼？2教师和幼儿一起看ppt说故事：①小猪做了一块又大又圆的饼，太累了，躺在大饼上睡着了。（动作睡觉）等小猪醒来的时候，咦？大饼怎么啦？（被咬了一口）是谁咬了小猪的大饼呢？是你们咬了小猪的大饼吗？小猪想去问问它的朋友们。小猪的家附近住了小鸟、兔子、狐狸、河马。（出示动物图片）②小猪拿着大饼去问小鸟，你们猜猜看小猪会跟小鸟怎么说呢？我们一起听听看，小猪是怎么说的“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看……”小鸟在大饼上咬了一口。留下了一个怎么样的牙齿印？（尖尖的）小鸟的嘴巴尖尖的，留下一个三角形的牙齿印。小鸟的牙印和刚才的牙齿印一样吗？（不一样）刚才那个牙齿印是半圆形的，不是小鸟咬的。引导幼儿学说短句：不是我，你看・・・・・・③你们看，小猪又找到了谁？（小兔）我们一起来问问小兔吧：“小兔小兔，是你咬了我的大饼吗？”小兔拿起大饼也在上面“啊呜”咬了一口。大饼上的牙齿印是怎么样的？小兔的牙齿印是小小的方方的。为什么会这样？（小兔有两个平平的大门牙）引导幼儿学说短句：果然不一样④接下来，你们觉得小猪会去找哪个朋友？（幼儿自由回3/19答）看，小猪找到了？（狐狸）猜猜看狐狸的牙齿印会是怎么样的？为什么？（观察牙齿）狐狸狐狸，你也来咬一口吧。“啊呜”看，狐狸的牙齿印是大大的三角形。⑤“啊呜”咦？大饼被哪个小动物咬掉了一大半呀？（河马）为什么？哦，小猪肯定是去问河马了，河马的嘴巴可真大，留下了许多大大的方方的牙齿印。⑥这个半圆形的牙齿印到底是谁咬的'？小猪还是不知道是谁咬了自己的大饼。小猪正在发愁的时候，朋友们都说“小猪小猪，你也咬一口吧”，小猪也在大饼上咬了一口。咦！小猪的牙齿印是怎么样的呀？（半圆形）现在你们知道是谁咬了小猪的大饼吗？（小猪）3、引导幼儿交流想法，知道做事情不能粗心的道理。1提问：听了这个故事，你想对小猪说什么？2小结：原来是粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。我们小朋友做事可不能粗心大意哦！4、品尝饼干，体验活动的乐趣。1出示饼干：小动物们的牙齿印都是不一样的，那你们想不想知道自己的牙齿印是怎么样的呢？我们先去洗洗手，然后去咬一咬、看一看。2幼儿分享饼干。小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是4/19我，你看――”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗？”兔子说：不是我，你看――”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。小猪问狐狸；“是你咬了我的大饼吗？”狐狸说：“不是我，你看――”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，你看――”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗？”河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”？小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？小班语言教案谁咬了我的大饼反思【第二篇】1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2、尝试用完整的语句表述：是你咬了我的大饼吗?。5/193、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情ppt、故事视频、图片各一张(小猪、小鸟、狐狸、兔子、鳄鱼、河马)、山楂片若干。一、导入师：咚咚咚，今天呀，陈老师带来一个非常有趣的故事，我们一起来看一看好不好?小猪做了一个大饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼啊?师：是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了小猪的大饼呢?瞧，大饼在这，我们先来看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)我们一起帮小猪猜猜是谁咬了它的大饼?(幼儿猜测)二、理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形?(因为它的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?2、师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?小兔是你咬了我的大饼吗?兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的，(大大的三角形)。和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬6/19的呢?4、(出示ppt5)小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。5、(出示ppt6)最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?小结：小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪!(边总结边出示小动物)6、教师继续讲述结尾：(出示ppt7)小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!三、延伸活动：送饼干1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢?2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。7/194、集体检查送的是不是正确。《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。活动中的'三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节――“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗?”这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。小班语言教案谁咬了我的大饼反思【第三篇】1.体验绘本阅读的乐趣。2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据8/19特征进行判断。3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。ppt多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；一、出示图片，激发兴趣。1．教师出示小猪的图片。师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）师：你们觉得会是谁咬的呢？2．幼儿猜测。师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。二．结合图片，理解故事内容。9/19（一）了解故事的第一部分师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的.大饼吗）师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。10/19（二）结合图片，猜测第三部分。师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。（三）操作活动1、miss刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力，调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动物牙印的进一步认识，达到了制定好的教育目标。11/19小班语言教案谁咬了我的大饼反思【第四篇】《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。1.感受故事情节，学说角色对话。2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.能分析故事情节，培养想象力。1.《谁咬了我的大饼》ppt课件、饼干若