2023年鲁滨逊漂流记主要内容_阅读鲁滨逊漂流记心得体会范文【参考8篇】

1/202023年鲁滨逊漂流记主要内容_阅读鲁滨逊漂流记心得体会范文【参考8篇】无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是网友帮大家分享的“2023年鲁滨逊漂流记主要内容_阅读鲁滨逊漂流记心得体会范文【参考8篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。鲁滨逊漂流记主要内容【第一篇】鲁滨逊漂流记是世界文学中一部非常经典的作品，是英国作家笛福所创作的。这部小说讲述了主人公鲁滨逊因为想要追求自由、探索世界而登上了一艘船只，不幸的是，船只在途中遭遇了海难，鲁滨逊成为了漂流在海上的幸存者之一，并且在随后的漫长的荒岛生活中克服重重困难，最终成功的走出了困境。我在阅读这部小说时，从中汲取到了很多启示，在这文章中，我将分享一下我的心得体会。文学中的自由主题小说中的主人公鲁滨逊一直追寻着自由，他在一开始登上船只时，就是为了要寻找自由，探索世界，获得更多的知识和经验。在漂流过程中，鲁滨逊最需要的是自由，他需要自由的空间，自由的时间，和自由的思维意识，去思考如何克服困难，生存下来。自由是摆脱束缚、实现个人价值的关键条件，鲁滨2/20逊成功的克服困境，就是因为他不仅仅拥有了自由的思维和意识，依靠自己的智慧和勇气，去面对不断出现的威胁，解决问题，生存下来。这让我想到了现实生活中，我们也需要具备这种自由的思维和意识，在随时随地的面对各种困境的时候，我们需要保持自己的自由，为自己的未来赢得更多的可能性。克服困难的心态在漂流生活中，鲁滨逊遇到了种种困难，除了有无限的智慧和勇气外，他还有非常乐观和积极的心态，这种心态非常的重要。鲁滨逊始终保持着对生活的期望和良好的心态，在艰难的环境下，他能够鼓起勇气，积极寻找机会，克服一一出现的困难。在他面对向来威严的自然环境时，他表现出了极大的热爱和尊重，他接纳了这一切荒蚊生活中的贫乏与艰难，不断寻找生路与死路之间的平衡点。这让我想起了每个人生活中面临的各种困境与挑战，只有镇定冷静、乐观向上的心态，并且寻找合适的平衡点，才能在逆境中迎难而上，真正的跨越困境并获得成功。人性的探析从这部小说中，我看到了人性的巨大变化。人性是非常复杂的，受了刺激或者处于恶劣的环境下，很容易失去自己的本质，变得畏缩和胆怯。但是，当鲁滨逊面对这些恶劣环境，他并没有像其他人一样，胆怯或者失去信心，反而变得更加勇敢和自信，这是因为他始终保持自己的品行和信仰。不管处于怎样的困境中，他始终相信自己的判断和决定，行动分明、果断3/20决定，这样的品行是非常令人钦佩的。不管我们在人生的什么阶段，无论遭受多大的挫折或者丧失多少信心，我们都可以在鲁滨逊的行为中找寻到希望。重拾信仰、坚定决心，就能够开拓出一条通向自由、幸福的道路。人与自然和谐共存在荒蚊岛上，面对着自然的恶劣环境，鲁滨逊体验到了自然的无私和恢弘，这种体验让他对自己的处境，对大自然更加敬畏和尊重。他没有对自然进行任何的破坏，而是从中寻找到了自己生存的方式，最终，他成功的适应了荒蚊荒岛生活，和平的与自然和谐生存。这让我想起了我们现代社会与自然的关系，我们应该以更加坚定的步伐，去保护自然，与自然和谐共存，而不是一味地进行破坏和破坏，这是我们作为人类最基本的责任与道义担当。个人成长的历程从这部小说中，我看到了主人公鲁滨逊的自我成长历程。鲁滨逊在漂流的过程中发生了翻天覆地的变化，他从一个不成熟、缺乏经验和信仰的年轻人，成长为了一个智慧、有勇气和有责任感的成年人。在艰难的生活中，他学会了自主管理和寻找自由，征服了自然的危险和骄傲，具备了一定的学识和通才才能，并最终获得了人性的升华和灵魂的觉醒。成长是一个不断拓展人生经验和提高思想层次的过程，我们应该像鲁滨逊一样，保持积极向上的心态，去学习那些让我们成长的经验。结语4/20总的来说，我认为这部小说是一部非常值得一读的经典之作，由此启发出的思考和感悟，能够深入我们的内心世界，思让我们的认知和观念。鲁滨逊的经历从多方面启发和引导我们在人生道路上勇敢追求自己的自由，勇往直前，创造无数的新的可能性。