幼儿园梯形教案【范例5篇】

1/11幼儿园梯形教案【范例5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友为大家分享的“幼儿园梯形教案【范例5篇】”，希望大家可以喜欢。幼儿园梯形教案【第一篇】1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．2．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力．3．渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识．理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高．整理所有四边形之间的关系，掌握各种图形的特征及其异同点．一、复习准备．1．说一说学过的四边形之间有怎样的关系？2．下面哪些图形是平行四边形？演示课件“梯形”教师导入：图3有几条边？几个角？这个四边形像什么？（梯子）这就是梯形．今天我们就来研究什么叫做梯形？（板书课题：梯形）二、探究新知．2/11认识梯形．1出示图形．继续演示课件“梯形”教师提问：①生活中你见到过这样的图形吗？它们外面的形状都像什么？（梯子、木箱、槽子）引导学生看出它们的外形．②这样的四边形有什么特点？出示下图一名学生到黑板上测量，全班同学测量书上144页此图．2交流测量结果．通过检查测量使学生明确：有一组对边是平行的，但长度不相等，另一组对边不平行．3概括梯形的定义．只有一组对边平行的四边形叫做梯形．（板书）2．认识梯形各部分名称．继续演示课件“梯形”结合图形说明，互相平行的一组对边叫做梯形的底，根据图形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．习惯上上底画得短些，下底画得长些．不平行的一组对边叫做腰．从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间线段叫做梯形的高．高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同．想一想：能不能在梯形的腰上画高？引导学生明确：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线．再想一想：你怎样区分梯形的底和腰呢？3/113．教学等腰梯形．1教师演示．拿一等腰梯形，对折一下，你发现两腰有什么特点？（两腰相等）2学生测量．量一量等腰梯形两腰的长度，结果怎样？（两腰相等）3概括定义．两腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板书）它是梯形的一种特殊情况．继续演示课件“梯形”4．四边形的关系．分组讨论：根据对边平行的'情况，你可以把四边形分成几类？每类各有什么图形？引导学生明确：根据对边平行的情况可分成两类：一类是两组对边平行，其中包括有长方形、正方形和平行四边形；另一类是只有一组对边平行的，其中有梯形和等腰梯形．三、巩固练习．1．用钉子板围成不同的梯形．①任意梯形②倒立梯形③上底为3高为3的梯形2．用七巧板拼梯形．1用两块拼一个梯形2用三块拼一个梯形3．继续演示课件“梯形”，出示练习小组讨论：我们学过的四边形有着密切的关系，你能看图说出它们的关系吗？4/114．找出下图中我们已经学过的图形．每种图形有几个？四、质疑小结．1．通过今天的学习，你有什么收获？（梯形的定义及各部分名称和认识特殊的梯形）2．对于今天所学的知识大家还有什么问题？鼓励学生质疑、解疑五、布置作业．指出梯形的上底和下底，画出下面梯形的高．板书设计幼儿园梯形教案【第二篇】1.了解梯形的基本特征，能从正方形、长方形、三角形等各种图形中分辨出来。2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。了解梯形特征，并从各种图形中分辨出来。梯形、长方形卡片人手一张，背景图片一张，各种图形卡一张。(一)开始部分1.由故事引出话题：在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子，它的房子是怎样的呢?引导幼儿回答及观察用几何图形组成的房子。2.请幼儿猜猜小兔子的.房子都是有哪些几何图形组成的?圆形、正方形、三角形、长方形等。5/11(二)基本部分1.请幼儿观察手中的图形有什么特点，它和长方形有什么不同。小结：正方形有四个角，四条边，上下两条边一样长，这个图形也有四条边，四个角，但是上下两条边不一样长，旁边两条边是斜斜的，像滑梯，这种图形叫梯形。2.请幼儿从小椅子底下拿出图形，听老师指令进行分辨：哪张是长方形飞?哪张是梯形?3.让幼儿拿出梯形观察梯形的特点，自己数一数是不是四条边，四个角。4.出示各种不同的梯形，让幼儿辨别。5.鼓励幼儿和梯形宝宝玩“捉迷藏”游戏，在小兔子家周围找出梯形(标牌、花盆、蝴蝶)。(三)结束部分进一步巩固对梯形基本特征的认识。1.打扮梯形宝宝：取出画有各种图形的卡纸和油画棒，从各种图形中找到梯形宝宝，并给他们穿上漂亮的衣服，鼓励幼儿说出有几个梯形宝宝。2.展示幼儿作品。活动延伸寻找生活中的梯形或者与其相似的物品。幼儿园梯形教案【第三篇】6/11教学目标1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观。