幼儿园认识时钟教案大班【通用5篇】

1/19幼儿园认识时钟教案大班【通用5篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。幼儿园认识时钟教案大班【第一篇】1.丰富对钟面结构的认识，了解分针、时针与数字的关系。2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。3.在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。时钟模型人手一份，实物钟，课件等。一、问题导入，引出生活所需。师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道准确的时间？二、了解钟面结构。1.播放课件，追忆钟面结构。呈现一个大圆（ppt1）。师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么？1数字。2/19师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？（数字打乱排）（ppt2）你平时看到的钟面是怎样的？总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。（ppt3)2针。师：钟面上还有什么？（ppt4)（时针、分针、秒针）师：细细长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。师：看看分针和时针有什么不一样？（ppt5）2.观看实物钟，发现分针、时针与数字的关系。师：现在我要让分针和时针动起来，仔细观察，它们之间会有什么秘密呢！（老师拨钟）小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小时。三、认识整点。1.学会看整点。师：时钟可以告诉人们几点可以做什么事情，看，这是老师一天的生活图片。（ppt6）早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？（ppt7）这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？（ppt8）总结：时针分针真有趣，整点时分针都是对着12，时针3/19对着几就是几点整。如果分针对着12，时针对着8就是几点整？2.学会拨整点。师：小朋友，你知道你一天的作息时间吗？（ppt9）早上你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？（6点）（ppt10）请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？总结：每个小朋友都有自己的作息时间，但我们要科学合理地安排一日生活时间。四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。（ppt11）现在是什么时间了？（游戏时间）是的，游戏时间到了，我们来玩游戏吧！今天玩《老狼老狼几点钟》好不好？老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错的小羊则要被老狼抓走哦！明白吗？游戏2-3遍后离开活动室。《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿4/19的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，5/19不要老师过多的语言解释。感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。幼儿园认识时钟教案大班【第二篇】1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。1、每人两颗针。2、幼儿人手一个钟。3、幼儿睡觉时间和图片。（一）用谜语引出活动。师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没6/19有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。幼：时钟。（二）观察钟面师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。师：那，哪些地方是相同的的呢？幼：都有两颗针，钟面上都有数字。师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。幼：按顺序排列的一个圆圈。师：正上面的数字是多少？幼：12师：这两颗针有什么不同？幼：一根长、一根短。师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短7/19的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）幼：1至12的方向。师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备―开始！（教师操作钟表）师：谁跑得快啊？幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。（四）认识整点，开展游戏。师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。8/19请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？幼：12点整。师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，算不算整点？幼：不算。（五）快乐时钟师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?幼：好师：说明要求，这是什么针?幼:时针。师：这是什么针？幼：分针。师：请小朋友每人拿两颗针。师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？幼：1点呐。师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？幼：2点呐。师：师幼一起玩到12点整。师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。9/19师：好请小朋友回到自己的座位上。师：今天我们轻松地认识了整点，（六）、幼儿操作、巩固整点：下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？幼：起床。师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？幼：上幼儿园。师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？幼：洗手吃饭。师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？幼：生病了，睡懒觉。师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？幼：不能。师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。10/19师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗？幼：不认识。师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。师：好请小朋友去休息。幼儿园认识时钟教案大班【第三篇】1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。2．教师：今天我们一起来认识时钟――请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。3．教师提问：我们平时用什么来看时间？（一）认识时钟1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。11/192．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。幼儿：小组人员分别指时针、分针等。（二）认识整点1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思考后举手回答）3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。4．游戏游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。（三）学习认识半点12/191．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。2．引出认识半点的方法1师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答）2幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。3．练一练幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。1．游戏一：“争分夺秒”――看谁认得快。师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。2．游戏二：“小小修表匠”――教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。1．小结。2．拓展1师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？2猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？3介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同