鲁滨逊的心路历程不仅仅让我们有了新的思考方向，同时也激发出了我们不同的人生感悟和活力。鲁滨逊漂流记主要内容【第二篇】文学名作是语文教材最重要的组成部分，也历来是阅读教学的重心所在。而解读文学名作的文艺理论性文章学生读得不多。如果说文学名作本身是感性而鲜活的，学生会爱不释手，自觉投入，那么我们不得不考虑到面对理性而呆板的文艺评论，学生可能会眉头紧锁，产生畏难情绪。因此，我想紧抓名作本身，以血肉丰满的小说为平台引出学生对作品的原始解读，再顺其自然引向小说理论家伍尔夫对《鲁》这一作品的解读，从而把学生从感性的读引向理性的评这个层面上。同时，紧扣课文，集中精力让学生了解伍尔夫解读小说的切入点小说家的透视法，再联系文中提到的读者的透视法和学生解读小说的过程来体味像伍尔夫这样的小说理论家和文学批评家是如何解读文学名作的，从而使学生获益，觅得一些解读名作的方法和技巧。最后让学生以读过的文学名作为例，进行两种透视法的比较分析，从而提高鉴赏文学作品的能力。从教学论的意义上说，这是引导学生再次发现的一个过程，5/20也就是用他们自己的视角，用自己的心灵去感悟名作及作者，读出自己的心得，读出自己新的.见解，读出自己的个性。这无疑是十分有意义的。一、让学生概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想。2.反复品读本文，把握作者伍尔夫解读《鲁滨孙漂流记》的基本切入点小说家的透视法。3.对比分析作家的透视法和读者的透视法之间的关系。目标2。目标3。多媒体。两课时。课前准备：提前一周让学生阅读小说《鲁滨孙漂流记》或播放碟片。第一课时一、导入激趣大家有过出外遨游，探险漂泊的梦想吗.那么试想一下，你们都会有哪些经历呢.(学生自由发言)东晋大诗人陶渊明因不满于当时社会的黑暗与动荡，假想了阡陌交通，鸡犬相闻的世外桃源，尽管它与世隔绝，但居住其间的人却怡然自乐。英国小说家笛福的名作《鲁滨孙漂流记》中主人公鲁滨孙因着一心要遨游探险的想法，几次出海，最终流落荒岛，关在那里经历了长达二十多年的孤独生活。如何来6/20解读这小说呢.英国意识流小说家、小说理论家和文学批评家伍尔夫为我们指明了方向。(板书课题)二、重温原作，引入课文1.请学生概述《鲁滨孙漂流记》这小说的主要情节。2.(多媒体播放鲁滨孙的航船触礁这一情节)如果写到鲁滨孙九死一生，爬上荒岛这一情节时，笛福请你为他往下续写，你会如何写下去.(请23名学生简述续写思路)3.思考：为什么以上同学的续写各不相同.为什么他们与作者笛福的思路也完全不同呢.4.我们能从今天要学的伍尔夫的文章里找到上面这一问题的答案吗.(将问题引向本文)三、阅读课文，整体感知学生边读边思考以下问题：1.课文第3段中说《鲁滨孙漂流记》是一个恰切的例证，作者要用这部小说证明什么呢.2.小说家的透视法指什么.它对我们解读小说有什么作用.四、课堂小结《鲁滨孙漂流记》是英国文学乃至世界文学的小说经典之作。有着丰富创作经验和崭新的小说创作理念的小说家伍尔夫对其进行了独具慧眼的解读和评论。她告诉我们全面掌握小说家的透视法是我们解读小说的良法之一。课下让我们再读文本，进一步了解作者是如何分析笛福的透视法的。五、布置作业7/20反复研读课文，思考课后练习题一、二。第二课时一、导入伟大的戏剧家莎士比亚说过：一千个读者，就有一千个哈姆雷特。这是说由于读者的经验和思维方式不同，他们对世界的看法，对小说情节及人物的理解都是独一无二的。而我们要深入解读一部文学名作，就必须爬到小说家的肩上，通过他的眼睛观察。本节课，让我们借助伍尔夫的慧眼来分析一下笛福的透视法。二、深入分析，攻破难点1.请一位学生朗读第1段，其他学生思考：作者让我们在探讨作品的过程中，要有一场孤独的战斗，这场战斗指什么.2.作者告诉我们如何才能取得这场战斗的胜利呢.3.集体朗读课文第2段，说说作者在这里举哈代和普鲁斯特要引出哪个概念.4.四人小组合作讨论：作者是如何分析笛福的透视法的.三、比较分析，加深理解1.请找出文中关于作家透视法和读者透视法的分析，谈谈两种透视法的关系。四、拓展运用1.未学本文时，大家是怎么解读《鲁》这部作品的.学了本文之后，作者的解读对你有哪些启示.对作者的解读，你有哪些看法或补充意见.8/202.试着运用作者的解读法来解读你们熟悉的文学名作。