梯形面积计算公式的推导梯形面积计算公式的推导理解和掌握梯形面积公式，并能运用梯形的面积公式正确地计算梯形的面积。通过实际操作，掌握梯形面积公式的推导过程，理解公式的来源。三个大小完全一样的梯形。一、复习：⒈平行四边形的面积公式是什。用含有字母的式子表示稍复杂数量关系和计算公式用含有字母的式子表示稍复杂数量关系和计算公式教学内容苏教版国标本四年级数学（下册）第108-109页。2.梯形的面积和周长公式1、梯形的周长公式：上底+下底+腰+腰，用字母表示：2、面积公式①梯形的.面积公式：（上底+下底）*高÷2，用字母表示：②梯形的面积公式：中位线*高，用字母表示：l・h。③对角线互相垂直的梯形面积为：对角线*对角线÷2。7/11梯形平行的两边叫做梯形的底边，较长的一条底边叫下底，较短的一条底边叫上底。另外两边叫腰；夹在两底之间的垂线段叫梯形的高。一腰垂直于底的梯形叫直角梯形。两腰相等的梯形叫等腰梯形。等腰梯形是一种特殊的梯形，其判定方法与等腰三角形判定方法类似。梯形的性质、判定及特殊梯形：一、性质1、梯形的上下两底平行；2、梯形的中位线，平行于两底并且等于上下底和的一半；3、等腰梯形对角线相等二、判定1、一组对边平行，另一组对边不平行的四边形是梯形。2、一组对边平行且不相等的四边形是梯形。三、特殊梯形1、等腰梯形。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。性质：等腰梯形的两条腰相等；等腰梯形在同一底上的两个底角相等；等腰梯形的两条对角线相等；等腰梯形是轴对称图形，对称轴是上下底中点的连线所在直线（过两底中点的直线）。2、直角梯形。一腰垂直于底的梯形叫直角梯形。性质：直角梯形其中1个角是直角；有一定的稳定性，但弱于非直角梯形。幼儿园梯形教案【第四篇】8/11一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。三、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。四、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。ppt课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。一、通过情景，复习以前学过的.几何图形，引出梯形。小兔子的这座房子是什么样的？是由什么几何图形组成的？（提示孩子举手发言）总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。二、观察图形（一）、了解梯形的基本特征大家仔细看看梯形是什么样子的？和长方形相比呢？总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。（二）、情景，找一找梯形小兔子的家周围有梯形吗？有几个？引导幼儿找一找，数一数。（三）、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。（课件展示不同摆放位置的梯形）。9/11三、游戏操作（一）、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。（二）、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（游戏中结束）。对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。幼儿园梯形教案【第五篇】1.引导幼儿感知梯形的基本特征。2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。3.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。2.正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。1．图形分类。出示板图，绒板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起？请个别幼儿回答并操作，每种图形各用几个？2．认识梯形。10/11教师手指梯形，这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的`边是斜的。）教师在幼儿讲述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观察比较。梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。这两个图形都是梯形吗？（不是）哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。）第一组，变梯形。请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。第二组，给梯形涂色。看看图上都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。第三组，按点连线。请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和11/11剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。