五、小结全文虽然这文艺评论文行文较为含蓄，多用一些生动、形象的语言曲折地表达观点，但透过作者伍尔夫的深入分析，我们知道了掌握小说家的透视法是解读文学名作的一条良径，今后同学们不妨一试。［附］板书设计读《鲁滨孙漂流记》鲁滨逊漂流记主要内容【第三篇】1.正确流利地朗读课文。复述故事。2.了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。教学重点：了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。教学难点：第二至八自然段鲁滨孙战胜困难的经历。教学思路：本课是略读课文，内容比较浅显。教学过程主要是引导学生自读自悟。鉴于个别学生已经大概知道这个故事的原因，可以让学生先根据自己的印象讲述故事，以激发其他学生的学习兴趣。然后再让学生读一读“阅读提示”，按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。接着，读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙的种种困难的经历。最后交谈一下自己学习本课的感受。9/20建议学生在课前阅读《鲁滨孙飘流记》原著。1课时一、导入新课同学们，上学期我们学习了《向命运挑战》这课文。通过学习，霍金那种向命运抗争的勇气，顽强的斗志，给我们留下了深刻的印象。今天，我们再来结识一位与困难作斗争的勇士，他就是在荒无人烟的.小岛上生活了二十多年的鲁滨孙。(板书课题)二、检查预习1.通过预习课文，查找资料，你们对鲁滨孙知道了些什么?2.哪位同学讲讲这个故事，也可以几位同学共同完成?3.指名读课文，指导读正确、读流利。三、自读课文，理解内容1.先阅读课文前面的“阅读提示”，明确阅读要求，然后按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。2.把不理解的语句画下来四、小组合作学习请大家自由组合，三五人一组，先交流对画出的难理解语句的理解，再讲讲鲁滨孙的故事。自由说，如，课文是长小说的缩写，小说的其他内容等。讲故事，听故事。阅读“阅读提示”，并按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。10/20画出不理解的语句交流难理解的语句，讲讲鲁滨孙的故事。阅读第二至八自然段并思考讨论并归纳交流体会并自由发言五、重点研读感悟1.仔细阅读第二至八自然段，思考鲁滨孙在荒岛上生存下来克服了哪些方面的困难?2.师生共同讨论，从“食物、住处、安全”等方面进行归纳，使学生认识到：这是生存下来的必备条件，为此，鲁滨孙想了不少办法，很不简单。3.交流体会。引导学生自由发言，从鲁滨孙的非凡经历中，感悟学会生存的道理。如要有生存的勇气，要善于因地制宜想办法，要不断改善生存环境。《鲁滨逊漂流记》是作家笛福的著作，文字洗练，叙述流畅，情节曲折，非常容易吸引学生阅读。鲁滨逊是书中的主人公，本课是该书的缩写。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公，使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。本节课围绕教学目标，我取得了一些效果：11/20一、阅读引导。这是1独立阅读课文，在课堂教学时，围绕“难和险”字展开教学，把精力集中在孩子直接接触文本的阅读上，引导学生挖掘文章中的几个关键问题，然后带着问题读课文，学生自学自悟，动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的语句。《鲁滨逊漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以险扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的好奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。我充分利用课外语文资源，学完课文后因势利导，鼓励学生阅读《鲁